論新媒體時代高校思想政治教育的挑戰與機遇

周銀平

新媒體時代下，教育領域開始逐漸融入新興文化，并依托技術設備，在思想觀念的自由開放上也有了較大的進步。新媒體時代的到來為高校開展思想政治教育課程提供了新的教學方式，但如何運用新媒體力量有效提升教學質量，成為高校當下面臨的主要問題。本文將基于如今新媒體的發展情況，分析新時代下高校思想政治教育面對的挑戰和機遇。

信息數量大、傳播迅速、傳播渠道多、受眾廣已經成為新媒體時代的標簽。在這一時代背景下，高校已經在各方面漸漸感受到了新媒體的力量，不少高校運用微博、微信公眾號等新媒體平臺，運營自身的校園文化，取得了較好的效果。有了成功的案例，那么將新媒體的優勢運用到高校思想政治教育改革中或許也已成為可能，但取得優勢的同時高校也要注意迎接挑戰。

1 新媒體時代思想政治教育的挑戰

1.1新媒體運營水平較低

新媒體如今是一個朝陽行業，許多未被發現的特點和能力都在不斷地被開發運用中，誰也不能說自己把握住了新媒體行業的動向發展。但每個人都深受新媒體發展的影響，只要打開手機、電腦或其他電子設備就能接收新媒體發展帶來的世界各地的實時信息，也能感受媒體宣傳的影響力之大。盡管目前新媒體概念已經漸漸滲透進高校，也有許多高校紛紛開設官方微博、官方微信公眾號等，但是現實中對于新媒體的運營仍然存在不足，高校學生對于融媒體的運營存在專業素養欠缺等問題，對于及時傳播思想政治教育的意識不足且傳播內容缺少高校特色。大部分新媒體平臺都是由學生實際運營，教師起到監督審核的作用，對于新媒體的內容發布本質上是學生作品，去文章內容的深度、視頻的精剪和圖片的構圖等都存在不足，放在新媒體時代下遠夠不上高質量推文，同時學生運營新媒體平臺主要面向校內教師和學生，運營對象的單一性導致運營效果較差，平臺的粉絲數較為固定，很難具有較大的影響力。如果高校想要通過新媒體平臺進行思想政治的宣傳和傳播，就必須拓寬校內的可用媒體資源，擴大平臺用戶數量，讓更多的學生接觸到思想政治教育內容，并能夠形成良好互動的效果。但是現實情況是由于行政限制，目前使用的新媒體平臺資源有限，思想政治教育開展的同時也受到學校上級規定的限制。此外，高校對于運營新媒體平臺的學生缺少專業培訓，不能及時為學生提供有關新媒體運營方法和策略等的信息，學生只能自己摸索新媒體運營，導致平臺運營效果不佳。

1.2新媒體內容競爭大

新媒體時代的到來使得各行各業都為之沸騰，教育、娛樂、軍事等等領域的知識傳播都企圖通過新媒體傳播獲得更多的流量和關注。新媒體帶來的紅利能夠讓高校和學生在網絡平臺獲得更多實時訊息，但是它也給高校發展自媒體帶來了危機。由于新媒體內容門檻較低，自媒體用戶增多，新媒體內容的質量和數量無法預計。高校在引導學生利用新媒體進行思想政治教育的同時，也很難限制學生在新媒體平臺上接觸其他領域的內容，如此競爭之下高校的主流思想教育可能會被吞沒，讓新媒體中的不良信息誤導學生，影響學生樹立正確的三觀和政治覺悟。因此，新媒體行業本身的競爭性，給高校教育帶來了巨大的挑戰。當媒體和教育存在沖突時，只有在新媒體運用中找到符合高校學生學習的方法，以保障學生身心健康為基本，最終改變思想政治教育體系。

