基于語(yǔ)料庫(kù)的詞匯搭配研究

嚴(yán)程極　程方舟　朱思怡　顧佳佩

摘 要：本文以定性定量為研究方法，自建錢(qián)江學(xué)院外國(guó)語(yǔ)分院08-15級(jí)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科學(xué)生期中翻譯作業(yè)語(yǔ)料庫(kù)。以上海外語(yǔ)教育出版社出版的《英譯中國(guó)現(xiàn)代散文選集》（一）（二）（三）（四）中的經(jīng)典部分《散文佳作108篇》（張培基著）為參照語(yǔ)料庫(kù)，對(duì)其中的詞匯搭配進(jìn)行分析研究，評(píng)估我院學(xué)生的翻譯水平，此項(xiàng)研究能找出我院英專(zhuān)學(xué)生翻譯方面的可取之處和可改進(jìn)之處，其結(jié)果能為翻譯教學(xué)提供定性定量指導(dǎo)，以全新的研究角度來(lái)研究此類(lèi)問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)料庫(kù);詞匯搭配;英語(yǔ)翻譯

一、引言

語(yǔ)料庫(kù)（corpus）是為專(zhuān)門(mén)用途設(shè)計(jì)的﹑具有特定結(jié)構(gòu)﹑能夠通過(guò)計(jì)算機(jī)程序進(jìn)行檢索，達(dá)到一定規(guī)模的有代表性的語(yǔ)料結(jié)合（曹合建，2008）。近年來(lái)，受機(jī)器翻譯、人工智能、大數(shù)據(jù)新技術(shù)的出現(xiàn)，基于數(shù)據(jù)的研究方法越來(lái)越受人們青睞。機(jī)器翻譯技術(shù)的發(fā)展一直與計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息論、語(yǔ)言學(xué)等學(xué)科的發(fā)展緊密相隨。國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)翻譯詞匯搭配問(wèn)題早已開(kāi)始研究，但是大部分都是憑借經(jīng)驗(yàn)之談，沒(méi)有用語(yǔ)料庫(kù)進(jìn)行定性定量研究，或只呈現(xiàn)問(wèn)題現(xiàn)狀，未見(jiàn)實(shí)質(zhì)性研究的對(duì)策。因此，本次研究參照語(yǔ)料庫(kù)，以其中“think”“make”和“world”這3個(gè)高頻詞匯為研究對(duì)象。為分院甚至本科英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提供一個(gè)相應(yīng)的詞匯搭配模板。

二、理論來(lái)源

（一）研究參照對(duì)象理論來(lái)源

《英譯中國(guó)現(xiàn)代散文選》（一）（二）（三）（四）是張培基先生自譯自編的英漢對(duì)照讀本，涵蓋了對(duì)多位著名散文作家作品的譯作。一直以來(lái)，本書(shū)供國(guó)內(nèi)外漢英文學(xué)翻譯研究者、大學(xué)翻譯教師、大學(xué)高年級(jí)學(xué)生、文學(xué)翻譯愛(ài)好者，備考翻譯碩士的學(xué)生以及廣大英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好者參考閱讀，是筆譯的經(jīng)典材料。因此，將其中的經(jīng)典部分《散文佳作108篇》作為對(duì)象，建立標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)料庫(kù)進(jìn)行定量分析，此方式得出的結(jié)果更具說(shuō)服力。

