基于快樂(lè)體育理念的小學(xué)教學(xué)應(yīng)用效果探析

衣建峰

摘? 要：在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，對(duì)21世紀(jì)的新一代教育提出了更高的要求。國(guó)家也提倡素質(zhì)教育，學(xué)生也要全面發(fā)展。然而，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)不重視體育教學(xué)，阻礙了體育的發(fā)展。快樂(lè)體育的理念是讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)體育技能，了解體育精神，從而形成樂(lè)觀、快樂(lè)、互助的良好品格。本文對(duì)快樂(lè)體育概念的應(yīng)用及其應(yīng)用效果進(jìn)行了深入的研究和探討。

關(guān)鍵詞：快樂(lè)體育，應(yīng)用效果，體育教學(xué)，

為了指導(dǎo)二十世紀(jì)末二十一世紀(jì)初我國(guó)教育的改革和發(fā)展，使教育能更加適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的人才需求，教育部進(jìn)行了課程改革，發(fā)展素質(zhì)教育。素質(zhì)教育要求普遍提高學(xué)生素質(zhì)，因材施教。體育作為學(xué)校教育中的重要課程，也是素質(zhì)教育的重要組成部分，快樂(lè)體育理念是很重要的教育理念，對(duì)體育課的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生對(duì)體育的興趣有極大益處。

一、小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀

1. 部分學(xué)校私自減少體育課課時(shí)

我國(guó)的教學(xué)模式和考試模式，皆是“成績(jī)決定一切”，這雖然不能選拔出各方面都優(yōu)秀的人才，但這是現(xiàn)在最適合中國(guó)眾多人口的選拔方式?；谶@種現(xiàn)狀，很多學(xué)校私自減少體育課課時(shí)，增加語(yǔ)數(shù)英的課時(shí)。但這并不一定就能提高學(xué)生成績(jī)，身體是革命的本錢(qián)，身體健康得不到保障，又何談學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)秀與否？違背了學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，其結(jié)果必然不盡如人意。

2. 部分小學(xué)體育課質(zhì)量不高

和諧的師生關(guān)系是快樂(lè)體育的重要前提，教師的授課態(tài)度、認(rèn)真程度，是學(xué)生是否能積極配合的關(guān)鍵。如果教師授課死板，狀態(tài)懶懶散散，那么學(xué)生自然也不會(huì)全身心地投入課堂。只有教師的教學(xué)熱情高，做好充足的課前準(zhǔn)備，學(xué)生積極配合，才能提高體育課質(zhì)量，不讓體育課的寶貴時(shí)間白白流失，讓學(xué)生真正在體育課中受益，真正學(xué)到有用的東西。

二、快樂(lè)體育理念的應(yīng)用

1. 快樂(lè)體育在課堂氛圍中的應(yīng)用

教師在體育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)積極探索和快樂(lè)體育理念相適應(yīng)的教育方法。例如，教師可以將“學(xué)”與“玩”相結(jié)合，在游戲中學(xué)會(huì)一些必要的體育技能，在愉快的課堂氛圍中，進(jìn)行體育鍛煉?？鞓?lè)體育的應(yīng)用也可以有效克服學(xué)生的恐懼心理，比如要學(xué)生完成跑步任務(wù)，學(xué)生可能會(huì)抵觸、害怕，但如果把跑步融入游戲中，學(xué)生在快樂(lè)中就會(huì)淡化跑步的疲勞感。這樣更加有利于學(xué)生全面健康地發(fā)展。

2. 快樂(lè)體育在體育鍛煉中的應(yīng)用

在傳統(tǒng)認(rèn)知里，體育鍛煉就是枯燥無(wú)味，并且耗費(fèi)體力的代名詞。但是基于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他們不會(huì)喜歡毫無(wú)樂(lè)趣的東西。所以把快樂(lè)體育應(yīng)用在體育鍛煉中是很有必要的。比如，體育老師可以編一套適合學(xué)生的課間操，也可以增加陽(yáng)光大課間，讓學(xué)生砸沙包、跳繩、打羽毛球……讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，更加喜歡體育。

