綜合類大學音樂學院組建學生樂團的必要性

張兆麟

摘要：在素質教育普及的今天，綜合類大學組建學生樂團不僅給音樂類專業提供了重要的教學實踐平臺同時對提升校園文化建設，傳播高雅藝術也起到了至關重要的作用。綜合類大學不同于藝術類專業院校，在組建學生樂團的過程中存在著不同程度的難點，摸索出一套科學的管理與教學方法，打造一個可持續性發展的學生樂團就成了我們研究的方向。

關鍵詞：素質教育 學生樂團 可持續性發展

中圖分類號：J60-05 文獻標識碼：A 文章編號：1008-3359（2018）22-0140-02

2012年教育部頒布并實施了《普通高等學校本科專業目錄》，這是我國第一次把藝術學作為學科門類放入到高等學校本科教學目錄里，而越來越多的綜合類高校隨著學科建設的不斷完善也相繼成立了藝術學院或音樂學院。在辦學過程中如何修訂科學的培養方案，如何培養具有舞臺實踐能力的學生是我們一直需要探索和進步的方向，而學生樂團的組建就很好的把教學與實踐相結合，通過舞臺教學給社會輸送高質量的應用型人才，學生通過大學四年的舞臺教學訓練積累了大量的音樂作品表演經歷和寶貴的舞臺經驗，為將來走向社會打下了堅實的基礎。

一、綜合類大學組建學生樂團的必要性

（一）學科建設的需求

學生樂團是音樂類專業學科建設的重要教學平臺。從本科培養方向來看音樂類專業分為音樂表演、音樂學、作曲與作曲技術理論三個專業，具體又分為演奏、演唱、作曲等，其中演奏又有西洋管弦與中國民族管弦，演唱有民族、美聲、通俗。以西北民族大學為例，該校音樂學院共有三個學生樂團，即西洋管弦樂團、民族管弦樂團、合唱團，這三個學生樂團的組建很好的把教學實踐與舞臺表演相結合，讓學生都具有一定的大型舞臺表演經歷，從中積累了寶貴的舞臺經驗。而舞臺經驗的積累是無法在平時的專業課中獲得，比如協作演奏或演唱，表演心理素質的加強，在演奏同時聆聽其他聲部并分辨與自己聲部之間的關系等，這些具有實際表演意義的課題都在樂團的實踐中得到了很好的解決。所以學生樂團的舞臺實踐課程不僅能豐富學科建設，同時也提高了教學水平，讓學生更直接的走進舞臺，熟悉舞臺。

（二）學生就業的需求

樂團的組建為學生就業打下了堅實的基礎。音樂類專業學生的就業方向基本為文藝團體、音樂教育、藝術類培訓等，其中文藝團體的需求量還是比較大的。學校在培養學生的過程中可以和各類文藝團體簽訂實習基地，這些專業團體更加愿意錄取有實際舞臺經驗的畢業生，他們能夠快速適應和融入專業團體的日常訓練與演出。在就業意向是音樂教育方向的學生通過參加學生樂團對就業也有很大的幫助，比如策劃排練與演出、熟悉舞臺事務、有一定的舞臺演出經驗等，這樣不僅可以給音樂教育增加多種模式的培養方案，同時也可以把舞臺經驗帶入到課堂教學。

（三）素質培養的需求

為豐富校園文化建設，提升大學生文化與藝術修養，自2006年教育部、文化部、財政部三部委聯合開始舉辦普惠教育項目——“高雅藝術進校園”，在此期間除了組織國家和地方文藝團體走進高校，也鼓勵和引導高校學生樂團在本地進校園演出。回頭看“高雅藝術進校園”已走過了十二個年頭，這個項目給校園素質教育帶來了可喜的成果，有很多非藝術類專業大學生從此熱愛上了藝術，陶冶了情操，對他們的人生成長有著很大的幫助。綜合類大學的學生樂團在加強校園文化建設和文化素質培養方面筆者認為有著義不容辭的責任，學生樂團定期在校園舉辦音樂會可以讓非音樂類專業學生近距離感受高雅文化，不僅提高了樂團學生的專業水平，同時也豐富了校園文化建設。

二、組建學生樂團的難點與解決

（一）綜合類大學音樂專業設置的特殊性

綜合類大學音樂專業的設置往往較獨立音樂學院或藝術類院校設置有所不同。藝術類院校在學科專業建設上更加的全面，可以根據自身的專業需求做到按專業門類與樂器種類進行設置，而綜合類大學音樂專業就很少能做到這點，尤其一些稀缺專業由于生源稀少就無法進行專業課程的開設因此也就不配備該專業的常任教師。筆者認為對于稀缺專業的教師可以實行外聘制，聘任具有一定專業職稱、舞臺與教學經驗豐富的專業人士從事教學活動，其目的就是為了保證學科發展的齊全和樂團的正常運轉。對于樂團中的稀缺專業還要實現人才的長期培養，加強學生樂團和招生的宣傳力度，通過面向社會的演出展示教學成果，讓社會給予學生樂團在教學方面的肯定，吸引更多考生報考綜合類大學的音樂專業。