（二）搭配理論

搭配（collocation）這一術(shù)語(yǔ)首先由Firth于1957年提出，他認(rèn)為搭配這個(gè)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)可以“應(yīng)用到測(cè)試詞語(yǔ)的可搭配性上”。他把搭配定義為“習(xí)慣性共同出現(xiàn)的詞語(yǔ)”。同時(shí)，他認(rèn)為，一個(gè)詞的詞義取決于該詞與其他詞之間的橫向組合關(guān)系，因此在決定詞的詞義時(shí)應(yīng)該要從詞法、語(yǔ)音、句法、語(yǔ)境、搭配等多方面來(lái)分析。1991年Sinclair首次使用語(yǔ)料庫(kù)的方法進(jìn)行詞語(yǔ)搭配研究。此后語(yǔ)言學(xué)家開(kāi)始使用語(yǔ)料庫(kù)進(jìn)行詞語(yǔ)搭配研究。在研究方法上，Jones和Sinclair（1974）在基于語(yǔ)料庫(kù)的詞語(yǔ)搭配研究中確立了一系列基本方法，其中包括跨距界定、搭配詞與關(guān)鍵詞（節(jié)點(diǎn)詞）之間搭配力的測(cè)量以及顯著性搭配的統(tǒng)計(jì)等，真正實(shí)現(xiàn)了在驗(yàn)證數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上精確、客觀地描述詞語(yǔ)的搭配行為。搭配是習(xí)慣性共同出現(xiàn)的詞語(yǔ)。關(guān)于搭配的定義眾說(shuō)紛紜，但是從以語(yǔ)料庫(kù)為基礎(chǔ)的研究角度來(lái)看，搭配指詞語(yǔ)共同出現(xiàn)的特有模式，也就是說(shuō)在語(yǔ)料庫(kù)數(shù)據(jù)中同時(shí)出現(xiàn)的特定的詞語(yǔ)。使用語(yǔ)料庫(kù)可以輕易地總結(jié)出詞語(yǔ)的搭配和詞頻。以語(yǔ)料庫(kù)為基礎(chǔ)的研究使對(duì)詞語(yǔ)搭配和詞頻的分析更加精確和具有說(shuō)服力。McEnery2006

詞語(yǔ)似乎只需要線形共現(xiàn)，具有某種程度上的顯著臨近，或者是在連續(xù)體上，或者是在某個(gè)截?cái)帱c(diǎn)內(nèi)。正是這種組合關(guān)系，被稱(chēng)之為搭配詞匯就是在特定語(yǔ)域內(nèi)，一個(gè)詞與另一個(gè)詞或更多詞同現(xiàn)的傾向Hallida1996。

在英語(yǔ)中，搭配指一個(gè)詞或詞語(yǔ)的自然組合和序列，這些詞或詞語(yǔ)同時(shí)出現(xiàn)的頻率比偶然出現(xiàn)的頻率要高。衛(wèi)乃興2006指出，典型的詞語(yǔ)搭配是表達(dá)意義、進(jìn)行語(yǔ)言交際的重要手段，掌握典型的詞語(yǔ)搭配是英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要任務(wù)之一。通過(guò)使用那些能更好匹配語(yǔ)境的，具有更加準(zhǔn)確意思的成對(duì)詞語(yǔ)，搭配可以更好地避免詞語(yǔ)濫用和歧義。母語(yǔ)為英語(yǔ)者對(duì)詞語(yǔ)搭配較為熟悉，但對(duì)母語(yǔ)非英語(yǔ)者來(lái)說(shuō)，較容易產(chǎn)生一些不自然的搭配。

本文選擇了“think”“make”和“world”這3個(gè)高頻詞匯為研究對(duì)象進(jìn)行分析。

三、實(shí)驗(yàn)體介紹

杭師大錢(qián)江學(xué)院是經(jīng)中華人民共和國(guó)教育部批準(zhǔn)、由杭州師范大學(xué)舉辦的一所全日制本科獨(dú)立學(xué)院，多年來(lái)一直致力于英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)型，取得了不錯(cuò)的成果。此外，杭師大錢(qián)江學(xué)院外國(guó)語(yǔ)分院的英語(yǔ)水平也達(dá)到了62%的專(zhuān)四通過(guò)率，因此，以其學(xué)生作業(yè)作為實(shí)驗(yàn)體對(duì)中國(guó)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的詞匯搭配研究是具有一定的參考意義的。而翻譯課作為英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的必修課程，最能體現(xiàn)學(xué)生的英語(yǔ)水平，也有利于筆者對(duì)此進(jìn)行分析研究，從而獲得一些詞匯搭配的知識(shí)。

