培養(yǎng)一個(gè)成功的孩子，到底要花多少錢？

毛晨鈺

現(xiàn)代版“孟母三遷”的故事又一次上演了。

在最近熱播職場(chǎng)劇《安家》里，初一“小學(xué)渣”蘇天培的媽媽終于決定賣掉他們?cè)谏虾Ｊ兄行聂[中取靜的高檔公寓，搬到郊區(qū)。她想讓自己的孩子轉(zhuǎn)學(xué)到一所私立中學(xué)。

盡管這是房產(chǎn)中介房似錦（孫儷飾）使的小計(jì)謀，天培媽卻心甘情愿入套。至少她不用再每天對(duì)著學(xué)習(xí)成績(jī)不行、玩游戲第一名的兒子咆哮，孩子也不需要再跟那些講了幾百遍還是會(huì)做錯(cuò)的數(shù)學(xué)題死磕。

為了孩子得到更好的教育，你永遠(yuǎn)無(wú)法想象父母能有多拼。

那些“不配有夢(mèng)想”的海淀家長(zhǎng)，要在跑步機(jī)和通勤路上學(xué)完十幾門常青藤名校公開(kāi)課;生活在北京“上東區(qū)”的順義媽媽除了要達(dá)到5000萬(wàn)財(cái)富基準(zhǔn)線，還得盤活各種資源、把規(guī)劃精確到分鐘。即便在大洋彼岸的美國(guó)，一度是“文青”的曼哈頓媽媽也不得不為了孩子能上個(gè)好學(xué)校，費(fèi)盡力氣買到一個(gè)證明身份的愛(ài)馬仕鉑金包……

狂熱至此，雞娃遍地。

所謂“雞娃”，其實(shí)就是望子成龍、望女成鳳的家長(zhǎng)不斷為孩子安排學(xué)習(xí)活動(dòng)，給孩子打雞血的行為。

每個(gè)雞娃背后，都有焦慮的父母。在他們看來(lái)，養(yǎng)娃不亞于一場(chǎng)“軍備競(jìng)賽”，總要比對(duì)手多做一些，才能有更多安全感。要贏得這場(chǎng)競(jìng)賽，只靠愛(ài)發(fā)電是不可能的，投入更多金錢才能多一分勝算。

上：馬賽厄斯·德普克。下：法布里奇奧·齊利博蒂

到底要投入多少成本才能獲得不錯(cuò)的回報(bào)？

美國(guó)西北大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)教授馬賽厄斯·德普克（Matthias Doepke）和美國(guó)耶魯大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)教授法布里奇奧·齊利博蒂（Fabrizio Zilibotti）去年合著出版了《愛(ài)、金錢和孩子：育兒經(jīng)濟(jì)學(xué)》一書(shū)，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)分析了美國(guó)、英國(guó)、瑞典以及日本、中國(guó)等國(guó)家的不同教育方式。他們通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，父母的育兒風(fēng)格，與社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況有著密切的聯(lián)系，其中最重要的兩個(gè)影響因素是收入不平等和教育回報(bào)。

在接受本刊記者采訪時(shí)，齊利博蒂解釋道，“當(dāng)我們談?wù)摻?jīng)濟(jì)學(xué)的時(shí)候，我們想說(shuō)的不僅僅是錢的事兒。”正如美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家詹姆斯·杜森貝里（James Duesenberry）評(píng)論貝克爾在生育率方面的研究時(shí)所說(shuō)，“經(jīng)濟(jì)學(xué)是關(guān)于人們?nèi)绾巫龀鲞x擇的學(xué)科;社會(huì)學(xué)是關(guān)于為何人們?nèi)狈x擇的學(xué) 科”。

作者之一齊利博蒂出生在意大利，他在倫敦遇到了自己的妻子——一個(gè)西班牙女人。他們的女兒諾拉出生在瑞典。此后，他們?cè)谟?guó)、瑞士都生活過(guò)，現(xiàn)在定居在美國(guó)。作為清華大學(xué)的訪問(wèn)教授，齊利博蒂每年都要來(lái)中國(guó)兩趟。“我們認(rèn)為父母在努力讓自己的孩子活得快樂(lè)，”他說(shuō)，“但在育兒過(guò)程中，父母很難在孩子們的快樂(lè)和以后的貧富之間做平衡，這時(shí)候金錢或成功與否就會(huì)影響父母的選擇。”

