中職學生管理工作的創新研究

蔡基鋒

新形勢下隨著社會經濟局勢的變革以及網絡化時代的到來，中職院校教學管理外部環境發生了巨大的改變。尤其是國家對復合型人才培育工作的倡導更是在很大程度上提高了對中職教育的要求。面對教育環境以及要求的雙重改變，作為中職院校教學管理者而言，如何確保其教學質量，做好學生管理工作成為了當前其工作的首要任務。為此，本文以中職學生管理工作為研究對象，通過對當前社會新形勢下中職學生管理工作現狀的解析，探究了其創新發展策略。

在我國職業教育改革不斷深入的作用下，職業教育的優化工作得到社會各界越來越廣泛的關注?，F階段，職業教育應堅持怎樣的方向？以何種方法來提高學生的素質和技能？怎樣解決好畢業生找工作以及學業晉升等方面的問題？怎樣做好與高職教育的銜接？等這些都成為中職業教育改革的重中之重。習近平總書記在全國職業教育工作會議中就促進職業教育發展相關問題提出了具體的工作指示，強調職業教育是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑，我們的職業教育工作者應肩負起培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重要職責。為此，我們必須重視中等職業教育學生管理創新改革工作，結合時代發展，不斷發現新問題提出新建議，以此來實現我國中等職業教育的長久可持續發展。

1 中職學生管理工作現狀

1.1 取得的成效

中職教育作為我國教育體系的重要組成部分，是我國職業教育的基礎性內容，對于我國職業人才的培育工作起到了極為重要的作用。其學生管理成效的高低更是在很大程度上對我國技能型應用人才的培育起到了關鍵性的影響。就目前我國中職院校學生管理工作現狀來看，在國家政策的鼓勵支持下近年來我國中職院校辦學規模逐漸擴大，且為達到技能型人才培育的目的放寬了對學生的招生條件。并且隨著近年來國家建設對于各類技能型人才需求量的逐年上漲，更是為中職教育的可持續發展提供了千載難逢的良好契機。與此同時，受近年來國家教學改革工作的影響，我國中職院校在教育教學方面得到了極大的優化，這就極大的促進了中職院校學生教學質量的提升。因此，可以說近年來中職院校在發展過程中雖然各類問題依然存在，但得益于國家的支持以及教學改革工作的影響，其對中職的消極影響正在減弱，中職正在朝著更加規?；Ⅲw系化、完善化的方向發展下去。

1.2 存在的問題

當前中職院校學生管理工作存在的問題主要表現在以下方面：一是，現行中職院校學生管理體制不健全，大多數中職院校主要是學校領導以及班主任來負責學生的管理工作，這就使得院校中的其他部門以及科室被迫脫離于學生管理工作之外，只負責本部門的日常教學、后勤亦或是事務性管理工作。雖然此種制度分工明確，但各自為政的情況也限制了學校學生管理工作的多元化發展，不利于學生多樣化需求的滿足。二是，學生管理方式不合理。出于職業院校教育教學終極目標的考量，大多數班主任只對學生的專業技能學習情況表示關心，很少注重對學生的思想道德教育，這對于學生正確三觀思想的樹立是極為不利的。甚至一些教師由于本身就對中職學生存在偏見，認為中職學生都是愛搗亂、不愛學習的孩子，于是在學生犯錯時一味的采取硬性體罰的辦法要求學生進行改正。這更是容易造成學生逆反心理的產生。三是，受當今社會外部發展環境的影響，中職學生管理難度加大。受國家擴招政策的影響，中職在放寬招生范圍的同時，也造成了學生質量的參差不齊，尤其是不同社會背景學生的加入更是加大了中職院校學生管理的難度。同時，中職院校的學生本受自身過少生活閱歷的限制，本就存在心智不成熟的特點，加之在受當今網絡社會的影響，學生思想在很大程度上受到了當今網絡思潮的影響。這些影響有積極的同時也有消極的，如若我們的教育管理人員不能夠重視外部環境對學生思想的影響，只會加速其青春叛逆期的到來，從而造成其言行失當的情況出現。這對于當前中職院校的學生管理工作來講是極為不利的。

