高中語文教學(xué)現(xiàn)狀簡析

摘 要： 在當(dāng)前的高中語教學(xué)當(dāng)中，語文學(xué)科是高中階段教學(xué)當(dāng)中的一門重要學(xué)科，保證語文教學(xué)的有效性對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長都有著十分重要的意義。而在現(xiàn)階段的高中語文教學(xué)當(dāng)中還存在著一些問題影響著語文教學(xué)的有效性，對于提升高中語文整體教學(xué)質(zhì)量有著一定的影響，因此，本文便針對當(dāng)前時期高中語文教學(xué)現(xiàn)狀來展開分析，并且試析幾點有效的解決對策，以便能在解決這些實際的教學(xué)問題過后能夠帶來更為理想的高中語文教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞： 高中語文;教學(xué)現(xiàn)狀;分析

一、 引言

語文本身便是一門語言學(xué)科，對于學(xué)生來說不僅是提升眼前的學(xué)習(xí)成績，對學(xué)生今后的發(fā)展也有著極大的幫助作用。而在當(dāng)前時期的高中語文教學(xué)當(dāng)中還存在著一些實際性的問題，對于提升語文教學(xué)質(zhì)量更是有著極大的阻礙作用，因此，提出要運用有效的教學(xué)方式來展開教學(xué)活動，通過解決這些教學(xué)當(dāng)中現(xiàn)存的實際問題來提高語文教學(xué)的效果，構(gòu)建出一個更為高效的教學(xué)課堂來講解語文知識，從而為學(xué)生順利學(xué)習(xí)語文知識做出有效的幫助作用。

二、 新課改背景下為高中語文所提出的新要求

多年來，我國的教育事業(yè)都深受應(yīng)試教育所影響，自從我國古代開始便已經(jīng)施行應(yīng)試教育，眾多教育工作者也運用著應(yīng)試教育的理念來展開教育活動，可以說，應(yīng)試教育在我國教育體系當(dāng)中的地位已然是根深蒂固的。而隨著現(xiàn)階段教育事業(yè)的不斷發(fā)展，在教育事業(yè)當(dāng)中以應(yīng)試教育的方針來開展教育活動已經(jīng)不是非常適合現(xiàn)階段的教育需求了，因此，自從2001年便已經(jīng)展開了新一輪的教育改革活動，以求通過改變以往應(yīng)試教育的陳舊模式來進一步增強教學(xué)活動的有效性，從而促進學(xué)生能夠進行全方位的成長和發(fā)展。而在新課改的背景下，對高中階段的語文教學(xué)也提出了如下要求：

（一）促進學(xué)生進行全面發(fā)展

在當(dāng)前時期的高中語文教學(xué)當(dāng)中，基于新課改的背景下要求教師在展教學(xué)活動的過程當(dāng)中不僅要傳授給學(xué)生相應(yīng)的知識，更要在教學(xué)當(dāng)中通過運用有效的教學(xué)方法來促進學(xué)生的全面發(fā)展。新課改要求教師重視學(xué)生的協(xié)調(diào)化發(fā)展，更加重視學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，在引導(dǎo)學(xué)生接受更多知識的同時為學(xué)生今后的發(fā)展帶來更多的積極引導(dǎo)作用。

（二）重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，尤其是在當(dāng)前新課改的背景下，提出了要在教學(xué)當(dāng)中著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來展開有效的教學(xué)活動。新課改引導(dǎo)教師重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生在興趣的推動下能夠積極地參與到學(xué)習(xí)活動當(dāng)中，通過尊重學(xué)生的個性、保證學(xué)生得以個性化的發(fā)展，來進一步鞏固學(xué)生在課堂教學(xué)當(dāng)中的主體性，從而為學(xué)生順利學(xué)習(xí)、健康發(fā)展帶來更多實際的幫助作用。

三、 高中語文教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較低

在現(xiàn)階段的語文教學(xué)當(dāng)中，主要存在著的一個問題便是學(xué)生在課堂教學(xué)當(dāng)中的學(xué)習(xí)積極性不是很高。在高中語文課堂當(dāng)中，經(jīng)常會出現(xiàn)學(xué)生溜號、睡覺、打鬧的現(xiàn)象，很多學(xué)生極易因為一件與課堂教學(xué)無關(guān)的事情而分心，從而難以有效地學(xué)習(xí)和掌握語文知識。再或者是一些學(xué)生經(jīng)常會利用語文課來完成一些其他科目的作業(yè)、學(xué)習(xí)一些其他科目的知識。與此同時，隨著現(xiàn)階段信息技術(shù)的不斷發(fā)展與進步，學(xué)生也有了更多的機會接觸到各種智能設(shè)備，學(xué)生也極易因為這些電子設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)游戲而出現(xiàn)分心的現(xiàn)象，在注意力被這些電子設(shè)備吸引過去之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量自然便難以達到較為理想的效果。而學(xué)生正處在一個叛逆期，教師和家長的指導(dǎo)也極易出現(xiàn)適得其反的現(xiàn)象，從而影響到高中生學(xué)習(xí)語文知識的質(zhì)量。

