摭談提高初中英語教學質量的方法

王冬琴

摘 要：中學英語教學是一個復雜的過程，需要我們有恒心、有耐心，更要有信心，需要我們在這方面不斷探索、實踐、總結和提高。只有這樣，才能盡量彌補中學英語教學存在的不足，使農村中學英語教學的質量從根本上得到提高。爭取最大限度地激發學生的學習英語的水平和潛力。

關鍵詞：初中英語;教學質量;多媒體;學生

提高課堂教學質量是每一位教師所追求的教學目標之一。平自己去發現問題、研究問題、探尋知識，為小組討論做好準備。常的教學中怎樣才能提高英語課堂教學質量呢？

一、建立和諧的師生關系

和諧的師生關系是提高英語課堂教學質量的關鍵。一要創造和諧的課堂環境。課前，可根據教學內容，設計一些學生大致能聽懂的英文幽默、笑話或諺語，或由學生進行課前三分鐘英語會話練習（自我表演、自由演講、自由談），或集體唱一首英語歌曲，從而活躍氣氛，激發學生興趣，拉近師生的距離，完成教學前的預熱。二要注重“激勵、喚醒和鼓舞”學生，或設置懸念;或提出發人深思的問題，調動學生的思維，使學生始終處于一種興奮的學習狀態。三要讓每個不同水平、不同層次的學生都能品嘗到成功的喜悅和成就感。

二、培養興趣，提高勁頭

俗話說“興趣是最好的老師”。激發學生學習英語的興趣、增強學生學習英語的信心是解決英語教學的關鍵。我們知道，興趣是學習的內在力量，是青少年學生學習的主要動力，是開發智力的鑰匙。很多學生英語成績不好，主要是對英語學習沒有興趣，看到英語就心煩，就頭疼，或者就想睡覺。因此，要想提高英語的教學質量，首先就要培養學生學習英語的興趣。興趣能使個體的整個心理活動積極起來，處于最佳狀態，順利地接受各種信息。興趣的衰減或喪失，將使英語教學事倍功半。因此，教師在教學的過程中，一方面要激發學生的興趣，另一方面要增強學生的自信心。這就要求英語教師在教學過程中采取多種多樣行之有效的教學方法，引導學生學習。教師要盡量采取輕松愉快的教學方法，以學生為主體，通過唱歌、表演、朗讀或競賽入課，激發學生的情緒，引發學生的興趣;同時利用先進的教學模式，如多媒體，使課堂教學聲情并茂，變化多樣，教學容量大，從而增進學生的興趣，提高學習勁頭，促進課堂教學。

三、自主學習能力的培養

自學能力的培養就是讓學生在學習方面具有自覺性和主動性以及創造性，學會獨立學習思考，吸收消化教師傳授的知識。因為學習英語本身就注重學生的習慣的培養。只有讓學生養成平時生活中多用英語提問和回答的良好的習慣，形成課前預習和課后復習的正確的學習方法，使英語的學習和運用成為一種習慣，才能有效地培養學生的自學能力，從而提高英語教學質量。

四、構建活躍愉快的教學課堂

我們初中英語教師在進行初中英語教學過程中，不要只是簡單的將其職責就放在教材教學上，還要具備一定的控制課堂的能力，為學生構建和創造的活躍愉快的英語教學課堂。在英語教學中可以多開展一些課題式的教學活動和方式，比如，英語教學過程中，將學生學成不同的小組來進行小組的對話聯系，培養學生練習英語口語。如果教師不具備一定的課堂控制能力，那么在進行活躍可課堂構建中，就會有許多調皮的學生，擾亂課堂秩序，就會影響英語教學的課堂質量，為此，在進行課堂構建過程中，教師既要做到熱力活躍，還要有序進行，不能太過于活躍又不能太過于死板，能夠有針對性地對課堂進行組織和管理。

五、利用現代教育技術，拓寬學生學習和應用英語的渠道

多媒體網絡技術環境下提供了大量形象生動的語言素材，大量的語言輸入學習就交給了學生自己。課堂上，學生可以通過討論發現并思考問題，創造性地發表自己的看法;課下，教師可以在校園網上建立有關英語學習的網頁，為學生提供英語新聞，英語論壇等欄目，學生可以根據自己的語言水平、興趣和學習風格選擇學習內容，決定學習進度。這種自主的學習方式不僅體現了個性化的教學原則，且充分發揮了學生的主觀能動性，是符合外語習得的基本規律的。

將多媒體信息技術融于教學課堂，利用它圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點為學生創設各種情境，可激起學生各種感官的參與，調動學生強烈的學習欲望，激發動機和興趣。要培養和提高學生的自主學習能力，就必須運用現代化信息技術，改革課堂教學。

六、恰當科學的評價，是提高英語課堂教學有效性的保證

教師通過評價，能把對學生及其行為的認識和教師的情感傾向，自覺或不自覺地傳導給學生。如果學生在學習中得到正面評價，那么他的內在價值就得到了外界的承認，學習成就的需要也就得到了滿足，自尊心和自信心增強，會感到一種自我實現的快慰，隨之而來的學習外語的積極性漸漸提高，同時喚起更高水平的需要。相反，如果學生得到的負面評價過多，就會產生消極影響。學生回答問題即使錯了，教師也不可指責，而應態度和藹地指出或加以適當地提示，以免讓學生難堪而破壞課堂氣氛。

總之，要想提高初中英語的教學質量，不但教學方式方法要得當，要能激發學生的學習興趣，提高學生學習的積極性，而且教師自身的英語綜合素質，教學藝術也很關鍵。希望我們和學生一起共同改變，共同進步，以達到英語課堂的高效，高質。