論軟式棒壘球在初中體育課堂中的德育作用

李道春

軟式棒壘球是一個(gè)發(fā)展歷史較短的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，開(kāi)設(shè)該項(xiàng)目的學(xué)校不多，部分地區(qū)還沒(méi)有開(kāi)設(shè)這門(mén)課程。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，它是非常新穎的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。它的擊球、跑壘和傳球，具有一定的觀賞性和趣味性，能夠很快吸引學(xué)生的注意力。軟式棒壘球的趣味性，建立在其規(guī)則的基礎(chǔ)上，學(xué)生需要在規(guī)則的約束下進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生在遵守規(guī)則和行使禮儀的時(shí)候，就是在接受德育。

在體育與健康課程中，課堂的行為規(guī)范教育是不可缺少的。體育教師能夠和學(xué)生將精彩的體育與健康實(shí)踐課呈現(xiàn)在熒屏上時(shí)，在平時(shí)的課堂常規(guī)教育中，投入了心血。學(xué)生并不是每一個(gè)教師都喜歡，也不是所有的課都愛(ài)上。那么能夠讓學(xué)生喜歡自己的課，教師不僅僅要在教學(xué)設(shè)計(jì)上下功夫，平時(shí)經(jīng)常與學(xué)生交流、溝通，了解他們的喜好。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，穿插一些學(xué)生喜愛(ài)的項(xiàng)目，從源頭上把握學(xué)生的興趣方向。在把握學(xué)生的興趣方向上，軟式棒壘球有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。首先它是學(xué)生以前從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目;其次，它的游戲性和競(jìng)技性，符合水平四階段學(xué)生學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的特點(diǎn)。

軟式棒壘球，英文名稱(chēng)為“TEEBALL”，為了推廣棒壘球而進(jìn)行改造。2006年引入我國(guó)，當(dāng)時(shí)命名為“軟式壘球”。2014年6月1日起，國(guó)家體育總局手曲棒壘球運(yùn)動(dòng)管理中心正式將“軟式壘球”更名為“軟式棒壘球”。它的打法是將放置在支架上固定的海綿球擊出，與棒壘球的相似性極高，無(wú)論是競(jìng)技性還是游戲性，都不遜色于棒壘球。

1 軟式棒壘球的比賽儀式

軟式棒壘球在比賽前，雙方需要列隊(duì)，進(jìn)行握手致意。比賽結(jié)束后，無(wú)論輸贏，都需要握手相互致意。無(wú)論是進(jìn)攻方還是防守方，未上場(chǎng)的隊(duì)員在場(chǎng)邊加油、打氣。敲鑼打鼓，發(fā)出震耳欲聾的聲響，將整個(gè)比賽場(chǎng)的氣氛點(diǎn)燃起來(lái)。對(duì)于對(duì)手，懷著尊重的心。能夠接受強(qiáng)大的對(duì)手，也能夠接受實(shí)力不強(qiáng)的對(duì)手。身處團(tuán)隊(duì)當(dāng)中，學(xué)習(xí)和隊(duì)友相處，和隊(duì)友交流，為隊(duì)友加油。當(dāng)比賽結(jié)束時(shí)，雙方球員需要列隊(duì)致謝對(duì)手、教練和場(chǎng)地。讓學(xué)生知道，沒(méi)有對(duì)手，也不會(huì)有現(xiàn)在的自己。是對(duì)手激勵(lì)了自己的成長(zhǎng)，成就了自己。是教練平時(shí)的付出，培養(yǎng)出了出色的隊(duì)員。是這片場(chǎng)地，讓我們有了條件去打球，去打比賽。無(wú)論何時(shí)何地，懷著一顆感恩的心。在叛逆的年紀(jì)，能夠懂得教練的付出不易，理解父母的辛苦勞動(dòng)，是一件讓人十分欣慰的事。軟式棒壘球在德育方面的作用，是言語(yǔ)說(shuō)教難以取代的。學(xué)生在比賽中時(shí)刻進(jìn)行的肢體、眼神和語(yǔ)言的交流，一切為了團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)深入思想。

2 軟式棒壘球的規(guī)則要求

軟式棒壘球比賽規(guī)則（2018修訂版）中規(guī)定，進(jìn)攻方必須按照棒次順序上場(chǎng)擊球，擊球后，按壘包順序進(jìn)行跑壘。擊球員必須跑到一壘，如果一壘有人，那么一壘的進(jìn)攻隊(duì)員必須跑到二壘。如果不跑，此時(shí)即出現(xiàn)被迫進(jìn)壘的情況，沒(méi)有跑的隊(duì)員就直接淘汰。每名隊(duì)員都有自己的出場(chǎng)順序，比賽中遵守規(guī)則。不遵守規(guī)則就要被淘汰。每一個(gè)跑壘隊(duì)員的目標(biāo)就是沖過(guò)本壘，為團(tuán)隊(duì)獲得寶貴一分。想要贏得勝利，就必須努力爭(zhēng)取。臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。不經(jīng)過(guò)日常的刻苦訓(xùn)練，比賽時(shí)就沒(méi)有能力去獲得比賽勝利。在通往目標(biāo)的道路上，會(huì)遇見(jiàn)艱難險(xiǎn)阻，憑借著自己的一身本領(lǐng)去克服。在賽場(chǎng)外，需遵守的規(guī)則依然有很多。軟式棒壘球，教會(huì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能外，賽場(chǎng)的行為，已經(jīng)深深影響到了學(xué)習(xí)生活中。對(duì)于動(dòng)作練習(xí)，認(rèn)真對(duì)待，反復(fù)打磨每一個(gè)細(xì)節(jié)。同樣，在學(xué)習(xí)中保持這樣態(tài)度，不斷提升自己的綜合素養(yǎng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)規(guī)則的同時(shí)，可以從中領(lǐng)悟到許許多多的人生哲理，這也是軟式棒壘球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能夠迅速發(fā)展的原因之一。