三、快樂(lè)體育理念的應(yīng)用效果

1. 有利于學(xué)生更加認(rèn)真地進(jìn)行體育鍛煉

生命在于運(yùn)動(dòng)，這是法國(guó)著名思想家伏爾泰的名言?？赡墁F(xiàn)在小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意識(shí)、健康意識(shí)不是很強(qiáng)，但教師有義務(wù)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行體育鍛煉。多種多樣的體育運(yùn)動(dòng)，有趣的體育運(yùn)動(dòng)，課間操，不僅讓學(xué)生鍛煉了身體，也讓學(xué)生在不知不覺(jué)中愛(ài)上了體育。有些體育教師也把室內(nèi)教育和室外教育很好地結(jié)合，比如有些體育教師給學(xué)生播放游戲視頻，運(yùn)動(dòng)教學(xué)視頻，讓學(xué)生更清楚地了解運(yùn)動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，有效避免由于動(dòng)作不規(guī)范而導(dǎo)致的意外事故發(fā)生。玩與學(xué)相結(jié)合，也提高了體育課的質(zhì)量。

2. 有利于教師保質(zhì)保量完成體育教學(xué)任務(wù)

學(xué)生缺乏體育鍛煉，對(duì)體育沒(méi)有興趣，有很大部分的原因是教師沒(méi)有激發(fā)學(xué)生興趣。大部分體育老師都是因?yàn)榇髮W(xué)時(shí)期體育成績(jī)優(yōu)秀，擅長(zhǎng)體育運(yùn)動(dòng)，愛(ài)好體育活動(dòng)，才被選拔為體育老師。但這就造成，體育老師沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的系統(tǒng)的教育培訓(xùn)，不知道怎么教育學(xué)生，深入課堂。因此體育課質(zhì)量一直得不到保證。學(xué)校應(yīng)該對(duì)體育教師進(jìn)行培訓(xùn)，首先讓老師明確快樂(lè)體育的重要性，讓老師對(duì)快樂(lè)體育快樂(lè)課堂重視起來(lái)，這樣才能真正將快樂(lè)體育的理念應(yīng)用到課堂，真正保質(zhì)保量地完成體育教學(xué)任務(wù)。

3. 有利于體育教學(xué)方法的優(yōu)化

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，體育課時(shí)間一直得不到真正的保障。教師受到應(yīng)試教育的影響，只重語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)成績(jī)，而不重體育教學(xué)。但快樂(lè)體育理念的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)了各個(gè)方面的要素相結(jié)合，重視過(guò)程與結(jié)果相聯(lián)系，有利于體育教學(xué)方法的優(yōu)化?？鞓?lè)體育理念讓教師明白了教學(xué)并不僅僅是生硬死板地教給學(xué)生體育技巧，練習(xí)體育動(dòng)作，鍛煉學(xué)生體能，而是和學(xué)生打成一片，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，不僅學(xué)生學(xué)習(xí)，自己也要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)怎樣跟上學(xué)生的思想變化，這不僅有利于學(xué)生的進(jìn)步，有利于教師的進(jìn)步，也有利于體育教學(xué)方法的優(yōu)化。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，快樂(lè)體育理念的應(yīng)用，不僅有利于提高體育課質(zhì)量，有利于教師保質(zhì)保量完成體育教學(xué)，有利于學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生濃厚的興趣，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還有利于構(gòu)建合理的教育體系。能為國(guó)家的體育事業(yè)更好地積淀，為國(guó)家體育事業(yè)更添助力。筆者認(rèn)為，在不斷的優(yōu)化教學(xué)方法、探索教學(xué)方式、摸索授課技巧的過(guò)程中，體育教學(xué)不會(huì)再是一派懶懶散散的樣子，不會(huì)再是死板無(wú)趣的鍛煉，而是在玩中學(xué)，學(xué)時(shí)玩?？梢栽诜潘芍姓莆阵w育技巧，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。

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