健康教育干預(yù)運(yùn)用于采血暈針體檢者護(hù)理研究

劉新紅

【摘 要】目的：了解健康教育干預(yù)運(yùn)用于采血暈針體檢者護(hù)理，尋找采血暈針體檢者的有效護(hù)理措施。方法：納入2019年1月-2019年10月我院收治的180例采血暈針體檢者，隨機(jī)分為兩組，每組90例，對(duì)兩組體檢者進(jìn)行常規(guī)護(hù)理。健康教育干預(yù)組接受健康教育，對(duì)比護(hù)理后焦慮和抑郁情緒的變化，以及兩組再次采血暈針的發(fā)生率。結(jié)果：健康教育干預(yù)組護(hù)理后焦慮和抑郁情緒評(píng)分低于常規(guī)護(hù)理組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。對(duì)比兩組體檢者研究后再次采血暈針發(fā)生率，健康教育干預(yù)組均低于常規(guī)護(hù)理組，說明健康教育干預(yù)組治療效果優(yōu)于常規(guī)護(hù)理組。結(jié)論：實(shí)施健康教育有利于提高采血暈針體檢者的干預(yù)效果，減少再次采血暈針的發(fā)生，減輕其心理負(fù)擔(dān)。

【關(guān)鍵詞】健康教育干預(yù);采血暈針;體檢者;護(hù)理

【中圖分類號(hào)】R47 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1002-8714（2020）03-0-01

采血暈針是一種以采血常見不良反應(yīng)。其發(fā)生和體檢者緊張、害怕疼痛等有關(guān)，表現(xiàn)為惡心嘔吐、頭暈和面色蒼白等 [2]。采血暈針作為常見的體檢中不良反應(yīng)之一，發(fā)病率正不斷上升，因此實(shí)現(xiàn)采血暈針的有效預(yù)防和實(shí)施健康教育護(hù)理是維護(hù)體檢者健康的重要手段。為探討健康教育干預(yù)運(yùn)用于采血暈針體檢者護(hù)理的效果，本研究納入2019年1月-2019年10月我院收治的180例采血暈針體檢者進(jìn)行分組研究，現(xiàn)報(bào)道如下。

1 資料與方法

1.1一般臨床資料

本研究納入2019年1月-2019年10月我院收治的180例采血暈針體檢者，隨機(jī)分為兩組，每組90例，其中常規(guī)護(hù)理組男性41名，女性49名，年齡32-63歲，平均年齡（43.52±6.31）歲，健康教育干預(yù)組男性42名，女性48名，年齡31-64歲，平均年齡（43.32±6.12）歲。對(duì)比兩組間年齡及性別，均P>0.05，差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)差異。兩組間基線水平相同，具有可比性。

1.2研究方法

常規(guī)護(hù)理組體檢者進(jìn)行常規(guī)護(hù)理。健康教育干預(yù)組接受健康教育，（1）針對(duì)性健康教育，護(hù)理人員與體檢者交談，并介紹自己，構(gòu)建良好的護(hù)患關(guān)系，在此基礎(chǔ)上通過采血暈針體檢者健康知識(shí)調(diào)查問卷，一方面評(píng)估體檢者對(duì)采血暈針健康知識(shí)掌握程度，另一個(gè)方面則了解體檢者的身體狀況;根據(jù)調(diào)查與評(píng)估結(jié)果，兼顧不同體檢者個(gè)體差異為體檢者制定健康教育計(jì)劃與方案。健康教育采取集體教育、小組教育與一對(duì)一教育方式實(shí)施教育，如采血暈針的發(fā)生原因、體檢之前的注意事項(xiàng)，如體檢之前三天避免進(jìn)食肝臟和鐵劑類食物，采血前一天清淡飲食，了解患者有無暈針的歷史，說明暈針的有效緩解方法;（2）心理護(hù)理。護(hù)理前期評(píng)估體檢者心理狀態(tài)，比如部分體檢者想放棄治療、部分體檢者存在嚴(yán)重的思想負(fù)擔(dān)，出現(xiàn)寢食難安的表現(xiàn)。心理評(píng)估了解不同體檢者異常心理狀態(tài)原因以及心理護(hù)理需求，比如部分體檢者擔(dān)心醫(yī)療費(fèi)用產(chǎn)生思想負(fù)擔(dān)，部分體檢者因?yàn)闊o人照顧感到焦慮等。針對(duì)上述問題，護(hù)理人員在與體檢者交談中需要針對(duì)性地做出心理安撫以及必要的解釋，消除體檢者心理過度緊張問題，并針對(duì)不同體檢者負(fù)面情緒的原因進(jìn)行針對(duì)性護(hù)理，了解體檢者訴求，幫助其建立自信。（3）創(chuàng)造舒適采血環(huán)境。保持采血環(huán)境內(nèi)空氣流通，地面干凈，維持無菌操作。