（二）教學(xué)模式存在漏洞

在高中階段的語文教學(xué)當(dāng)中還存在著的一個問題便是教學(xué)模式不是十分完善，其中存在著的一些漏洞極易影響高中語文教學(xué)的有效性。在新課改的背景下，絕大多數(shù)的語文教師都紛紛認識到了在語文教學(xué)中運用先進教學(xué)理念和教學(xué)方法的重要性，并且逐步在教學(xué)當(dāng)中進行了相應(yīng)的改革活動。但是應(yīng)試教育還是會對教師的教學(xué)理念做出一定的影響，使得教師難以綜合考慮到學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)，無法設(shè)計出更為適合學(xué)生的教學(xué)模式。與此同時，一些傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中所蘊含的枯燥性也極易使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的乏味性，這也是學(xué)生極易出現(xiàn)溜號現(xiàn)象的一個原因。加之于部分教師對于現(xiàn)代化教育設(shè)備的運用不是十分的熟稔，未能將現(xiàn)代化教育設(shè)備的有效性完全的發(fā)揮在語文教學(xué)當(dāng)中，也對教學(xué)質(zhì)量的提升帶來一定的阻礙作用。

四、 高中語文教學(xué)改進策略

（一）正確認識教學(xué)改革的意義

在當(dāng)前時期，基于新課改的背景下高中語文教學(xué)事業(yè)勢必要進行相應(yīng)的改革，對于高中語文教學(xué)現(xiàn)狀當(dāng)中所存在的一些問題也要予以及時的解決，以便于為順利開展高中語文教學(xué)活動、提升語文教學(xué)質(zhì)量帶來更多實質(zhì)性的幫助。因此，針對上述語文教學(xué)當(dāng)中所存在的問題，教師的首要任務(wù)便是要正確地認識到教學(xué)改革的意義，從而結(jié)合于教學(xué)改革所提出的教育思路來解決這些實際的教學(xué)問題。在新課改的背景下，對于教材的設(shè)計方面都做出了相應(yīng)的明確，也給教師展開教學(xué)活動留有一定的創(chuàng)造空間，而教師便要合理地運用好這些教學(xué)便利，通過對教學(xué)改革的方向、教學(xué)改革的方式進行深入解讀，來進一步認識到教學(xué)改革的意義和重要性。尤其是在高中語文教學(xué)當(dāng)中，作為教學(xué)活動的領(lǐng)頭人，教師有責(zé)任要加強自身對于新課程改革理念的認識深度，充分發(fā)揮出領(lǐng)頭人的積極影響作用，從而促使高中語文教師隊伍能夠在教學(xué)活動當(dāng)中發(fā)揮出推動高中語文事業(yè)的積極發(fā)展作用，通過改創(chuàng)高中師資隊伍的教學(xué)思路，在進一步發(fā)揮出語文教材當(dāng)中的寶貴育人價值。除此之外，也要充分地結(jié)合實際的教學(xué)內(nèi)容來精準的掌控教學(xué)的主線，從而以此為基礎(chǔ)來展開高效的語文教學(xué)活動，為學(xué)生通過語文教材順利的掌握更多語文知識帶來更多實際的幫助。

（二）巧妙提升學(xué)生探究欲望

授人以魚不如授人以漁，新課程的改革要求教學(xué)事業(yè)要摒棄以往傳統(tǒng)教學(xué)活動當(dāng)中傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過發(fā)揮出新課程改革的教學(xué)方針，在教學(xué)當(dāng)中以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生探究興趣的形式來促使學(xué)生進行自主探究，從而順利地學(xué)習(xí)到更多的語文知識。興趣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動因，也是學(xué)生進行探究的有效推動力量。因此，在實際展開高中語文教學(xué)活動的過程當(dāng)中教師便要激發(fā)出學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣，從而促使學(xué)生在興趣的推動下能夠進一步展開學(xué)習(xí)活動。與此同時，教師也要合理地構(gòu)建出一個和諧、有趣的教學(xué)氛圍，從而在有效教學(xué)氛圍的構(gòu)建當(dāng)中拉近學(xué)生與知識之間的距離，使學(xué)生與知識產(chǎn)生共鳴，從而更加輕松地理解所學(xué)知識。除此之外，在實際的高中語文教學(xué)當(dāng)中，教師也要正視學(xué)生之間所存在著的差異性，通過結(jié)合學(xué)生的愛好以及興趣來設(shè)計出適合學(xué)生的教學(xué)方案，以便于使學(xué)生更好地感受到語文知識的魅力，從而能夠深入到語文學(xué)習(xí)當(dāng)中接收到更多的語文知識。而在此過程當(dāng)中，只有學(xué)生對于語文知識產(chǎn)生了強烈的學(xué)習(xí)興趣，才能保證學(xué)生能夠在興趣的推動下積極地展開學(xué)習(xí)活動，以便于解決在以往語文教學(xué)當(dāng)中所存在的一些問題，為學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提升帶來更多的積極推進作用。