“直升機(jī)父母”

為養(yǎng)娃換房恐怕已經(jīng)是最簡(jiǎn)單的事。

“我知道有這種現(xiàn)象，房子很小，很貴，但為了讓孩子能進(jìn)理想的學(xué)校，家長(zhǎng)還是會(huì)砸錢買下。”齊利博蒂說(shuō)道。他側(cè)頭想了很久，磕磕巴巴迸出三個(gè)中文字，“學(xué)區(qū)房”。這種房產(chǎn)在中國(guó)極其常見(jiàn)，房?jī)r(jià)動(dòng)輒十幾萬(wàn)一平，有的甚至只能放下一張雙人床。

在中國(guó)教書(shū)時(shí)，齊利博蒂的學(xué)生對(duì)他講起過(guò)曾熱播的電視劇《虎媽貓爸》。他只看了幾集，卻也收獲不少靈感。他仍記得劇中趙薇扮演的女主角勝男。

關(guān)于“學(xué)區(qū)房”，勝男有一段經(jīng)典臺(tái)詞：“買學(xué)區(qū)房是為了上重點(diǎn)學(xué)校……考上重點(diǎn)學(xué)校，就跟搶車位一樣。沒(méi)有車位，你的車就沒(méi)有地方停。你就會(huì)被貼單罰款，你上班會(huì)遲到，你會(huì)遭受同事的白眼。我怕茜茜將來(lái)抱怨我，為什么不給她搶一個(gè)好的車位？”劇中，她為了讓女兒茜茜能上第一小學(xué)，賣了自家大房子、花光全家積蓄，買了9萬(wàn)一平的破舊學(xué)區(qū)房。

這只是開(kāi)始。學(xué)區(qū)房里擺下的那張書(shū)桌需要永不斷電的守望者——父母。他們時(shí)刻緊迫盯人，關(guān)注孩子的一舉一動(dòng)。在美國(guó)，這樣的父母被形容為“直升機(jī)父母”。

1969年，兒童心理學(xué)家海姆·吉諾特（Haim Ginott）出版過(guò)一本暢銷的育兒指南，其中主人公列那德曾絕望哀嚎，“媽媽就像直升機(jī)一樣盤旋在我頭頂……我也只有在打噴嚏時(shí)可以不打報(bào)告了”。

PISA 2012韓國(guó)學(xué)生在兩種教養(yǎng)方式下的考試成績(jī)

美國(guó)受過(guò)大學(xué)教育的母親在育兒上花費(fèi)的時(shí)間，以及美國(guó)教育回報(bào)率（受過(guò)大學(xué)教育的人的平均工資與僅受過(guò)高中教育的人的平均工資比）

提及“直升機(jī)父母”，就不能不提到“一戰(zhàn)成名”的虎媽蔡美兒。她是齊利博蒂的同事，在耶魯大學(xué)法學(xué)院擔(dān)任教授。這位母親把自己傳統(tǒng)嚴(yán)苛的教養(yǎng)方式寫成了暢銷書(shū)《虎媽戰(zhàn)歌》。當(dāng)時(shí)這本書(shū)在一定范圍內(nèi)塑造了東亞父母強(qiáng)硬的刻板形象。

而現(xiàn)在，“直升機(jī)父母”在許多工業(yè)國(guó)家越來(lái)越流行。這種高參與度、高時(shí)間密集度、高控制度的密集型教養(yǎng)方式，不僅意味著監(jiān)視與保護(hù)孩子，還意味著插手孩子在學(xué)校的表現(xiàn)、參加的活動(dòng)，甚至交友與戀愛(ài)。

齊利博蒂和馬賽厄斯·德普克研究發(fā)現(xiàn)，低不平等和低教育回報(bào)率的國(guó)家，父母往往更寬容，在高不平等和高教育回報(bào)率的國(guó)家，父母可能會(huì)更專斷，并更傾向于向孩子灌輸出人頭地的理念。在不平等程度上升較快的社會(huì)，父母更傾向于密集型（特別是權(quán)威型）。

