從新的思路探討機(jī)械制圖課程改革

王寧 張敏 江北大

依據(jù)機(jī)械制圖現(xiàn)階段存在的教育問題，針對機(jī)械制圖改革的需求，依托“技能競賽和考試”促學(xué)、促教，有利于機(jī)械制圖學(xué)習(xí)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;也促進(jìn)教師對機(jī)械制圖課程體系、課程內(nèi)容、教學(xué)模式的改革。通過實(shí)踐，依托“技能競賽和考試”促學(xué)、促教，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的空間想象能力和動手實(shí)踐能力得到改善，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，完善教學(xué)效果。

機(jī)械制圖是一門高等教育課程的必修基礎(chǔ)課程之一，無論是環(huán)境工程、輪機(jī)工程、機(jī)械與裝備、機(jī)械制造及其自動化、土木建筑、電子工程、化工等專業(yè)等都要用到的一門基礎(chǔ)課程。針對機(jī)械制圖創(chuàng)新教育改革，應(yīng)該依托機(jī)械制圖相關(guān)“技能競賽和考試”（簡稱“賽、考”），以理論知識為基礎(chǔ)，以創(chuàng)新教育理念為指導(dǎo)，將機(jī)械制圖課程內(nèi)容與第“技能競賽和考試”有機(jī)結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合，取長補(bǔ)短、優(yōu)勢互補(bǔ)共同提高機(jī)械制圖課程的創(chuàng)新教育改革。

目前，對于大多數(shù)學(xué)校而言，基本以課堂講授式和多媒體課件為主實(shí)施教學(xué)，理論知識掌握的比較牢固，而實(shí)踐教學(xué)模式下的課外參賽情況較少，學(xué)生大量參加關(guān)于制圖課外實(shí)踐活動，提高學(xué)習(xí)的熱情，在實(shí)踐中鞏固理論知識，對教學(xué)中存在的不懂問題以及薄弱環(huán)節(jié)有很大幫助。

1 機(jī)械制圖相關(guān)的“技能競賽和考試”

課堂理論教學(xué)已經(jīng)不能達(dá)到教學(xué)要求，為了能夠達(dá)到教學(xué)效果，鼓勵學(xué)生參加一些有關(guān)機(jī)械制圖的技能競賽和課外實(shí)踐活動。目前，機(jī)械制圖相關(guān)技能競賽主要包括：世界技能大賽CAD機(jī)械設(shè)計(jì)項(xiàng)目、“高教杯”全國大學(xué)生先進(jìn)成圖技術(shù)與產(chǎn)品信息建模創(chuàng)新大賽和各省市及學(xué)校組織的競賽、機(jī)械制圖相關(guān)技能等級考試。

（1）世界技能大賽CAD機(jī)械設(shè)計(jì)項(xiàng)目競賽是國家級關(guān)機(jī)械制圖的競賽，該競賽主要是有關(guān)機(jī)械設(shè)計(jì)方面、機(jī)械制造方面、計(jì)算機(jī)繪圖等課程內(nèi)容。主要考核要求是：根據(jù)零件完成裝配建模、演示動畫、仿真動畫以及模型的零件圖和裝配圖、鈑金建模等。要求最終提供全部都電子數(shù)據(jù)、圖紙、JPG渲染圖紙、動畫文件。

（2）“高教杯”全國大學(xué)生先進(jìn)成圖技術(shù)與產(chǎn)品信息建模創(chuàng)新大賽是由教育部高等學(xué)校工程圖學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會發(fā)起主辦，競賽分為機(jī)械類、道橋類、水利類、土木與建筑四大類別。對于機(jī)械類，主要參賽要求是：1、運(yùn)用尺規(guī)作圖法根據(jù)軸側(cè)圖繪制零件工作圖（時間90分鐘）;2、計(jì)算機(jī)繪圖，根據(jù)給出的零件圖和軸測圖以及文字說明繪制零件的三維模型（時間180分鐘）

（3）機(jī)械制圖相關(guān)技能等級考試，比如，全國CAD技能等級考試，使用計(jì)算機(jī)通過CAD軟件將工程和產(chǎn)品設(shè)計(jì)中產(chǎn)生的各種圖樣，制作成可用于設(shè)計(jì)和后續(xù)應(yīng)用所需要的二維工程圖樣和三維幾何模型。本考試共分為三大等級分別為：一級（二維計(jì)算機(jī)繪圖）、二級（三維幾何建模）、三級（復(fù)雜三維模型制作與處理）。

2 “技能競賽和考試”對學(xué)生學(xué)習(xí)的作用

通過競賽提高了大家學(xué)習(xí)的積極性，增加了學(xué)習(xí)興趣，鍛煉了動手的技能，促進(jìn)大學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)全面發(fā)展。 以“技能競賽和考試”促學(xué)依托“賽、考”，不僅使學(xué)生能夠主動的學(xué)習(xí)機(jī)械制圖，可以調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性，也能發(fā)揮教師引導(dǎo)、啟發(fā)、監(jiān)控教學(xué)過程的主導(dǎo)作用。引導(dǎo)學(xué)生參加各類技能競賽和考試，在活動中學(xué)生不僅可以像更多優(yōu)秀的人學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、取長補(bǔ)短，而且還能接收到新思想、新方式，擴(kuò)寬思路，提升學(xué)生高技能創(chuàng)新水平。并且在交流學(xué)習(xí)中可以結(jié)交更多新朋友促進(jìn)交流，提高交際能力和自身的素質(zhì)。從教師依托“賽、考”，調(diào)研、分析、借鑒、學(xué)習(xí)國內(nèi)外高校開展創(chuàng)新活動提高學(xué)生創(chuàng)新技能的經(jīng)驗(yàn);以及學(xué)習(xí)其他高校對機(jī)械制圖課程的設(shè)計(jì)與教學(xué)，以創(chuàng)新教育為主線不斷深化機(jī)械制圖教學(xué)改革，提高教師的教學(xué)水平，深化自身的教學(xué)素養(yǎng)。

（作者單位：陸軍工程大學(xué)軍械士官學(xué)校）