2 中職學生管理工作創新策略

2.1 轉變管理思想

思想決定行為，中職學生管理工作創新改革的實現首先需要從轉變學生管理思想上做起。為此，要求我們的中職學生教學管理人員必須做到以下幾個方面：一是，樹立以學生為本的教學管理服務思想。要充分認識到中職院校一切教學管理工作開展的終極目的都是為了培育出對社會發展有用的專業技能型人才而努力的，而這個對象正是我們廣大的中職學生群體，因此要求我們的各項工作都必須始終圍繞著學生來開展。思學生所思、急學生所急，一切從學生需求的角度出發來進行教學管理制度的制定、教學內容的選擇、教學方式方法的運用等。盡可能的為學生解決在中職院校中生活、學習中遇到的各種問題，采取軟硬兼施的辦法對學生開展管理，使其能夠安心于中職的學習活動。二是，要求我們的教學管理人員必須樹立發展的眼光來看待中職學生，要善于發掘中職院校學生身上的潛在優勢，看到其每個學生身上的閃光點，摘掉看待中職學生的有色眼鏡，結合中職教育教學目標來對中職學生進行重新審視，看到其身上的無限可能。

2.2 完善學生管理制度

完善的管理制度是確保各項學生教學管理工作得以有序開展的重要保障。能夠通過制度作用的發揮來使我們的學生管理工作更具秩序化、科學化、高效化。在科學管理制度的約束下，不僅能夠確保我們教務人員各司其職的做好本職學生管理工作，更能夠對學生的言行予以充分的約束，以此來為學生的學習、生活創建一個良好的校園環境。為此，一是要，完善學生管理責任制度建設，將學生管理工作明確到人，對各崗位工作主要負責的學生管理工作任務進行明確劃分。以此來為問題發生后的追責制度奠定堅實的基礎。二是要，在中職院校中建立精細化的管理制度，對學生的值日時間、時段、職責、崗位等予以明確。并結合學分制度，對在出勤、紀律、衛生、儀容儀表、安全、宿舍管理等過程不達標甚至存在突出問題的學生要予以扣分處置，嚴重的要予以通報批評。以此來盡快實現學生行為的規范化，促進良好校風、班風的建設，將學生培養為守紀律、講文明、懂禮貌的優秀學生，為中職學生管理規范化的實現奠定基礎。三是，建立完善的教師激勵機制，將薪酬體系與教師評價體系掛鉤，嚴格落實黨中央的決策部署，做到多勞多得，鼓勵教職工積極參與教學工作中去，多做實事，多干大事?？茖W的評價體系不僅可以形成教學工作的良性循環，而且還可以將教職工的積極性廣泛的調動起來。

2.3 深化學生思政教育工作

新時代發展背景下，社會主義市場經濟迅速崛起，網絡時代到來，這一系列社會環境的改變都在很大程度上對中職的教育教學管理工作形成了影響，對中職學生的思維方式、素質培養造成了嚴重的挑戰。為做好學生的管理工作，我們必須積極深化中職學生的思政教育工作。在思政教育工作的作用下，使學生充分感受社會主義制度建設的歷程以及歷史優越性。并在社會主義價值觀的引導下，促進學生愛國主義情懷、集體主義思想的培育，使學生良好的三觀思想可以得到系統化的培養。同時在思政教育的作用下，更有助于我們教師深入到學生群體中去，了解學生思維活動，結合學生所需有針對性的為學生制定思政教學計劃，在增強學生思政教育實效性的同時，占領思政話語權，引導學生對社會上各類現象的理性分析和思考，使學生面對龐雜的網絡世界能夠始終保持理性、客觀的眼光。從而降低網絡社會對學生的不良影響，將學生從對豐富多彩的網絡世界中重新拉回正統的中職教育教學當中，使學生能夠安心于自己的學業發展，配合教師的管理工作。

3 小結

綜上所述，中職院?；谧陨磙k學特點使其學生管理工作展現出了一定的獨特性，并且加之社會轉型發展過程中，所產生的各類新事物、新思想對學生的影響，更是在很大程度上加大了中職學生管理難度。但只要我們堅定教學創新改革決心不動搖，依托國家教育部門的引導，通過對學生管理理念、制度、思政等一系列工作的完善，就能夠將中職學生管理工作重新引上轉型發展之路，促進中職學生管理工作實效性的提升。

（作者單位：廣州市輕工職業學校）