2 新媒體時代思想政治教育的機遇

2.1改善教學方法

新媒體時代，信息交匯速度快，新媒體的運用為高校在開展思想政治教育教學中提供了更多的方法選擇。高校無論是在課程內容的編排還是課堂教學形式的設置都有了更多可借鑒參考的資源，也能拓展更多的路徑輔助學生學習。融媒體的教學方式，讓高校開展思想政治教育不再局限于課堂教學，而是一反傳統枯燥無味、鴉雀無聲的課堂，將學習時間和學習地點放寬給學生，給予更多的自由。新媒體的運用承擔著信息交互的重要作用，大量的互聯網資訊、教學視頻能夠為學生提供豐富的學習資源，提高教學效率，也能為學生提供實踐指導和思想教育。教師在課堂教學中不應該再拘泥于傳統的課本教材教學，也不單單是把教材內容做成多媒體PPT展示，而是要充分運用新媒體帶來的福利，將多種形式的思想政治教學引入課堂，提升課堂的體驗感。同時，學生對于新媒體的出現抱有好奇心和熱情，更愿意接受新興事物帶來的文化熱點。學生普遍更樂于在媒體平臺上進行交流互動，發表自己的見解和看法，高校可以借此開設自己的平臺，在平臺上有針對性地提供思想教育內容，供不同階段的學生下載學習，并建立討論組激發學生的學習熱情。

2.2豐富教學內容

不同的時代發展對應不同的思想政治教育，新媒體時代下的思想政治教育應當改變傳統的教學內容，建立具有新時代特征的教學內容體系，幫助學生在新時代發展中緊跟潮流，開闊思想遠見。高校傳統課堂上對于思想政治教育的內容大多僅限于書本和教師課件上的內容，知識量少且內容框死，也無法針對每一位學生開展一對一教學，不利于學生的個性化發展。而新媒體時代的到來，為教學提供了更加多種的教學方式、教學工具和教學內容。在教學中利用新媒體的優勢則可以隨時在課堂中加入實時資訊、政治政策動向、國際大事等，拓展學生對國家政治的世界視野。教學內容既可以用文字形式描述事件，也可以通過新聞視頻直觀地理解圖文視聽，教師引導學生用新時代的眼光和思維對時事進行思考和評論，真實地感受當今時代發展和變化，體會政治思想的重要性，并希望同學能夠在新媒體方式教學中分析思想政治教育的重要性。運用新媒體豐富教學內容，不僅幫助教師開展有趣的課堂教學，活躍課堂氛圍，提升教學效率;也能讓學生感受新媒體的作用，通過不同渠道學習和理解思想政治層面的知識，提升對思想政治教育的興趣，更加重視思想政治教育，提高學習興趣。

2.3培養學生樹立主動學習的意識

作為高校，始終把學生的教育擺在首位。高校注重思想政治教育的同時，也要重視學生的實際學習狀態，是否符合教學預期。新媒體的到來，不僅帶來的豐富有趣的內容文化，更帶來了新時代的科學技術發展。高校學生在接觸新媒體的過程中也在感受科學技術進步，不斷刷新對這個世界的認識。學生依托新媒體平臺，在未知領域不斷探索世界的變化，逐漸形成自我意識，潛移默化地增強思想政治。且由于大學生是一群擁有鮮活血液的不安分群體，對待許多新鮮事物都充滿好奇和追求。新媒體的出現讓學生能夠從多種渠道接受新鮮知識，迎接不同形式的內容輸送，通過各種感官理解思想政治教育的內涵，用豐富多彩的形式將原本枯燥的知識呈現在學生面前，使學生能夠自主思考社會問題，主動發現問題并解決問題，提升政治覺悟。

3 結語

新媒體時代正向人們走來，在面對大片未知的新媒體領域，高校想要利用其進行思想政治教育，必須既要看到新媒體能使教學效率提升，豐富教學方法;也要明白新媒體存在巨大的風險和不可知性。機遇到來的同時也會帶來挑戰，高校只有勇于面對挑戰，創新新媒體與高校政治教育之間的教學模式，找到兩者的平衡點，才能取得教學上的成功。

（作者單位：洛陽師范學院）