信息技術(shù)在幼兒戲劇游戲中的應(yīng)用探討

張生英　王占芳

【摘 要】戲劇游戲契合幼兒個(gè)性特征，在積極主動(dòng)參與過程中幼兒也會(huì)獲得更加直觀和深刻的體驗(yàn)，并使幼兒各方面能力得到鍛煉和發(fā)展。若是將信息技術(shù)這一輔助教學(xué)手段應(yīng)用到幼兒戲劇游戲當(dāng)中，可以使戲劇內(nèi)容更加豐富，最終產(chǎn)生的游戲效果也會(huì)大大提升。基于此，本文對信息技術(shù)在幼兒戲劇游戲中的應(yīng)用展開探討。

【關(guān)鍵詞】幼兒;戲劇游戲;信息技術(shù);應(yīng)用;探討

中圖分類號(hào)：G612文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2020）10-0185-01

隨著現(xiàn)代教育事業(yè)不斷發(fā)展，信息技術(shù)在教育教學(xué)中也得到十分廣泛的應(yīng)用，尤其是在幼兒教育當(dāng)中，受到幼兒生活經(jīng)驗(yàn)、興趣特點(diǎn)、認(rèn)知發(fā)展等因素影響，需要將信息技術(shù)融入到幼兒戲劇游戲當(dāng)中，通過老師有目的地篩選內(nèi)容、創(chuàng)編形式，不僅可以滿足幼兒戲劇游戲需求，還能夠?yàn)橛變荷硇陌l(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境，促進(jìn)幼兒獲得更好發(fā)展[1]。

一、信息技術(shù)在幼兒戲劇游戲中應(yīng)用需遵循的原則

為確保信息技術(shù)在幼兒戲劇游戲中的應(yīng)用效果，就需要在實(shí)際操作中遵循以下原則：（一）遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律。由于幼兒年紀(jì)比較小，認(rèn)知水平還不夠高，這時(shí)候就需要借助形象思維獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，并在這個(gè)過程中鍛煉和發(fā)展各方面能力，因此在幼兒戲劇游戲中應(yīng)用信息技術(shù)，需要老師從幼兒本身出發(fā)，盡可能選擇與幼兒認(rèn)知相契合的素材和形式，既能夠激發(fā)幼兒參與興趣，又能夠提高戲劇游戲教學(xué)效果;（二）把握好信息技術(shù)使用次數(shù)，在戲劇游戲過程中信息技術(shù)應(yīng)用時(shí)間需要進(jìn)行嚴(yán)格控制，要明白信息技術(shù)的應(yīng)用主要是為了豐富戲劇游戲內(nèi)容和幼兒感官體驗(yàn)，使整個(gè)游戲開展更加順利，整體效果也能得到提升[2]。

二、信息技術(shù)在幼兒戲劇游戲中的應(yīng)用探討

（一）直觀展現(xiàn)游戲場景，增強(qiáng)幼兒戲劇游戲興趣

在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》中明確提到：“幼兒階段思維以具體形象思維為主，因此在開展教育教學(xué)時(shí)，老師要注重引導(dǎo)幼兒進(jìn)行直接感知，并在實(shí)踐體驗(yàn)和操作中進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)。”[3]在以往戲劇游戲教學(xué)中，老師應(yīng)注重利用多媒體，通過創(chuàng)設(shè)符合幼兒形象思維的戲劇游戲情境，使幼兒參與游戲的興趣和積極性得到極大提高，但是老師在制作背景、游戲道具等過程中耗費(fèi)的時(shí)間比較多，并且幼兒對這些游戲道具的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了戲劇游戲，無形中也加大了戲劇游戲開展的困難度。為妥善解決這一問題，老師可以利用信息技術(shù)對戲劇游戲素材資料庫進(jìn)行構(gòu)建，極大縮短老師戲劇游戲場景布置時(shí)間，同時(shí)老師也可以根據(jù)戲劇游戲的實(shí)際需要篩選與之相契合的游戲素材進(jìn)行利用，戲劇游戲開展效率和效果也會(huì)得到提高。