從20世紀(jì)80年代開(kāi)始，美國(guó)的經(jīng)濟(jì)不平等急劇增加，隨之增加的就有“直升機(jī)父母”。

經(jīng)濟(jì)不平等的激增有很大一部分是由于教育回報(bào)率上升導(dǎo)致的。齊利博蒂解釋道，隨著技術(shù)革新，可以憑借賣力氣獲得高薪的職業(yè)越來(lái)越少，機(jī)器正在取代勞動(dòng)力。當(dāng)很多人去競(jìng)爭(zhēng)原本就所剩不多的崗位，工資就會(huì)被壓得很低。

父母必須要在當(dāng)下的樂(lè)趣和未來(lái)的投資之間做出選擇。齊利博蒂記得自己小時(shí)候，父母對(duì)自己的學(xué)業(yè)沒(méi)那么重視，他們甚至很少談?wù)撽P(guān)于未來(lái)的事，而現(xiàn)在“家長(zhǎng)更關(guān)注他們的孩子將來(lái)能獲得什么、能做什么”。不過(guò)，他也認(rèn)為如今時(shí)代變了。

在書(shū)中，齊利博蒂和馬賽厄斯·德普克主要探討了3種教養(yǎng)方式：專斷型、放任型和權(quán)威型。

專斷型教養(yǎng)方式是指父母要求孩子絕對(duì)服從，并且對(duì)孩子施加嚴(yán)格控制。專斷型父母也常常會(huì)使用體罰。放任型教養(yǎng)則遵循自由放任的方式，讓孩子們自主決策，鼓勵(lì)他們獨(dú)立。這并不意味著父母完全忽視孩子的成長(zhǎng)。齊利博蒂特別在書(shū)中解釋，放任型父母“也關(guān)心他們的孩子并希望孩子好，但他們相信給予孩子很多自由是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的好方法”。權(quán)威型父母的手段相對(duì)專斷型父母來(lái)說(shuō)，比較柔和折中。他們雖然也試圖影響孩子的選擇，但不是通過(guò)生硬的命令和約束，而是動(dòng)之以情，曉之以理，努力塑造孩子價(jià)值觀來(lái)達(dá)到目標(biāo)。他們把結(jié)合了權(quán)威型和專斷型元素的教養(yǎng)方式稱為“密集型教養(yǎng)方式”。

在美國(guó)，直升機(jī)父母越來(lái)越多;在中國(guó)，明知不易，仍要雞娃。因?yàn)樵絹?lái)越多的家長(zhǎng)意識(shí)到密集型教養(yǎng)方式可以顯著提升孩子的學(xué)業(yè)表現(xiàn)。齊利博蒂和德普克的研究也證明了這一點(diǎn)。他們研究了OECD國(guó)際學(xué)生評(píng)估計(jì)劃（Program for International Student Assessment，PISA）的數(shù)據(jù)，并進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，最終得出結(jié)論：父母對(duì)子女學(xué)業(yè)的參與度會(huì)明顯影響其成績(jī)。

2019年4月，溫州第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)校門口每周一至周五都會(huì)停著一輛房車，這是一位家長(zhǎng)花了50多萬(wàn)元購(gòu)置的，以便孩子一放學(xué)就能到“家”，節(jié)省精力。（東方IC 圖）

英國(guó)超級(jí)奶爸Jack Stewart在家親自教育三個(gè)孩子。（東方IC圖）

在一些貧富差距較小的社會(huì)，父母養(yǎng)娃就佛系多了。

在女兒5歲那年，齊利博蒂曾讓她跟著一位嚴(yán)格的東歐老師學(xué)鋼琴。他的瑞典朋友知道后，不贊成他把孩子逼得這么緊。他還有一位北歐朋友是放任型教養(yǎng)的信徒。有幾次兩家人聚會(huì)野餐時(shí)，朋友4歲的兒子發(fā)脾氣，要求干別的事。那位父親就立刻向眾人宣布：“抱歉，我的兒子感到壓力。”隨即鍋碗瓢盆收一收，野餐結(jié)束。

