淺析小學語文教學中如何培養學生的閱讀創造力

李濤

摘要：閱讀能力是小學語文學習中最基本的技能，培養孩子的閱讀創造力能夠在一定程度上激發學生的思考能力、創新能力、以及語言邏輯的組織能力，小學階段是學生讀書識字的養成階段，同時也是閱讀創造力培養的黃金時期，本文是筆者在長期從事小學語文教學的基礎上，從各個方面剖析閱讀在小學語文階段學習的重要性，以期指導學生閱讀方法、培養學生閱讀興趣、激發學生閱讀創造力上有所幫助。

關鍵詞：閱讀創造力;小學語文;教學

中圖分類號：G623.2

文獻標識碼：A

文章編號：1005-5312（2020）02-0253-01

在小學語文的學習階段，整個學習的核心知識點就在于閱讀，通過一篇文章如何有效的提煉核心關鍵詞，這就體現在了學生的閱讀能力上，具備一定程度的閱讀能力不光是簡單的應對書本和考試，旨在于培養孩子的語文素養，如何有效的培養學生的閱讀創新能力，讓學生在小學階段愛上閱讀，這就需要廣大教育工作者用對方法。

一、提高閱讀水平的對策

閱讀創造力是指學生通過閱讀文章，掌握文章主旨并靈活運用的一個能力。小學階段教導學生閱讀的方法通常有快慢之分，可想而知，當快速閱讀一篇文章的時候，學生很難做到對文章主旨的一個細致把握，這種閱讀方法通常只有面對考試的時候才能用到，相反的慢慢細品文章，將體會到文章背后所孕育的情感和故事，更能深刻的體會到作者寫這篇文章的用意和出發點，上面說到閱讀的方法有快慢之分，那么這兩種方法的背后都有與之相應的閱讀技巧，首先是快讀，文章的快速瀏覽需要掌握每段的中心句，把每段的形容詞、例子都精簡掉，是達到快速閱讀文章，掌握核心要義的一個關鍵①。慢讀的方法更適用于平常的課后讀物，每閱讀一段都要細細的品味文章背后想要表達的情感，也可以去搜索文章寫的時代背景和歷史緣由，以此達到和作者思想的高度契合，掌握文章的主干。

二、掌握閱讀方法是成功的關鍵

1.抓住主干，用對方法。學生在閱讀文章時，往往是要掌握文章的核心點，學生們只有理解了文章的大意才能在此基礎上拓展和延伸，這就要求教師用正確的方法引導學生快速掌握文章主旨，只有學會了方法，學生們才會對閱讀產生興趣，才能主動的去嘗試閱讀。

2.學會閱讀，學會思考。老師在講完閱讀方法后，后面的任務就是要求學生能夠在閱讀中熟練的應用這些方法，只有在實踐中思考才能把握閱讀的方法，教師最怕的就是學生在聽完方法不付諸實行，這樣的話學生始終不能提升自己的閱讀能力。

3.互相分享，互助交流。每個學生對于閱讀都有自己總結的方法，若想擁有更多的閱讀方法和技巧，這就要求學生們主動分享自己的經驗，交流之后一種方法就變成了兩種，這樣的方法更有利于培養學生對于學習的熱愛，讓閱讀交流成為增進學生之間友誼的橋梁。

三、教學方式對閱讀理解的影響

在教學過程中，傳統的教學方法都是老師拿著課本帶領學生們一段段理解，這樣的缺陷在于學生們很容易注意力不集中，當下，很多學校采用自媒體加PPT的形式傳授學生閱讀方法，這樣能更高效的統一思想，增添學生的學習興趣，以及精簡教學模式，減輕老師備課的負擔，更好的培養學生的閱讀創新能力②。其次，有些學校依然采用黑板加課本的單一的教學方式，這樣的教學方式不僅使學生學習閱讀的興趣低下，甚至有可能產生對文學的抵觸心理，所以好的教學方式是提升學生們閱讀創新能力的關鍵所在。

四、互動教學是提升閱讀創新能力的重中之重

閱讀創新能力不僅僅是體現在閱讀方法上，有些人認為掌握了閱讀方法就能提高閱讀創新能力，這樣的想法就大錯大錯了。方法只能提高閱讀能力，但是要提高創新力的精髓就在于要不斷深入文章背后所表達的內容，學會文章的表達技巧，掌握文章的情感，達到用精簡的語言概括文章主旨，閱讀更像是一把鑰匙，一把通往創作之路的鑰匙。學生們在閱讀了大量的文章后，就要學會把這些文章的精彩表達活用到自己的文章里，這才是創新能力的體現，在小學語文的題目中我們經常會看到給了一段文字，讓自己展開想象去續寫故事，如果說沒有良好的閱讀功底，那么在創作的時候就會顯得無比痛苦。前面鋪墊了許多閱讀的方法和技巧，但這一切的基礎就在于學生是否對閱讀產生興趣，若是沒有，這一切的鋪墊都只是紙上談兵③。小學生在上課時時常會思維發散，這時候就要求教師要及時把學生的狀態調整過來，互動教學是解決上述問題的關鍵，在引導孩子閱讀時，用學生更容易接受的方式激發學生對閱讀的興趣，對學生的閱讀進行有效的引導。在豐富教學模式的同時，不斷探尋提高學生閱讀創新能力的方法，以此達到教學的目的。

培養小學生的閱讀創新能力的關鍵因素很多，這條道路也很長。教師在培養小學生閱讀創新能力上需要下很多的功夫，首先引導學生對閱讀產生濃厚的興趣，其次，在學生對閱讀產生興趣的基礎上總結方法，以此來激發學生的閱讀能力、閱讀興趣以及閱讀創新力，最后，需要教師和學生不斷溝通，用互動教學的方法提高學生們對閱讀能力的總體性把握。

注釋：

①張明政.新課改下如何培養初中數學教學中學生逆向思維能力[J].課程教育研究，2019（47）：147-148.

②邱瑋.小學生閱讀創造力培養策略[J].江西教育，2019（15）：45.

③王芳.小學語文教學中如何培養學生的閱讀創造力[J].才智，2019（07）：165.