高校鋼琴教學中學生音樂表現力的培養研究

摘要：鋼琴演奏作為技術性很強的學科，對演奏者的整體素質要求較高，不僅需要演奏者具備較高的技能，而且還要有著良好的心理素質，只有符合以上條件，才能夠演奏出完美的曲目。音樂教師要結合鋼琴演奏提出的要求合合理組織教學活動，注重培養學生的綜合素養。本文主要從學生音樂理解能力、音樂基礎能力、演奏中應變能力三個角度對當前高校鋼琴教學中學生音樂表現力的培養進行了研究與分析。

關鍵詞：高校;鋼琴教學;音樂表現力;培養

中圖分類號：J624.1-4;G642

文獻標識碼：A

文章編號：1005-5312（2020）02-0247-01

一、注重加強學生的音樂理解能力

其一，鋼琴教師要注重培養學生全局觀念，使得學生從整體角度把握鋼琴教學，掌握音樂作品的特點。尤其在高校鋼琴教學中，鋼琴教師要想實現整體效果的提升，保證教學活動順利開展，則需要組織學生預先詳細的熟讀作品，力爭做到對作品了解和掌握，通過對作品進行解讀，有助于學生理清作品創作意圖、了解創作背景、總結出作家生活狀況。并在當前的基礎上，做到解讀的進一步深化，安排學生對作品內容進行分析，了解具體創作風格。其二，掌握作品節奏和速度?；谝徊亢玫淖髌穪碇v，作品的節奏與速度，往往牽動著創作者所要表達的情感。例如肖邦《夜曲》第二首，如果速度不同，則表現出來的情感往往存在很大的差異性。在實際的教學過程中，往往歡快的音樂其節奏相對較快，而悲傷的音樂節奏較為舒緩。在此情況下，學生要充分把握好作品節奏，這也是音樂學習的關鍵。通常情況下情感往往會隨著內容不同而不同，如奏鳴曲、圓舞曲、夜曲等，由于風格方面的差異，致使演奏要求也會不同。因此，鋼琴教師要注重培養學生正確把握好作品的節奏。

二、全面培養學生音樂基礎能力

音樂教師在保證鋼琴教學得以順利進行的同時，注重強化學生的音樂基礎能力培養，具體可從以下工作著手：其一，強化學生的視覺訓練，聽力訓練作為鋼琴教學的關鍵，也是鋼琴教學最重要的內容。音樂作為一種聽覺藝術，演奏者能否用心聆聽至關重要。因此，在高校鋼琴教學過程中，音樂教師要注重培養學生聆聽意識，積極引導學生展開聽覺訓練，指導學生運用正確的聆聽方法。對于音樂的傾聽并不是隨意的，而是要正確運用傾聽方式，理性的傾聽。學生在實際的訓練過程中，要保證置身于音樂當中，用心去聆聽音樂的美妙之處，體驗音樂帶來的情感，感受風格、情感上的變化。此外，教師要鍛煉學生在傾聽時，感悟作家的創作背景，指出作品演奏的優缺點。通過當前這種強化訓練方法，有助于學生后續學習中準確的演奏，提高學生的演奏水平。其二，增強對學生演奏技巧駕馭能力訓練。根據相關調查研究表明，當前部分鋼琴教師在進行教學時，往往容易忽視學生當前這方面能力的訓練，學生在具體學習過程中，只是單純的掌握了演奏的技巧，其對于彈奏過程中音樂表現力以及作品整體的駕馭能力并沒有得到提升，導致學生在作品演奏時處于迷茫的狀態?；诋斍斑@種情況下，音樂教師要重視培養學生技能駕馭能力，并給予其足夠的重視，確保學生演奏能力與音樂表現力得到全面提升。

三、鍛煉學生演奏中的應變能力

目前高校音樂教師要在鋼琴教學中提高學生的音樂表現力，如何在演奏中鍛煉學生的應變力成為實現當前這一目標的關鍵所在。與書法、美術等學科相比較而言，鋼琴演奏需要在現場進行表演，這對于鋼琴演奏者提出了較高的要求，要求演奏者在舞臺上不允許出現失誤，否則將會嚴重影響著整首作品的完整性和表現力。但鋼琴演奏過程難免會出現失誤，這就對于演奏者應變能力提出了要求。因此，鋼琴教師在鋼琴教學時，要給予應變能力培養足夠的重視，注重強化學生應變能力方面的訓練，針對學生演奏中出現失誤的情況，有針對性的開展相應的訓練項目，幫助調節好心態，確保學生掌握好臨場發揮的技巧。為了更好的解決這種問題，高校要為學生模擬真實的演奏環境，鍛煉學生的應變能力，培養學生應對失誤的能力。鋼琴教師可組織學生多參加各類鋼琴演奏技能大賽，為學生創設更多鍛煉的機會，為學生模擬出真實的場景，通過技能大賽的設置，有助于培養學生良好的心理素質，鍛煉學生隨機應變的能力，最大限度的降低學生演奏中出現失誤的幾率。此外，基于特殊的情況下，學生首先要保持平穩的心態，學會運用經驗化解失誤，從而體現出學生的音樂表現力。

四、結語

鋼琴教學作為高校音樂教學的重要部分，音樂教師要想提高學生的音樂表現力，則需要結合鋼琴教學的實際情況，為培養學生音樂表現力創造各種訓練的機會。在鋼琴教學過程中，在保證學生鋼琴技巧提升的基礎上，教師要不斷提升自身的整體素質。教師要注重學生演奏中應變能力、音樂基礎能力、音樂理解能力方面的培養，以此來保證音樂表現力的提高。

參考文獻：

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作者簡介：謝浩洋（1986-），女，四川綿陽人，講師，碩士研究生，研究方向：鋼琴演奏與教學。