1.3統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

給予SPSS21.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行處理，P<0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

常規(guī)護(hù)理組患者護(hù)理前焦慮的癥狀積分、抑郁的癥狀積分為（63.11±5.72）分、（64.21±5.61）分，護(hù)理后焦慮的癥狀積分、抑郁的癥狀積分為（42.11±1.22）分、（44.01±1.11）分;健康教育干預(yù)組患者護(hù)理前焦慮的癥狀積分、抑郁的癥狀積分為（63.21±5.21）分、（64.20±5.65）分、護(hù)理后焦慮的癥狀積分、抑郁的癥狀積分為（21.41±2.58）分、（21.15±2.02）分。統(tǒng)計(jì)學(xué)分析后，兩組患者護(hù)理后的焦慮的癥狀積分、抑郁的癥狀積分均優(yōu)于護(hù)理前（P<0.05），且健康教育干預(yù)組患者護(hù)理后的情況優(yōu)于常規(guī)護(hù)理組患者護(hù)理后的情況（P<0.05）。

對(duì)比兩組體檢者研究后再次采血暈針發(fā)生率，健康教育干預(yù)組均低于常規(guī)護(hù)理組，說明健康教育干預(yù)組治療效果優(yōu)于常規(guī)護(hù)理組。分析兩組體檢者再次采血暈針有7例，健康教育干預(yù)組有0例。

3 討論

采血暈針是一組常見的綜合征，以姿勢(shì)性張力喪失、突發(fā)肌肉無力、無法直立等為表現(xiàn)，有一定致殘和死亡風(fēng)險(xiǎn)。健康體檢中采血暈針比較常見，其危害性大，因此開展有效的采血暈針防治工作尤為重要。

由于缺乏健康教育，且相當(dāng)多體檢者對(duì)采血暈針認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致采血暈針發(fā)病率增高以及再次采血暈針的發(fā)生，。因此切實(shí)有效的管理是防治采血暈針的關(guān)鍵措施。健康教育是防控采血暈針切實(shí)有效的方法[5]。由于我國人口基數(shù)大，衛(wèi)生服務(wù)人員相對(duì)不足，對(duì)體檢者進(jìn)行健康教育，實(shí)現(xiàn)體檢者自我管理是健康教育成功的一大因素，亦符合我國國情。健康教育是指醫(yī)護(hù)人員針對(duì)體檢者疾病進(jìn)行的有組織、有計(jì)劃、有系統(tǒng)的教育活動(dòng)。目的在于為體檢者及家屬宣傳相關(guān)疾病的知識(shí)、注意事項(xiàng)以及防止方法，以期達(dá)到消除體檢者恐懼心理，減少并發(fā)癥的目標(biāo)。

本研究顯示，健康教育干預(yù)組護(hù)理后焦慮和抑郁情緒評(píng)分低于常規(guī)護(hù)理組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。對(duì)比兩組體檢者研究后再次采血暈針發(fā)生率，健康教育干預(yù)組均低于常規(guī)護(hù)理組，說明健康教育干預(yù)組治療效果優(yōu)于常規(guī)護(hù)理組。

綜上所述，實(shí)施健康教育有利于提高采血暈針體檢者的干預(yù)效果，減少再次采血暈針的發(fā)生，減輕其心理負(fù)擔(dān)。

參考文獻(xiàn)

[1] 王萍.健康體檢靜脈采血暈針原因分析及護(hù)理策略[J].全科口腔醫(yī)學(xué)電子雜志，2019，6（19）：103+110.

[2] 宋燕燕.高校大學(xué)生體檢中靜脈采血時(shí)暈針的原因分析及針對(duì)性護(hù)理探討[J].內(nèi)蒙古醫(yī)學(xué)雜志，2018，50（12）：1526-1527.

[3] 袁道海.健康體檢者采血暈針的原因及護(hù)理對(duì)策分析[J].實(shí)用臨床護(hù)理學(xué)電子雜志，2018，3（28）：11+22.

[4] 劉靜宜，李靜.護(hù)理干預(yù)對(duì)健康體檢者靜脈采血暈針的效果觀察[J].實(shí)用臨床護(hù)理學(xué)電子雜志，2018，3（24）：181.

[5] 劉春燕.體檢靜脈采血暈針的護(hù)理要點(diǎn)分析[J].臨床醫(yī)藥文獻(xiàn)電子雜志，2018，5（39）：118+131.