中職語文教學中存在的問題及對策

羅浩

摘 要：眾所周知，語文學科對于每位學生而言都是必修的課程，它需要學生投入必要的時間精力去學習，更需要教師在教學方面投入更多。于中職學生而言，中職語文是其學習生涯中比較重要的一門課，其語文功底的吸收儲備直接影響到學生的綜合素養及學校的教學成效，但就目前的情況而言，中職教學問題較突出，無論是其教學的定位模式還是教學方式、主體等，其語文教學現狀還是很不容樂觀的。與備戰高考的學生不同，中職生的基礎較為薄弱，他們學習的主攻方向具有專業性，中職教師在語文教學上較難，學生學的也吃力，因此，提高教學質量迫在眉睫，本文總結了中職語文教學存在的問題，根據其問題障礙對其提出相關解決方案。

關鍵詞：中職語文教學;存在問題;對策

作為中職學生必修的一門文化類學科，語文對于學生的生活及自身修養都有極其重要的作用，隨著新課改的逐漸推行實施，相關課改理念也發生了變化，專業課比基礎課重要，實踐課比理論課重要等，使語文課開設的課程次數逐漸減少，一直強化專業課的重要地位使中職語文教學陷入了循環的困境，出現各種問題導致矛盾重重。當主修課變為輔修課，越來越多的學生不愿去上語文課，甚至看輕語文課的地位，認為不學也罷，課堂上更不愿意聽教師講授的知識，使得學生們的語文綜合素養無法提升。事實上，這種誤區是錯誤的，忽視語文學科的重要性，更忽視了語文學科與他們未來的生活、工作息息相關，這是其他學科所替代不了的，現階段中職語文教學中存在的問題也比較多，本文將對其進行分析總結，并提出相關對策。

一、中職語文教學中存在的問題

（一）對語文學科缺乏重視力度

從大的教育環境情況來看，現階段國家大力推動職業教育的發展，對專業課極為重視，組織各類技能比賽，培訓核心教師團隊，而對于文化類的基礎課程卻缺少相關監督與重視工作，可以說這是對基礎課程教學成果的忽視，這使得中職學校走入重視專業技能與實踐的誤區，認為專業性強的就是人才，造成學生對語文課程出現偏見的思想，認為學不學語文都對自身沒多大用處，但問題是學生入社會肯定要與人交流，而語文教學能提升自身的文化素養與溝通表達能力，技術固然重要，但語言是溝通的橋梁，學好語文還是很重要的。

（二）對教學定位出現偏差

傳統的教學觀念中，教師是以分數論優劣生的，將分數高低來劃分學生的好與壞，應付考試也成了他們的主要任務，對于培養學生的能力方面卻有所忽視，這也使得社會上出現了許多考試成績好，但實踐能力差的學生，像有的學生思想覺悟高，但動手能力差，這也違背了教學的目的。同時，由于中職學校不受統考的約束，其教學體系并沒有一個較為完善的統一標準規范，基于此中職教師在語文教學中一定要重點關注學生實踐能力，重視學生的言語溝通能力及寫作能力，從根本上改變學生的思維偏見。

（三）忽視學生的想法

中職學校的學生本身基礎較為薄弱，并沒有參加過一定的升學統考考試，對于學習方面更有一定的障礙，學習的積極性及學習態度并不是很高，很容易產生懈怠疲憊的心理狀態。同時，教師在教學過程中雖能滔滔不絕的講授知識，但學生的接受能力差，在學習中也會有各種困難，教師忽視學生的感受也不與學生進行有效的溝通交流，導致學生產生逆反心理，教師也為了應付任務不理睬學生的完成情況而草率結課。長久以來，學生自然就失去學習語文的興趣，在新課改的背景下，教師應將學生放在首要位置，作為好的引路人，讓學生樹立一個好的三觀。

二、改進中職語文教學的對策

（一）強調語文教學的重要性

現今社會招用人才除了考慮技術更多的是看其綜合素質，特別是不應忽視語言表達能力，好的溝通能力能快速拉近人與人之間的距離，教師在語文教學過程中要適當的利用機會鍛煉學生的表達能力。同時對于其理解、分析、閱讀等方面的能力也需重視，這就要求中職學校要一視同仁，在重視專業課的同時也不應忽視語文學科的重要性，面對學生要適當轉變學生輕基礎的思想，為中職語文教學課堂營造良好的學習氛圍。

（二）優化教學方式，創新教學內容

中職教師要學會改變固有的舊思維，不能按部就班的去備課，要多與學生進行溝通交流，了解學生的想法，根據學生的實際情況去適當進行調整，像從學生感興趣的內容入手講解，這樣會讓學生更加輕松，也會營造極好的學習氛圍。同時，由于中職學生的基礎較差，在教學過程中要適當的降低難度，從實用的角度入手，讓學生感受到語言在日常生活中的魅力。網絡技術的迅猛發展使得網絡教學層出不窮，運用多媒體教學模式是現今較為普遍的方式，通過播放相關視頻資料、情境模擬等方式，創新教學的內容，吸引學生的關注，提高學生的學習興趣。

（三）加強師生交流，提高學習興趣

由于沒有升學的壓力，中職學校的教師上課較為隨意，在課上講完后自行離開，也不關心學生的掌握情況，基于此，中職老師不僅要提高自身的教學水平，還要重視與學生之間的溝通交流，只有不斷的關心學生，了解學生，才能更好的有針對性去解決問題。通過師生之間的交流讓教師了解學生的興趣，以其為教學內容的出發點讓學生融入課堂，激發學生對學習的興趣。

參考文獻：

[1]張燕紅.中職語文教學的現狀、問題及對策研究[J].才智.2019-09-25

[2]黃燕霞、林攀.新課標下的中職語文問題教學淺探[J].農家參謀.2019-08-01