越來(lái)越多的人看到了軟式棒壘球在德育方面起到的獨(dú)特作用。通過(guò)練習(xí)，學(xué)生既鍛煉了身體，又塑造了人格。這種培養(yǎng)學(xué)生的介質(zhì)，是僅憑現(xiàn)有的教育手段所取代不了的。用規(guī)則對(duì)比賽的特定情況進(jìn)行解讀，學(xué)生更加容易理解比賽，并將遵守比賽規(guī)則的意識(shí)，應(yīng)用到遵守其他方面的規(guī)則。初中生正處于青春期，往往比較叛逆。然而他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，理解能力強(qiáng)，并善于獨(dú)立思考。通過(guò)比賽規(guī)則的學(xué)習(xí)，可以更好地約束行為。比賽有比賽的規(guī)則，學(xué)校有學(xué)生的行為規(guī)范準(zhǔn)則。學(xué)習(xí)比賽的規(guī)則，學(xué)生自己就會(huì)有遵守行為規(guī)范準(zhǔn)則的意識(shí)。

3 軟式棒壘球的戰(zhàn)術(shù)選擇

軟式棒壘球比賽是一個(gè)斗智斗勇的游戲，雙方通過(guò)技戰(zhàn)術(shù)的交流，比拼得分多少。當(dāng)擊球員準(zhǔn)備擊球時(shí)，全場(chǎng)壘上無(wú)人，此時(shí)擊球員選擇避開(kāi)防守強(qiáng)的方向即可，同時(shí)可以做出各種假動(dòng)作迷惑防守方的投手位隊(duì)員，目的就是防止被投手位隊(duì)員截殺或更快地將球傳到一壘。對(duì)手可能非常強(qiáng)大，但是也有多種方法可以避開(kāi)，選擇對(duì)手的短處，避開(kāi)長(zhǎng)處去競(jìng)爭(zhēng)。防守方接到球，并通過(guò)傳接配合將球準(zhǔn)確傳到防守的壘上。一個(gè)球飛至兩名以上隊(duì)員都可以接的位置時(shí)，此時(shí)如果都上，可能一個(gè)都接不到。這就要求彼此間有很好的默契，接球的人喊我。賽場(chǎng)上球落在兩個(gè)人的中間位置的情況并不罕見(jiàn)，出現(xiàn)這種情況一是沒(méi)有良好的默契，而是沒(méi)有良好的配合意識(shí)。

軟式棒壘球比賽時(shí)，場(chǎng)上形勢(shì)變化極快，每一次跑壘的選擇，都影響著最終的比賽結(jié)果。在有限時(shí)間內(nèi)，快速做出決定，要求大腦反應(yīng)快速，做決定時(shí)果斷。做出決定后，還要堅(jiān)決執(zhí)行。選擇一個(gè)戰(zhàn)術(shù)不難，選擇一個(gè)能夠得分的戰(zhàn)術(shù)很難，誰(shuí)也不能保證這么做就一定能夠得分。那么做出這樣的決策還有意義嗎，答案是肯定有的。有的時(shí)候，過(guò)程比結(jié)局更重要。過(guò)程是塑造的階段，結(jié)局是成熟的階段。沒(méi)有高品質(zhì)的塑造工藝，就不會(huì)有高品質(zhì)的成品。在三壘隊(duì)員跑壘時(shí)，擊球員的擊球質(zhì)量，直接決定了能否得分。打出高質(zhì)量的球，確保三壘的跑壘員可以跑完本壘得分。國(guó)家利益永遠(yuǎn)大于個(gè)人利益，集體利益同樣大于個(gè)人利益。在進(jìn)行比賽戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生灌輸?shù)膱F(tuán)隊(duì)思想，對(duì)他的人生有著潛移默化的影響。可以說(shuō)，接觸了軟式棒壘球以后，學(xué)生可以更好的融入到集體中去，更快地適應(yīng)陌生的環(huán)境。

在初中體育課堂的實(shí)踐中，軟式棒壘球很好地鍛煉了學(xué)生的綜合素質(zhì)。它的打擊技術(shù)，告訴學(xué)生，在面對(duì)對(duì)手時(shí)，要斗智斗勇。它的跑壘技術(shù)，告訴學(xué)生，在到達(dá)目標(biāo)的路上，要無(wú)所畏懼，有所取舍。它的傳接球技術(shù)給學(xué)生灌輸團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓學(xué)生知道團(tuán)隊(duì)的力量是偉大的，能夠戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大的對(duì)手。比賽結(jié)束后，雙方進(jìn)行握手致意，感謝對(duì)手，感謝裁判，感謝場(chǎng)地。教會(huì)學(xué)生，贏得起也輸?shù)闷穑瑫r(shí)刻不要忘記心懷感恩。軟式棒壘球的德育作用，需要得到更好地發(fā)揮，才能更好地實(shí)施素質(zhì)教育。

課題項(xiàng)目：本文系揚(yáng)州市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題，課題名稱(chēng)《軟式棒壘球運(yùn)動(dòng)在初中體育課堂教學(xué)中的實(shí)踐研究》（課題批準(zhǔn)號(hào)：G/16/P/234）

（作者單位：儀征市實(shí)驗(yàn)中學(xué)）