1.圖示版戲劇游戲背景

利用信息技術(shù)創(chuàng)建戲劇游戲背景資料包，并將其存儲(chǔ)到移動(dòng)交互平臺(tái)上，在幼兒開展戲劇游戲時(shí)，老師就可以根據(jù)游戲內(nèi)容呈現(xiàn)相對應(yīng)的直觀、生動(dòng)場景。考慮到幼兒認(rèn)知水平較低的情況，老師就可以借助信息技術(shù)設(shè)計(jì)圖示版操作界面，包含的內(nèi)容有小草、白云、雨滴等等，根據(jù)游戲背景內(nèi)容，只需要輕輕一點(diǎn)，這些圖示版背景就能夠直觀、動(dòng)態(tài)地展現(xiàn)在幼兒面前，甚至還能夠?qū)⒄Z音功能融入到其中，幫助幼兒理解戲劇游戲內(nèi)容，也使戲劇游戲更加順利開展[3-4]。

2.視頻版戲劇游戲背景

信息技術(shù)的有效應(yīng)用使幼兒戲劇游戲形式更加多元化，受到幼兒個(gè)性特征影響，長時(shí)間的使用靜態(tài)圖片背景會(huì)逐漸降低幼兒參與興趣，這時(shí)候就需要結(jié)合幼兒實(shí)際戲劇游戲背景需求，快速整理出最新的視頻背景資料包，動(dòng)態(tài)化的畫面背景能帶給幼兒嶄新的感官體驗(yàn)，在提高戲劇游戲趣味性的同時(shí)，幼兒參與的積極性也會(huì)得到顯著提高。

（二）豐富游戲體驗(yàn)，啟發(fā)創(chuàng)意解決問題

為使戲劇游戲教育效果得到充分體現(xiàn)，老師可以利用信息技術(shù)創(chuàng)新戲劇游戲形式，在讓幼兒主動(dòng)參加的同時(shí)，使幼兒想象力、創(chuàng)造力、表達(dá)力等得到進(jìn)一步發(fā)展。

1.互動(dòng)版戲劇游戲模式

利用信息技術(shù)使幼兒更加快速地投入到戲劇游戲角色當(dāng)中，幼兒在體驗(yàn)不同社會(huì)角色和生活環(huán)境的同時(shí)，社會(huì)交往能力和合作能力也會(huì)得到培養(yǎng)。同時(shí)，幼兒能夠在游戲過程中以看一看、聽一聽、議一議、做一做等形式，獲得更多基礎(chǔ)知識(shí)，并在實(shí)踐操作和體驗(yàn)當(dāng)中形成意識(shí)和經(jīng)驗(yàn)[3-5]。

2.音效版戲劇游戲模式

幼兒具有活潑好動(dòng)、表現(xiàn)欲望強(qiáng)的性格特點(diǎn)，老師可以通過開展啞劇的游戲方式，使幼兒動(dòng)作能力和表現(xiàn)能力得到進(jìn)一步發(fā)展。老師可以將音效版游戲模式應(yīng)用到其中，不僅可以愉悅幼兒心情，還能夠促進(jìn)幼兒提高肢體能力和動(dòng)作模仿能力。

在幼兒戲劇游戲中應(yīng)用信息技術(shù)需要遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，選擇與幼兒認(rèn)知發(fā)展相契合的游戲素材，使戲劇游戲內(nèi)容更加豐富，同時(shí)創(chuàng)新戲劇游戲開展形式，通過將互動(dòng)版、音效版等游戲模式應(yīng)用到其中，不僅可以激發(fā)幼兒參與的興趣和積極性，還能夠豐富幼兒感官體驗(yàn)，使幼兒各方面能力得到鍛煉和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]周曙菁.淺談信息技術(shù)在幼兒戲劇游戲中的應(yīng)用[J].新智慧，2019，（2）：24.

[2]周云.基于幼兒立場的創(chuàng)意戲劇游戲的開發(fā)與實(shí)施[J].教育藝術(shù)，2019，（8）：77.

[3]陳學(xué)群.融于生命成長啟蒙課程的幼兒戲劇之旅[C].江蘇省學(xué)前教育學(xué)會(huì).江蘇省學(xué)前教育學(xué)會(huì)2015年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集.2015：1-6.

作者簡介：張生英，女，漢族，出生年月：1981.10，甘肅天祝人，大學(xué)本科學(xué)歷，一級(jí)教師，甘肅省武威市天祝藏族自治縣第二幼兒園教師，從事幼兒園保教工作，研究方向：如何有效提高幼兒語言能力的發(fā)展、幼兒園區(qū)角活動(dòng)的創(chuàng)建、幼兒園班主任工作等。