高考導向下的舞蹈藝考淺析

陸穎

摘 要：在高考階段的藝考針對性培訓中，舞蹈教學是重要的內容。高中的舞蹈教學主要針對高考藝考生開展，對于參考學生來說，正確的學習和備考策略，能夠有效提升自身的舞蹈水平并掌握考試技巧，從而在藝考中有自信和從容的面對考試。

關鍵詞：高考;藝考;舞蹈教學

引言

在近些年來，藝考越來越受到學生的重視，報考人數也逐年遞增。與普通高考有所不同，藝術類專業學習需要在高考導向下，進行舞蹈專業知識和相關技能的培訓。本篇文章將以高考為導向，探索舞蹈教學現狀和行之有效的策略。

一、舞蹈藝考培養的現狀分析

在藝考導向下，許多高中都前后開設了舞蹈課程。雖然在一定程度上取得了良好的成果，但是隨著教學的深入發展，出現了一些教學問題需要得到優化。因此，需要根據學生學習的實際情況，重視高考導向下的培養模式轉變，結合藝考生的學習需求和個體差異，進行教學探索，不斷提升教學質量。

從學生角度出發，藝考生將大部分精力放在了文化課上，忽略了對舞蹈基本功和考試技巧及心態的有效準備。這主要是家長、教師以及學生受到了應試教育的影響。不少學生選擇藝考之路，是為了減輕文化課的考試壓力。所以在實際教學中，不是所有學生都是因為自身的興趣和特長是舞蹈而選擇參加舞蹈藝考。而是由于應試考試的壓力，而將舞蹈藝考看為一種高考捷徑。

從教師角度出發，教師的教學水平和教學能力對舞蹈教學的效果有著直接的影響。但是根據筆者的調查，大部分高中舞蹈教師的專業性不強，缺乏良好的教學素養，對于高考導向下的舞蹈教學安排不夠科學，教學目標模糊。因此，以教師隊伍打造角度和教師教學手段方面為突破口探析高考導向下的舞蹈藝考教學十分重要和必要。

二、高考導向下的舞蹈藝考淺析

首先，高考教師應根據高考藝考流程和舞蹈考核種類，結合學生實際情況制定科學合理的教學計劃。例如，高考的舞蹈種類主要包括現代舞、民族舞、古典舞和芭蕾舞。在高一階段，主要為奠定學生基本功階段，以訓練學生的柔韌度和規范基本舞蹈技巧為主;進入高二階段，將教學目標定位提升學生舞蹈能力上，開展培養學生身體協調性的教學課程;將高三階段定為強化和沖刺階段，制定科學備考策略，分析和解決學生問題，調整學生考試心態。

其次，教師需要根據文化課程的設置，合理規劃和利用學生的訓練時間，以此提升教學效率。例如，設置早晨練功時間，利用早晨學生骨骼和韌帶還比較緊的時候，進行軟開度訓練。從而既讓高中生逐漸養成良好的舞蹈訓練習慣和掌握練習技巧，同時也為下午的訓練奠定基礎。

此外，在高二和高三的提高、加強和沖刺階段，教師需要注重學生在練習中的心理狀態。定期開展考試模擬，提高學生心理素質，為他們在藝考中能夠充分發揮自身實力打下良好基礎。從而也為消除學生訓練和考試畏難感提前做好準備。

三、高考導向下的舞蹈藝考教學的有效策略

1、注重培養高中藝考生舞蹈學習興趣

興趣能夠有效激發學生的內在學習動力，提升學生訓練主動性和自主性。尤其是在舞蹈學習中，興趣更是重要的推動動力。因此，教師需要在教學中，明確學生參加舞蹈藝考的目的、學習目標和學習狀態變化。并掌握不同學生喜好的不同舞蹈類型，基于學生的個人差異和興趣，引導學生更為刻苦和自主地開展技能訓練。比如，教師在舞蹈技巧分析中，可以穿插播放一些著名舞蹈家的視頻，例如楊麗萍經典的孔雀舞;在教學日程中，安排舞蹈賞析課，讓學生能夠明確自身喜愛和愿意學習的舞蹈種類。從而避免單一和枯燥的舞蹈訓練模式，通過多樣化的教學內容激發學生學習積極性。

2、扎實推進舞蹈基本功

在教學初始階段，教師應將教學重心放于基本功訓練上。循序漸進的教學才能讓藝考生在高考之路上每一步都走得扎實，不斷向舞蹈藝術巔峰前進。基本功訓練包括學生的身體柔韌性、協調性鍛煉。包括舞蹈基本功中，手腳的正確擺放位置，以及如何拉伸身體和拓展身體柔軟度的相關練習。從而學生在課后，也能通過舞蹈練習嘗試和細節開展自主訓練。此外，在基本功訓練中，教師需要逐漸讓學生認識和意識到舞蹈表演的主要流程和模式，比如動作靈活和自如的重要性、如何進行不同動作之間的銜接。最后通過基礎的、完整的舞蹈，在表演訓練中扎實基本功，并朝著更專業的方向前進，以及逐漸尋求學生自己的舞蹈表演風格。

3、實施多樣化的技巧練習

高考導向下，舞蹈藝考的大體考察方向雖一致，但是考試中得分的重點在于學生對于不同基本舞蹈技巧的組合和完成度。所以除了基本功訓練中的下腰、踢腿、旋轉、跳躍等基本動作學習之外，教師應引導學生對基本動作的不同組合和提升完成技巧，學會對每一個基本動作的靈活運用。這不僅能夠讓學生在藝考中更加亮眼，提升他們的舞蹈素養，還能夠提升學生考試應對能力。技巧練習中，還包括對于學生的面部表情訓練。舞蹈是一種表演形式，表演中面部表情是營造舞蹈意境和表達舞蹈情感的重要途徑。因此，多樣化的技巧練習中，包含細節訓練。這也是針對高考中，藝考生使得自身表演更具吸引力，讓考官能夠產生情感共鳴的得分點。因此，教師還可以對學生舞蹈表演時的面部表情開展專項訓練，豐富練習內容。

4、提升藝考教學的實踐性

在舞蹈學習中，有一句名言為“臺上一分鐘，臺下十年功”。高考導向下的舞蹈教學同樣如此，學生實現自己的藝術之路上，需要積累足夠的專業知識和技能，還需要具備一定的表演實踐經驗。尤其是對于高中藝考學生來說，考試和表演心態會影響到他們的表演結果。缺少表演經驗，更會是他們在高考中產生畏難和緊張心理。所以，教師在日常教學中，需要為學生搭建更多的實踐空間。比如，在階段性學習之后，將學生分成多個小組，進行小組比拼;利用校園文化節、運動會等場合進行舞臺表演等等。從而讓學生在良性競爭中收獲舞蹈樂趣，在表演中提升舞蹈自信。

結束語

本篇文章對高考導向下的舞蹈藝考教學現狀進行分析，并提出教學重點和行之有效的教學對策。總而言之，舞蹈藝考之路需要學生和教師付出不少精力，是個漫長積累的過程。教師需要不斷提升自己的教學策略和優化教學模式，助力學生實現自己的藝術之路。

參考文獻

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