為了更好地研究詞匯搭配，筆者將收集來(lái)的08-15級(jí)的散文翻譯作業(yè)的Word文檔轉(zhuǎn)化為AntConc 3.5.7可讀取的txt文檔，并人工刪去亂碼、全角、中文、學(xué)生姓名、班級(jí)等相關(guān)個(gè)人信息，從而保證語(yǔ)料庫(kù)文本為清潔原始文本。經(jīng)過(guò)處理，語(yǔ)料庫(kù)的總詞數(shù)為693 566個(gè)。此外，本研究的參照語(yǔ)料庫(kù)為張培基版本的散文英文譯文，均選取張培基的《散文佳作108篇》，詞數(shù)為61 056個(gè)。《散文佳作108篇》選取文章題材多樣的散文，所有文章均有中英雙語(yǔ)對(duì)照，由于本課題研究學(xué)生的英文譯文，故選取其中的英文譯文作為對(duì)照。

四、方法

（一）語(yǔ)料庫(kù)

語(yǔ)料庫(kù)指經(jīng)過(guò)科學(xué)取樣和加工的大規(guī)模電子文本庫(kù)，是以電子計(jì)算機(jī)為載體承載語(yǔ)言知識(shí)的基礎(chǔ)資源，其中存放的是在語(yǔ)言實(shí)際使用中真實(shí)出現(xiàn)過(guò)的語(yǔ)言材料（郁青青2014）。本研究的語(yǔ)料庫(kù)數(shù)據(jù)來(lái)自杭州師范大學(xué)錢(qián)江學(xué)院英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)2007-2015級(jí)學(xué)生期中作業(yè)英文譯文，翻譯原文為張培基的中文散文。原數(shù)據(jù)均為Word格式，經(jīng)過(guò)手動(dòng)處理后，我們將原數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成電腦可識(shí)別的清潔文本，處理后為txt格式。語(yǔ)料庫(kù)的總詞數(shù)為693 566個(gè)。

（二）研究工具

Laurence Anthonys AntConc 3.5.7是由Laurence Anthony教授在日本早稻田大學(xué)科學(xué)與工程系開(kāi)發(fā)的軟件，用于檢索本研究中兩個(gè)語(yǔ)料庫(kù)中的數(shù)據(jù)。AntConc在語(yǔ)料庫(kù)以及其他量化語(yǔ)言研究方面非常受歡迎，基本功能包括搜索詞和詞頻統(tǒng)計(jì)，利用Clusters/N-Gram搭配分布。

在這項(xiàng)研究中，主要執(zhí)行兩個(gè)功能：統(tǒng)計(jì)書(shū)輸入的詞的頻率和利用Clusters/N-Gram對(duì)輸?shù)脑~進(jìn)行搭配分析。

五、對(duì)比分析

（一）think

“think”作為杭師大錢(qián)江學(xué)院08-15級(jí)學(xué)生翻譯作業(yè)這個(gè)語(yǔ)料庫(kù)的高頻詞匯，出現(xiàn)的頻率為482次。由于”think”在學(xué)生翻譯作業(yè)語(yǔ)料庫(kù)的主要詞性為動(dòng)詞，其語(yǔ)法搭配集中在節(jié)點(diǎn)右側(cè)，故本文將著重分析其作為動(dòng)詞時(shí)的語(yǔ)法搭配。

由表1可見(jiàn)，在學(xué)生的翻譯作業(yè)中，出現(xiàn)頻率最高的語(yǔ)法搭配是”think about”和“think of”，出現(xiàn)次數(shù)分別為23次和30次。