對(duì)齊利博蒂的女兒諾拉來(lái)說(shuō)，“瑞典是最好的地方，事情都很簡(jiǎn)單，人們不太關(guān)注你的成就”。

經(jīng)濟(jì)學(xué)家之外，作為父親的齊利博蒂也跳脫不出這個(gè)經(jīng)濟(jì)圈。當(dāng)被問(wèn)到自己屬于什么類型的父母時(shí)，他放聲大笑，“我覺(jué)得自己是權(quán)威型，不過(guò)如果你去問(wèn)我女兒的話，也許她會(huì)說(shuō)我是專斷型”。

“你會(huì)允許自己的女兒當(dāng)個(gè)藝術(shù)家嗎？”

在齊利博蒂看來(lái)，這確實(shí)是一個(gè)很難的抉擇。作為父母，他深知如果孩子選擇當(dāng)個(gè)藝術(shù)家，那就意味著要走一條異常艱辛的路，這個(gè)世上很少有人能抓住那個(gè)機(jī)會(huì)。

他的眉頭很快松開(kāi)，慶幸自己不用做這道選擇題，“我的女兒目前并沒(méi)有表現(xiàn)出強(qiáng)烈的藝術(shù)創(chuàng)作欲和天賦”。諾拉現(xiàn)在蘇黎世瑞士聯(lián)邦理工大學(xué)念物理，“也是很難的學(xué)科”，齊利博蒂說(shuō)。

寒門還能出貴子嗎？

教育回報(bào)率的上升加劇了經(jīng)濟(jì)不平等，而教育本身也并不平等。

“沒(méi)有某個(gè)時(shí)刻能決定我一生的成敗。”齊利博蒂告訴本刊記者。他回憶起他的求學(xué)生涯，出生于工薪家庭，是家里第一個(gè)大學(xué)生。他說(shuō)：“在歐洲，大學(xué)之間并沒(méi)有太大不同，只要你通過(guò)考試，你可以進(jìn)入任何一所。并不會(huì)因?yàn)楦咧谐煽?jī)不好，就被丟進(jìn)一所名氣不怎么樣的大學(xué)，你的一生就沒(méi)有其他希望。”

在其他地方，情況恐怕并非如此。優(yōu)秀的教育資源集中在屈指可數(shù)的名校之間，想要跨進(jìn)它們的校門，學(xué)生不得不歷經(jīng)廝殺。比如在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，在中國(guó)，高考都被認(rèn)為是“一場(chǎng)考試定終身”。美國(guó)的教育體系類似中國(guó)，但不完全一樣。齊利博蒂打了個(gè)比方：“美國(guó)沒(méi)有高考這種統(tǒng)一大考，但走出去的每一步都是下一步的踏腳石。”想上好的中學(xué)就得先進(jìn)好的小學(xué)，要升入好的小學(xué)就得先從好的幼兒園開(kāi)始。這也是為什么紐約的媽媽要經(jīng)過(guò)層層面試買到上東區(qū)的房子，拎著鉑金包為孩子爭(zhēng)一張托兒所入場(chǎng)券。

想要培養(yǎng)出一個(gè)“優(yōu)秀”的孩子，一個(gè)家庭愿意傾其所有。差別只在于“所有”到底有多少？

哈佛大學(xué)肯尼迪政府學(xué)院前院長(zhǎng)羅伯特·帕特南（Robert D. Putnam）認(rèn)為，20世紀(jì)50年代的社會(huì)分層是不明顯的。來(lái)自不同社會(huì)背景的孩子盡管并不擁有完全相同的機(jī)會(huì)，但差異并不大。相比之下，現(xiàn)在特權(quán)家庭努力讓他們的孩子在社會(huì)中站穩(wěn)腳跟，并將他們隔離在學(xué)校普遍優(yōu)秀的中上階層社區(qū)中，貧窮的孩子卻因?yàn)闄C(jī)會(huì)的減少而受損。

要讓孩子贏在起跑線上，至少父母得先贏——要有錢有閑。

順義父母早已實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)自由，買得起千萬(wàn)豪宅，節(jié)假日安排出國(guó)游學(xué)，有不少寧愿放棄高薪職業(yè)全職養(yǎng)娃。在這個(gè)被稱為“北京曼哈屯”的地界，有不少師資硬件超一流的私立學(xué)校。在美國(guó)也是如此。社區(qū)之間有著明顯的社會(huì)地位之分，學(xué)區(qū)的房產(chǎn)稅可以作為美國(guó)公立中小學(xué)的經(jīng)費(fèi)。也就是說(shuō)，富人區(qū)的孩子擁有更多教學(xué)資源。