（二）樂隊課程設置的靈活性

樂隊課程是組建學生樂團的基礎。綜合類大學音樂學院的樂隊編制受到招生樂種的限制，有的院校樂隊編制齊全，有的院校編制不平衡，在課程設置方面因采取因材施教的原則結合自身水平選定排練曲目，同時樂隊排練課也要科學安排好聲部分排及合排。在排練授課過程中每位專業老師的參與和指導顯得尤為重要，師生同臺排練與演出可以達到非常好的教學效果并且能有效提高學生的學習效率。不同種類的學生樂團對應不同的排練課程內容，但是西洋管弦樂團與民族管弦樂團都要接受中外曲目的訓練，以此培養學生對不同類型音樂的掌握并積累不同風格曲目的演奏經驗。

（三）舞臺實踐的重要性

舞臺表演就是最好的教學匯報。“臺上一分鐘，臺下十年功”。樂隊課程的教學目的就是為了能讓學生進行舞臺實踐，教學效果也是其他課堂里做不到的，比如心理素質的培養，舞臺表演的臨場發揮等，這些不是課本中的知識，而是實踐帶來的經驗與自我提升，同時學生能夠通過實踐獲得學習專業的快樂感，是激勵專業進步的最好動力。學校要盡可能為學生創造專業的演出環境，因為音樂的表演與聆聽本身就是高雅的活動，專業的場地能讓學生感到從事高雅藝術表演的神圣，讓學生更加全神貫注的去面對每場演出。學生樂團的演出不僅要在校內，還應走出去面向社會，甚至走出國門交流，這對學生和樂團的成長有著很大的幫助，觀眾的感受和評價就像一面鏡子反映著樂團教學成果的好壞。

三、樂團的科學管理與可持續性發展

（一）科學管理學生樂團

學生樂團是一個專業的教學團隊，它既有教學性質還具有專業團體的訓練模式，成員由各個年級，不同專業的學生和老師組成，在一起同時從事教學活動。在職業樂團有專門的樂務人員負責樂譜管理事務，還有負責舞美和后勤的專門人員，而在學生樂團這些任務都要由老師和學生兼職完成。學生樂團各聲部由專業老師負責，在完成聲部分排等教學活動的同時也細化了管理。學生樂團還可以多申請資助類科研項目，通過項目經費的支持來完成教學實踐。在檢驗教學成果方面結合樂隊困難片段進行定期考核也是管理和激勵學生的重要環節，通過組織聲部考核根據學生的成績分配演奏聲部，以此來激勵學生在專業上的進步。

（二）組建可持續發展的學生樂團

學生樂團的發展不同于職業樂團的發展，具有人員流動性大的特點。一般高校本科生在樂團的訓練時間不足四年，一年級存在專業水平低和樂隊經驗不足的問題，四年級學生面臨畢業與就業等問題，所以二、三年級的學生尤為重要，他們起著承上啟下的作用。從培養學生的另外一個角度來看高年級學生對專業的學習態度，或將來的就業單位會直接影響低年級學生的學習態度，良好的學風建設是需要每屆學生的傳承與努力，高年級學生在專業學習上做榜樣可以影響到低年級學生對專業的鉆研程度，這種良好的學風既是年級間的傳播也可是專業之間學生的相互影響。除此以外招生環節也很重要，學生樂團能不能可持續發展離不開聲部編制的齊全，在招生方面盡可能做到按樂團編制招生。當然，因為各個學校招生制度的不同實際情況也有所差異，但是樂團可以通過教學實踐演出多在社會上擴大影響力，宣傳辦學理念及培養方向，讓更多的考生了解學校。

隨著我國教育制度的不斷完善以及綜合類高校學科建設的需要，組建學生樂團已是必然的方向。學生樂團的組建不僅能有效提高教學質量，還能讓學生通過演出實踐積累寶貴的舞臺經驗，同時也大大的豐富了校園文化，提高了大學生的素質修養與道德情操。組建一個高質量的學生樂團不僅需要老師的辛勤付出也需要科學的管理制度和學校以及社會的大力支持，在素質教育普及的今天讓我們為能培養出更多優秀的社會應用型人才而努力！