第二課堂對(duì)激發(fā)學(xué)生國(guó)語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的作用

郭云婷 曹永鵬

內(nèi)容摘要：在高校國(guó)語(yǔ)教學(xué)中，第二課堂是高校課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充，能夠彌補(bǔ)課堂教學(xué)中的一些不足之處，激發(fā)學(xué)生的國(guó)語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。因此，國(guó)語(yǔ)教師應(yīng)該要充分認(rèn)識(shí)到第二課堂教學(xué)的重要性，并引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)國(guó)語(yǔ)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握國(guó)語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧，從而提高學(xué)生的國(guó)語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。

關(guān)鍵詞：國(guó)語(yǔ)教學(xué) 第二課堂 項(xiàng)目教學(xué) 語(yǔ)言環(huán)境

在高校，富有趣味性、創(chuàng)新性和實(shí)踐性的國(guó)語(yǔ)第二課堂，能充分利用學(xué)生的課余時(shí)間，在使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐課堂中所學(xué)到的國(guó)語(yǔ)知識(shí)，提高學(xué)生國(guó)語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)語(yǔ)的興趣方面，顯得尤為重要。因此，作為國(guó)語(yǔ)教師，必須要充分認(rèn)識(shí)到第二課堂教學(xué)的重要性，并豐富活動(dòng)形式，將其作用充分發(fā)揮出來(lái)，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)國(guó)語(yǔ)，提高學(xué)生國(guó)語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。

一.開(kāi)展國(guó)語(yǔ)第二課堂的必要性

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。毛澤東在莫斯科向中國(guó)留學(xué)生講話時(shí)說(shuō)：“世界是你們的，也是我們的，但是歸根結(jié)底是你們的。你們青年人朝氣蓬勃，正在興旺時(shí)期，好像早晨八、九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)。希望寄托在你們身上，世界是屬于你們的，中國(guó)的前途是屬于你們的。”廣大青年大學(xué)生是中華民族偉大事業(yè)的接班人，是時(shí)代發(fā)展的生力軍。因此，激勵(lì)少數(shù)民族大學(xué)生學(xué)好國(guó)語(yǔ)，打好語(yǔ)言基礎(chǔ)，顯得尤為重要。加之我院少數(shù)民族學(xué)生來(lái)自新疆各地州，雖然之前都學(xué)過(guò)國(guó)語(yǔ)，但因語(yǔ)言環(huán)境的差異，學(xué)生國(guó)語(yǔ)水平參差不齊，國(guó)語(yǔ)交際能力十分有限。歸根到底就是單純的課堂教學(xué)很難創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，難以培養(yǎng)學(xué)生形成良好的語(yǔ)言習(xí)慣，從而很難使學(xué)生的語(yǔ)言交際能力得到快速提高。為此，在正常教學(xué)以外，積極組織和引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展各類(lèi)利于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)，開(kāi)展第二課堂在國(guó)語(yǔ)教學(xué)中極為重要。

1.促進(jìn)國(guó)語(yǔ)課程項(xiàng)目教學(xué)的順利推進(jìn)

我院嘗試將項(xiàng)目教學(xué)法引進(jìn)國(guó)語(yǔ)教學(xué)已四年，但還是不夠成熟，存在諸多不足，尤其是課堂時(shí)間有限，上課地點(diǎn)固定，不能充分開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)。然而，將國(guó)語(yǔ)課程的項(xiàng)目教育與第二課堂結(jié)合在一起，不但能夠?qū)⒌诙n堂本身的靈活性、開(kāi)放性等優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)，而且能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)語(yǔ)的興趣和主動(dòng)能動(dòng)性，拓寬學(xué)生視野，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)國(guó)語(yǔ)課程項(xiàng)目教學(xué)順利推進(jìn)。

2.彌補(bǔ)課堂授課的不足

傳統(tǒng)的課堂授課存在一定的局限性，教師比較注重語(yǔ)言的輸入，而常常忽視了語(yǔ)言的輸出，長(zhǎng)期接受灌入式教育的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)語(yǔ)言是枯燥乏味的，對(duì)國(guó)語(yǔ)學(xué)習(xí)失去了興趣;同時(shí)，學(xué)生學(xué)到的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)也比較有限，不利于學(xué)生更好的進(jìn)行國(guó)語(yǔ)交際;此外，因各班級(jí)人數(shù)較多，采用大班教學(xué)，教師無(wú)暇顧忌每一個(gè)學(xué)生的感受，無(wú)法關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，學(xué)生國(guó)語(yǔ)水平提高不明顯。第二課堂的開(kāi)展在某種程度上可以彌補(bǔ)這些不足，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，拓寬語(yǔ)言知識(shí)，提高學(xué)生國(guó)語(yǔ)水平。