（三）建立高中語文教學(xué)課堂新模式

在當(dāng)前時期，為了進一步適應(yīng)新課改所提出的新教育要求，在實際的語文教學(xué)活動當(dāng)中一定要秉承著推陳出新的教學(xué)方針來展開教學(xué)活動，通過建立起高中語文教學(xué)課堂的新模式來進一步改善高中語文教學(xué)現(xiàn)狀，為提升高中語文教學(xué)質(zhì)量帶來更多實際幫助。就當(dāng)前階段的語文教學(xué)活動來看，很多高中語文教師還在應(yīng)用灌輸式的教學(xué)方法，并未重視起學(xué)生表達能力、語言交流能力的提升，從而難以順利地學(xué)習(xí)知識。因此，教師在進行語文教學(xué)當(dāng)中便要合理地解決這個問題，通過建立起高中語文教學(xué)課堂的新模式來進一步增強語文教學(xué)的效果。教師要積極地嘗試一些新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，例如，在教學(xué)當(dāng)中，教師可以在正式講解語文知識時將學(xué)生分成幾個小組，并且引導(dǎo)各小組的學(xué)生在合作的模式下進行提前預(yù)習(xí)，并且在正式開展教學(xué)活動時進行成果展示。再或者是組織學(xué)生結(jié)合于實際的教學(xué)內(nèi)容播放一些關(guān)于課文相關(guān)的信息，如視頻、音頻等，從而進一步增強學(xué)生對于語文知識的理解程度。

（四）合理選用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備展開教學(xué)

現(xiàn)階段，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展與進步，在各個領(lǐng)域當(dāng)中信息技術(shù)的應(yīng)用都發(fā)揮出了極大的效果，特別是在教育事業(yè)當(dāng)中則更是如此。在高中階段的語文教材當(dāng)中，設(shè)計了大量的文字閱讀型文章，也會涉及一些圖文結(jié)合的課文素材，而教師運用多媒體設(shè)備來展開教學(xué)則更為適合，能夠?qū)⒄n文當(dāng)中的內(nèi)容直觀地展示給學(xué)生。因此，在實際的高中語文教學(xué)當(dāng)中教師便要合理地運用好現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備來展開語文教學(xué)活動，通過結(jié)合于高中語文教材當(dāng)中的實際內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求來設(shè)計教學(xué)方案，從而促使學(xué)生在現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的推動下更加積極地參與到學(xué)習(xí)活動當(dāng)中，并且逐步達到較為理想的學(xué)習(xí)效果。與此同時，教師也應(yīng)該運用現(xiàn)代教育設(shè)備來營造出一個輕松、有趣的教學(xué)氛圍，促使學(xué)生在適合的氛圍當(dāng)中積極地學(xué)習(xí)，在合理的滲透了情感之后以便于進一步提升學(xué)生的理解程度和記憶程度。例如，在教師教學(xué)到《雷雨》這一課時，教師便可以合理地運用好信息技術(shù)的資源，搜集《雷雨》的話劇、電影等引導(dǎo)學(xué)生進行觀看，從而將課堂教學(xué)的氛圍營造起來，為學(xué)生營造出一種身臨其境的真實體驗感，從而進一步增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平能夠得到提升。

五、 結(jié)語

高中是一個非常重要的階段，在該階段教師所選用的教學(xué)方法和教學(xué)手段對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和成長都會造成較大的影響。因此，為了更好地實現(xiàn)語文教學(xué)的質(zhì)量，教師要合理的設(shè)計好課外閱讀的指導(dǎo)計劃，運用有效的指導(dǎo)方式來展開教學(xué)活動，以能幫助學(xué)生積極地參與到課外閱讀當(dāng)中，實現(xiàn)更高質(zhì)量的課外閱讀效果。

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作者簡介：

劉芳，甘肅省天水市，甘肅省天水市第八中學(xué)。