經(jīng)濟(jì)上更有優(yōu)勢(shì)的父母還能為高昂的密集型教養(yǎng)買單，為孩子安排音樂(lè)、體育、繪畫(huà)等課程。單單只是請(qǐng)兩三個(gè)小時(shí)的家教，費(fèi)用也抵得過(guò)普通義務(wù)教育的一年學(xué)費(fèi)。

時(shí)間是另一樣奢侈資源。相比起工薪階層父母需要花更多時(shí)間自己干家務(wù)，中上階層的家長(zhǎng)可以請(qǐng)保姆，自己則有更多時(shí)間陪伴孩子。齊利博蒂提供了一組數(shù)據(jù)，在美國(guó)，從20世紀(jì)70年代末到2005年，母親和父親每周與子女一起度過(guò)的時(shí)間大約增加6小時(shí)。

齊利博蒂在書(shū)中引入了經(jīng)濟(jì)學(xué)上的一個(gè)概念“貧困陷阱”。這個(gè)概念用來(lái)描述貧困同時(shí)是一個(gè)人或社會(huì)無(wú)法擺脫的連續(xù)的糟糕狀況的原因和結(jié)果。簡(jiǎn)而言之，貧困導(dǎo)致了貧困。

教育也可能陷入這樣的惡性循環(huán)，育兒差距越拉越大。

父母的收入、財(cái)富、受教育程度都會(huì)成為育兒的影響因素。同時(shí)不同背景的父母對(duì)孩子的期待也不盡相同。假如父母只期望自己的孩子成為一個(gè)最普通的藍(lán)領(lǐng)工人，那么他們就會(huì)理性預(yù)期到自己在孩子身上投入的同等投資不太可能會(huì)帶來(lái)額外回報(bào)，于是索性減少對(duì)育兒的投資，或用其他方式投資。

外部環(huán)境對(duì)孩子的教養(yǎng)同樣重要。正如“孟母三遷”的故事，母親多次搬遷就是希望能為孩子找到一個(gè)適合學(xué)習(xí)的良好環(huán)境。

齊利博蒂把那個(gè)曼哈頓媽媽的鉑金包比作進(jìn)入上流社會(huì)所要輸入的“通關(guān)密碼”。在真正到美國(guó)生活居住之前，他覺(jué)得社會(huì)階級(jí)在英國(guó)根深蒂固，“美國(guó)應(yīng)該像個(gè)更開(kāi)放的社會(huì)”。

事實(shí)并非如此。城市中居住隔離的情況不斷加劇，富裕家庭、高知家庭的孩子只跟有相同背景的孩子交往，這就是經(jīng)濟(jì)學(xué)上所說(shuō)的“同群效應(yīng)”，即中國(guó)古語(yǔ)所說(shuō)的“近朱者赤，近墨者黑”。

貧窮家庭的孩子被關(guān)在了門外。他們無(wú)法交到中上階層的朋友。受影響的不只是交友，還有婚姻。齊利博蒂在書(shū)中這樣寫道：“來(lái)自社會(huì)較低階層的年輕男女碰到白馬王子（或公主）的機(jī)會(huì)越來(lái)越渺茫。”

“所以人們說(shuō)，寒門難再出貴子？”本刊記者問(wèn)。

齊利博蒂表情凝重了幾秒，“確實(shí)很難出，但我不想說(shuō)這么讓人沮喪的話”。回看自己的求學(xué)、工作經(jīng)歷，他說(shuō)：“人們應(yīng)該繼續(xù)努力，至少有一些會(huì)成功。”

“還有一些事是政府能夠并且應(yīng)該做的”，齊利博蒂說(shuō)。通過(guò)資源的調(diào)度和再分配，政府至少能避免讓育兒軍備競(jìng)賽壓力變得太大。

在他看來(lái)，在一個(gè)流動(dòng)性很小、社會(huì)分層越來(lái)越嚴(yán)重的國(guó)家，“考試制度在原則上是為了給每個(gè)人一個(gè)機(jī)會(huì)而設(shè)計(jì)的”。