”think about”的中文意思為“考慮、思考、看待、認(rèn)為”，而”think of ”的中文意思為“記起、想起、考慮、想象”。由此可見(jiàn)，這兩個(gè)詞組的中文意思有部分重疊，對(duì)于非英語(yǔ)為母語(yǔ)的學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)很容易混淆。那么，當(dāng)中文意思為“考慮、思考、看待、認(rèn)為”或“記起、想起、考慮、想象”時(shí)，張培基先生是怎么翻譯的呢？

例如：“而且我這樣大年紀(jì)的人，難道還不能料理自己么？唉，我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了！”

這句話出自朱自清的《背影》。張培基先生將其翻譯為”Besides，it was certainly no problem for a person of my age to look after himself.Oh，when I come to think of it，I can see how smart I was in those days！”而學(xué)生的翻譯作業(yè)中有學(xué)生將其錯(cuò)譯為”think about”。雖然”think about”也有“想”的意思，但是它一般指仔細(xì)回想、仔細(xì)考慮過(guò)去的事情，或者考慮某件事情是否切實(shí)可行。它的英文近義詞為”take into consideration;take into account;reflect upon”。而”think of”一般指突然想到、想出、打算，它的英文的近義詞為”imagine;regard as;look upon;take to be”。但是，這兩個(gè)詞組并不是完全不可以互換的，在表示“考慮”和表達(dá)“對(duì)……有某種看法”時(shí)，這兩者可以互換的。如：Dont think of/about me anymore.不要再考慮我了;What do you think of/about the film？你認(rèn)為這部電影怎么樣？

基于翻譯的忠實(shí)原則，學(xué)生在翻譯時(shí)譯者必須在充分理解原文意思的前提下進(jìn)行翻譯，忠實(shí)于原文語(yǔ)境，從而選擇出更適合當(dāng)前文章語(yǔ)境的搭配。

（二）Make

“make”作為張培基散文選的高頻詞匯，在散文集這個(gè)語(yǔ)料庫(kù)中出現(xiàn)的頻率為11次。在散文集中，出現(xiàn)頻率最高的搭配集中在節(jié)點(diǎn)右側(cè)。

由表2可見(jiàn)，“make”最常見(jiàn)的是將其作為實(shí)義動(dòng)詞，后面加名詞，如：make a balance;make a break。

其次是作為使役動(dòng)詞，后面加形容詞做賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)，如：make sense;make clear。

這兩種用法對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)也是比較常見(jiàn)的用法，但是如何將其用得更精準(zhǔn)、更地道卻是比較困難的。

例如：“和尚最大的努力，是否認(rèn)現(xiàn)世而求未來(lái)的涅槃，但他若不曾了解現(xiàn)世，他又怎能看堪破現(xiàn)世，而跳出三界之外呢？”

這句話出自廬隱先生的《戀愛(ài)不是游戲》。張培基先生將其譯為”Buddhist monks exert every effort to renounce this life in favour of future nirvana.But，without a full knowledge of this life，how could they see through the vanity of human society and make a clean break with this mortal world？”其中最有特點(diǎn)的就是”make a break”這個(gè)詞，原文為“堪破現(xiàn)世”。有學(xué)生將其譯為”see through the life”，雖然也做到了忠實(shí)原文，表達(dá)出了原文所要表達(dá)的意思，但是卻缺了原文的韻味。而張培基先生將“堪破現(xiàn)世”譯為”make a clean break with this mortal world”，既保留了“堪破”，又增加了和尚盡最大努力涅槃最終才堪破現(xiàn)世的不易，值得廣大英語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)。由此可見(jiàn)，在翻譯過(guò)程中，從原文中靈活地跳脫出來(lái)，提綱挈領(lǐng)，表達(dá)出最精華的意思才會(huì)形成更好的譯文。

（三）World

在學(xué)生語(yǔ)料庫(kù)中搜索“world”一詞共有307條詞條。以下是“world”詞族在語(yǔ)料庫(kù)中高頻搭配的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