3.提供輕松的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

語(yǔ)言環(huán)境在語(yǔ)言學(xué)習(xí)起到至關(guān)重要的作用。我院少數(shù)民族大學(xué)生來(lái)自新疆天山南北，語(yǔ)言環(huán)境各不相同，大部分學(xué)生除了課堂學(xué)習(xí)外，其他時(shí)間都是使用母語(yǔ)，國(guó)語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境極度缺乏。因此，學(xué)好國(guó)語(yǔ)，必須要營(yíng)造特定的國(guó)語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，這樣學(xué)生才能更好地掌握并運(yùn)用國(guó)語(yǔ)。而在課堂教學(xué)中，無(wú)論學(xué)生如何認(rèn)真運(yùn)用國(guó)語(yǔ)進(jìn)行了演練，學(xué)到的語(yǔ)言知識(shí)都是顯性的，無(wú)法真正運(yùn)用到日常的生活、學(xué)習(xí)和未來(lái)的工作交際之中，所以學(xué)生需要我們提供一個(gè)輕松的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，將顯性的語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為隱性的語(yǔ)言知識(shí)，更好的運(yùn)用國(guó)語(yǔ)進(jìn)行交際。然而，第二課堂提供給學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠讓學(xué)生更好的認(rèn)知語(yǔ)言知識(shí)，并將其內(nèi)化為語(yǔ)言運(yùn)用和交際能力，真正激發(fā)國(guó)語(yǔ)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，提高國(guó)語(yǔ)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率。

二.國(guó)語(yǔ)第二課堂的組織形式

（一）國(guó)語(yǔ)角社團(tuán)

采取自愿報(bào)名的形式，組織學(xué)生利用課余時(shí)間搜集國(guó)語(yǔ)經(jīng)典劇目、收聽(tīng)國(guó)語(yǔ)歌曲或廣播、了解名人趣事、體壇動(dòng)態(tài)、國(guó)家大事等等;在固定地點(diǎn)定期展示成果、分享經(jīng)驗(yàn)、播放經(jīng)典國(guó)語(yǔ)電影，例如情境舞臺(tái)劇表演、辯論賽等。這些娛樂(lè)項(xiàng)目能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣，使其在娛樂(lè)自己的同時(shí)，學(xué)習(xí)了知識(shí)。例如在欣賞國(guó)語(yǔ)經(jīng)典電影時(shí)，可以了解中華文化、歷史、文學(xué)、禮儀以及中華民族共同開(kāi)發(fā)建設(shè)新疆的歷史故事等等。

1.開(kāi)展讀書(shū)分享會(huì)活動(dòng)，通過(guò)比賽培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

2.開(kāi)展中華詩(shī)詞朗誦大賽，通過(guò)比賽讓學(xué)生更為深入的了解中華文化，同

時(shí)提高學(xué)生的朗讀能力。

3.開(kāi)展紅色經(jīng)典故事誦讀活動(dòng)，通過(guò)比賽讓學(xué)生銘記歷史，勿忘國(guó)恥，激

勵(lì)學(xué)生學(xué)好普通話，做好新時(shí)代青年。

4.開(kāi)展情景舞臺(tái)劇表演活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展讓學(xué)生將所學(xué)到的語(yǔ)言知識(shí)融入到真實(shí)的生活場(chǎng)景之中，以此提高語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。

（二）故事會(huì)

學(xué)生利用課余時(shí)間通過(guò)查閱書(shū)籍或者網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)收集內(nèi)容貼近生活且積極向上，充盈時(shí)代氣息，可激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)的國(guó)語(yǔ)民間故事，在固定地點(diǎn)定期分享，依次提高學(xué)生的國(guó)語(yǔ)閱讀與表達(dá)能力。

（三）讀書(shū)會(huì)

學(xué)生利用課余時(shí)間，在固定時(shí)間和地點(diǎn)一起讀相同類(lèi)型或內(nèi)容的書(shū)或者不同類(lèi)型和內(nèi)容的書(shū)，并相互談感受，享收獲。例如，開(kāi)展經(jīng)典誦讀會(huì)，通過(guò)誦讀古詩(shī)詞了解中華文化，理解其底蘊(yùn)。

（四）德育活動(dòng)課

充分利用每周三下午的德育活動(dòng)課，如：游戲、勞動(dòng)、合作活動(dòng)、體育、各種社會(huì)服務(wù)、公益性活動(dòng)等激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)語(yǔ)的熱愛(ài)。

（五）翻轉(zhuǎn)課堂

打破傳統(tǒng)的學(xué)生課上學(xué)習(xí)課下作業(yè)的模式，創(chuàng)造學(xué)生課下學(xué)習(xí)課上練習(xí)鞏固的一種新的課堂模式。學(xué)生利用課余時(shí)間自主學(xué)習(xí)，課上集中討論、交流、合作解決問(wèn)題。

三.第二課堂對(duì)激發(fā)學(xué)生國(guó)語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的作用

1.提高了學(xué)生對(duì)國(guó)語(yǔ)的興趣

通過(guò)國(guó)語(yǔ)第二課堂教學(xué)的開(kāi)展，學(xué)生有了更廣闊的舞臺(tái)實(shí)踐國(guó)語(yǔ)，學(xué)生通過(guò)交流、閱讀，不僅擴(kuò)大了國(guó)語(yǔ)詞匯量，而且大大提高了自身國(guó)語(yǔ)的閱讀、表達(dá)和書(shū)寫(xiě)能力。此外，第二課堂眾多活動(dòng)趣味性強(qiáng)，學(xué)生參與率高，熱情高漲。久而久之，學(xué)生的國(guó)語(yǔ)綜合運(yùn)用能力會(huì)得到顯著提高，對(duì)國(guó)語(yǔ)的興趣也有了明顯提升。