2016年5月23日，上海，一群家長(zhǎng)帶著孩子學(xué)習(xí)如何像紳士和淑女那樣優(yōu)雅地待人接物，該課程3小時(shí)收費(fèi)2800元。（ 東方IC 圖）

作為一個(gè)教育工作者，齊利博蒂說(shuō)，“很多資源被投入到把比較好的孩子培養(yǎng)成最好的”，但更該做的是 “把更多力量拿去教養(yǎng)那些能力偏低的人，讓他們能夠符合勞動(dòng)力市場(chǎng)的需求，應(yīng)該讓教育成為這些人可以獲得的一份禮 物”。

無(wú)法避免所有風(fēng)險(xiǎn)

亞洲父母的育兒方式相當(dāng)有特色，而亞洲的孩子以成績(jī)優(yōu)秀，尤其是數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)異聞名全球。

“那些對(duì)亞洲孩子來(lái)說(shuō)不足為道的壓力如果放在瑞典，那孩子們肯定就會(huì)覺(jué)得自己的父母是專斷教育。”齊利博蒂說(shuō)，“孩子對(duì)父母的看法通常是基于所處社會(huì)存在的某種常態(tài)。”現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)激勵(lì)機(jī)制也使得“中國(guó)父母對(duì)子女非常有進(jìn)取心”，同時(shí)幫助孩子考上好大學(xué)也是中國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)的育兒文化。

不過(guò)，他注意到了松動(dòng)的跡象。

每年來(lái)中國(guó)期間，他在報(bào)紙上以及和人們的交談中注意到大家的看法正在改變。父母愿意嘗試更多新的教育形式，政府機(jī)構(gòu)也在討論高考改革，試圖讓高考更開(kāi)放。齊利博蒂認(rèn)為：“繼續(xù)下去會(huì)存在風(fēng)險(xiǎn)，僵化的教育系統(tǒng)會(huì)造成太多思想上的一致性，每個(gè)人都學(xué)一樣的東西，每個(gè)人都考同樣的試題。正在發(fā)展中的中國(guó)需要多樣 性。”

齊利博蒂認(rèn)為，目前來(lái)看，對(duì)那些還在為日常生活而奮斗的人來(lái)說(shuō)，改變還比較難。但當(dāng)人們能負(fù)擔(dān)起在城市生活的成本，就會(huì)有越來(lái)越多的人追求新的東西。

曾有采訪者向齊利博蒂提出一個(gè)問(wèn)題：“當(dāng)小家不得不面臨金錢和教育的壓力時(shí)，還如何談愛(ài)？”

在采訪中，齊利博蒂多次強(qiáng)調(diào)，“愛(ài)是這本書(shū)的第一個(gè)單詞，也是育兒的原因”。盡管有些父母會(huì)把自己的夢(mèng)想強(qiáng)加給孩子，但這并非普遍情況。他覺(jué)得事情會(huì)變好，現(xiàn)在的父母大多愿意讓孩子聽(tīng)從內(nèi)心的召喚，感受自己的欲望。

他沒(méi)有在書(shū)里教父母如何成為好家長(zhǎng)，“從廣義上來(lái)講，所有父母都知道如何當(dāng)好爸爸好媽媽。”這本書(shū)，也許可以讓父母成為沒(méi)那么焦慮的父母。

齊利博蒂表示，“之所以焦慮，通常是因?yàn)楦改父冻隽撕芏嗯Γ袝r(shí)他們會(huì)思考，也許自己做得不對(duì)，自己到底在做什么”。作為一個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)家，他要做的就是讓父母理解到底發(fā)生了什么。他認(rèn)為，這是緩解焦慮的辦法。

他唯一能給中國(guó)父母的建議就是“給孩子多一點(diǎn)時(shí)間，可以施加壓力，但記得放松一點(diǎn)”。

父母總是為不確定性而擔(dān)心，生怕孩子的人生與預(yù)期中有偏差。齊利博蒂又想起小時(shí)候犯錯(cuò)、摔倒的經(jīng)歷，但父母并不那么擔(dān)心，“站起來(lái)，總會(huì)有第二次機(jī)會(huì)”。父母寄希望于用一座房子、一個(gè)家庭保護(hù)自己的孩子，“無(wú)論如何，風(fēng)險(xiǎn)都是無(wú)法避免的，孩子總要找到自己的路”。