中職學校藥劑專業師資隊伍建設存在問題分析及對策

林琳 王順慶

【摘 要】?中職學校藥劑專業師資隊伍建設是制約中職藥劑專業發展的一個突出問題，如何打造一支高素質的師資隊伍是當前中職藥劑專業教育教學改革必須要亟待解決的。為了適應藥學行業的大發展和技術技能型人才培養的需求，我們應該充分而清醒的認識到中職藥劑專業師資隊伍建設中存在的問題，并著力采取相應對策去解決這些問題，從而促進中職藥學教育更好地發展。

【關鍵詞】? 中職學校;藥劑專業;師資隊伍建設

【中圖分類號】? R192.8????? 【文獻標志碼】B?? 【文章編號】1005-0019（2020）05-265-01

21世紀，是社會飛速發展的時期，隨著社會發展對人才需求的不斷調整，中等職業教育的發展越來越受到重視。為了順應社會發展的需求，中等職業教育的教育教學改革勢在必行！然而，“育人先育己，育己先育心”，一切的改革終究要歸于人的改革，歸于教師的改革。因此，師資隊伍建設對于教學改革起著至關重要的作用。筆者通過結合所在學校藥劑專業現代學徒制試點工作以及多年的藥學教育教學實踐探索，就中等職業學校藥劑專業師資隊伍建設中存在的問題進行初步探討，以期拋磚引玉，與同行共勉。

1 中職學校藥劑專業師資隊伍建設存在的問題分析

1.1 專業師資人才缺乏，師資結構有待優化 近年來，隨著社會醫藥大健康產業的不斷發展，社會對藥學專業技術技能型人才的需求量及要求標準不斷提高，很多中職學校的藥劑專業教師其數量遠遠不能滿足實際需求量，出現了藥劑專業師資人才缺乏的情況。

另外，隨著社會的快速發展，藥學知識的不斷更新，其對專業教師的學歷層次和理論教學能力要求均不斷提高。而目前，中職藥劑專業師資隊伍仍存在很多問題，如研究生學歷的教師比例偏低，“雙師型”專業教師的比例未達到國家要求，理論教學能力更新不及時等。

1.2 專業教師實踐能力欠缺，外聘教師教學能力不足

中職學校的目標是培養技術技能型人才，因此對于學生實踐能力的培養尤為重視，而藥學因其關乎生命、關乎健康的特殊性，既要求學生具有扎實的專業理論知識，又要求學生具有較強的專業實踐能力，二者缺一不可。因此對于藥劑專業教師實踐能力要求很高，而目前中職藥劑專業教師往往因缺乏一線的崗位工作經驗而導致實踐能力欠缺的情況普遍存在。為此，很多學校外聘了兼職教師，但新的問題又出現了，即多數兼職教師雖然擁有豐富的企業實踐能力，卻因為沒有受過專業的教育教學培訓，其教學能力明顯不足，而致使教學效果差強人意。

1.3 教師工作任務繁重，缺乏培訓進修機會

近年來，由于學生數量增加，而藥學專業師資人才缺乏，使得藥學專業教師教學工作任務繁重，長期處于超負荷工作狀態，不僅影響課堂教學質量，更缺乏培訓進修學習的機會，導致很多教師視野不夠開闊，思想比較陳舊，不能與時俱進。

1.4 教師科研意識不強，科研能力亟待提高

目前，中職學校的藥劑專業教師中，年輕教師雖然精力充沛但因缺乏教育教學經驗，而將精力專注于提高教育教學的水平上來，無暇顧及科研工作，也缺乏科研的意識。老教師雖然有著豐富的教學經驗和一定的科研意識，但因其一般都具有較高的職稱，而對科研的熱情不高。而且，相對于高職院校的教師來說，大部分中職學校教師自身科研能力有限，缺乏專業的科研知識培訓，以及學校缺乏科研設備和科研資金等，也成為嚴重制約其科研發展的重要因素。

2 中職學校藥劑專業師資隊伍建設存在問題的對策

2.1 注重專業人才引進，調整優化師資結構

學校應積極引進藥學專業高層次人才，特別是通過綠色通道加強引進研究生及以上學歷的藥學人才，為學校的專業發展儲備力量;并應制定相關政策，激勵專業教師通過不同形式的在職學習，提高學歷層次，從而使藥學師資隊伍的學歷結構不斷優化。

2.2 注重專業教師企業實踐，提高外聘教師教學技能

面對中職藥劑專業教師企業實踐能力欠缺的問題，《國務院辦公廳關于產教融合的若干意見》國辦發[2017]95號文指出：“推進產教融合人才培養改革，要加強產教融合師資隊伍建設”，文中要求通過產教融合、校企合作等方式提高專業教師的理論知識水平和企業實踐能力。一方面，要求專業教師每年利用寒暑假進行不少于一個月的企業實踐，在藥廠、醫院、藥店等一線崗位工作，了解行業發展的動態，掌握崗位實踐的技能，不斷積累和豐富自己的崗位工作經驗。另一方面，學校將企業中具有豐富崗位實踐經驗的佼佼者作為外聘兼職教師引入到專業教學的課堂中，為了解決外聘教師教學能力不足的問題，學校應通過提供多樣的教育教學研討培訓、制定細致的教學能力考評制度、建立明確的外聘教師獎懲制度等方式，提升其教育教學能力，真正有效的將豐富的藥學實踐經驗融入到課堂教學過程中。

2.3 拓寬培訓進修渠道，搭建學習交流平臺

為了更好地拓展教師的視野，打破陳舊的思想，不斷與時俱進，學校應該通過多層次、多領域、多途徑的培訓，拓寬藥學專業教師培訓進修的渠道，搭建學習交流的平臺，如參加國家級骨干教師培訓、骨干教師出國研修、聘請職教專家進行專題講座、聘請行業內人員進行專業研討等。從而使教師不斷更新教育理念、改進教學方法，擴展交流視野，并用新的教育思想引領學生在藥學專業領域更好地發展。

2.4 增強教師科研意識，提高教師科研能力

學校應牢固樹立“科研興校”、“科研興教”的全新理念，增強教師科研意識，充分認識到科研工作與教學工作密不可分，與人才培養息息相關，提高全體教師的科研意識;并通過“區域互培”的形式，促進校際間的科研經驗交流;通過聘請專家來校培訓，普遍提升教師的科研能力;同時，學校應制定相關政策，鼓勵專業教師積極參加不同層次的科研課題工作，通過申請科研課題，以老帶新，促進年輕教師科研能力的提升。

綜上所述，中職學校藥劑專業師資隊伍建設是制約中職藥劑專業發展的一個突出問題，如何打造一支高素質的師資隊伍是當前中職藥劑專業教育教學改革必須要亟待解決的。為了適應藥學行業的大發展和技術技能型人才培養的需求，我們應該充分而清醒的認識到中職藥劑專業師資隊伍建設中存在的問題，并著力采取相應對策去解決這些問題，從而促進中職藥學教育更好地發展。

參考文獻

[1]? 李媛媛.宋璐.中職衛校師資隊伍建設的思考與實踐.衛生職業教育，Vol31 2013 No.16

[2] 姜曉瑞.西部地區中職藥劑專業建設中存在的問題及對策. 當代醫學 2009年5月卷第15期宗第170期