據(jù)表3可以看出，對(duì)于翻譯“在世界上”這個(gè)短語(yǔ)，學(xué)生給出的答案主要為兩種。第一種為“in the world”，第二種為“around the world”。以下為統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

學(xué)生語(yǔ)料庫(kù)中“in the world”和“around the world”總使用頻次為90。其中，“in the world”出現(xiàn)頻次為82次，占91.11%;“around the world”為8次，占8.89%。而在標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)料庫(kù)中，“word”詞族高頻搭配統(tǒng)計(jì)結(jié)果如表4所示。

表4 “world”詞族高頻搭配統(tǒng)計(jì)結(jié)果

word collocation FREQ

world in the world 8

由此可得，在標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)料庫(kù)中，“在世界上”在大部分情況下被翻譯為“in the world”。此現(xiàn)象是否說(shuō)明表達(dá)同一個(gè)意思的“in the world”和“around the world”在使用上又存在什么區(qū)別？

翻譯“in the world”的學(xué)生要優(yōu)于翻譯“around the world”的學(xué)生呢？

首先，同一個(gè)意思的“in the world”和“around the world”在使用上又存在什么區(qū)別？從字面上看，這兩個(gè)詞組最大的區(qū)別是兩個(gè)介詞的使用。牛津字典給“in”的定義為：Expressing the situation of something that is or appears to be enclosed or surrounded by something else;“around”的定義為：Located or situated on every side。從字典給出的定義可以看出，“in”強(qiáng)調(diào)的是范圍內(nèi)，也就是世界內(nèi)的概念，而“around”強(qiáng)調(diào)的是全，整個(gè)，也就是全世界、整個(gè)世界的概念。這兩個(gè)短語(yǔ)在使用時(shí)雖然表面意思相同，但側(cè)重點(diǎn)不同。具體使用要根據(jù)源語(yǔ)言（source language）的語(yǔ)境進(jìn)行判斷。所以要判斷翻譯“in the world”的學(xué)生要優(yōu)于翻譯“around the world”的學(xué)生還需要回歸到源語(yǔ)言的具體語(yǔ)境中。

以下為學(xué)生翻譯為“in the world”的源語(yǔ)言。

源語(yǔ)言：有一種蝴蝶，比世界上最美麗的蝴蝶可能還要美麗些。

這句話中的“在世界上”更加強(qiáng)調(diào)范圍，也就是在世界范圍內(nèi)，這種蝴蝶最美麗。所以這里將“世界上”翻譯為“in the world”最合適。

以下為學(xué)生翻譯為“around the world”的源語(yǔ)言。

源語(yǔ)言：他收集和編纂了100多條友誼方面的中外格言。

此句中雖然未出現(xiàn)“在世界上”的字眼，但蘊(yùn)含了“在世界上”的概念。并且此概念強(qiáng)調(diào)的是全、整個(gè)的概念，在全世界中他收集和編纂了100多條友誼方面的中外格言，所以用“around the world”更加適合。

由此看來(lái)，使用“in the world”的同學(xué)并不意味著優(yōu)于使用“around the world”的同學(xué)，只是在不同的語(yǔ)境（context）中，同學(xué)們做出了最優(yōu)選擇。

六、結(jié)語(yǔ)

本研究對(duì)詞匯搭配進(jìn)行分析研究，在此基礎(chǔ)上，提出了一些個(gè)人的看法，以改進(jìn)翻譯教學(xué)。當(dāng)然，由于時(shí)間和作者能力有限，在大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)翻譯教學(xué)中還有很多問(wèn)題需要再進(jìn)一步的研究和探索。未來(lái)，筆者希望能夠進(jìn)一步借助語(yǔ)料庫(kù)這一工具，繼續(xù)深入開(kāi)展關(guān)于高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)翻譯教學(xué)其他文體的相關(guān)研究，以更好地促進(jìn)自己將來(lái)的教學(xué)實(shí)踐。

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