新課改下小學生藏文學習興趣培育研究

摘 要：隨著新課程改革的持續深入，對于學生的綜合素質提出了更高要求。小學藏文教學作為民族地區的特色內容，同樣應當與新課改背景相契合，從學生的學習興趣入手，不斷提升學生的學習興趣，確保民族文化源遠流長。鑒于此，本文結合新課程改革背景，對小學生藏文學習興趣培育加以探討，以幫助小學藏文教學取得更大實效。

關鍵詞：新課改;小學藏文;興趣培育;策略

一、 引言

毋庸置疑，新課程改革的持續推進，改變了傳統式教育的格局，強調學生綜合素養的形成。藏文教學屬于民族地區的特色內容，有利于藏族文化的傳承與弘揚，在多元文化的背景下，如何提升學生對藏文的學習興趣，逐步成為藏文教學不斷探討的問題。在小學的藏文教學中，應當加強對創新方法的嘗試，突破傳統的教育教學局限，以學生興趣培育作為破空口，在不斷的教學方法變革中，使學生的學習興趣得到激發，從而提升學生的藏族文化修養。

二、 興趣在學習中的重要性

眾所周知，興趣是最好的老師。小學是學生情感、思想及價值觀形成的關鍵階段，在小學階段的興趣培養，將對學生的未來成長產生深遠的影響。藏文是藏族文化的重要標志，實現藏族文化的應用與繼承，保持我國民族文化的多樣性，將是小學藏文教學的重要使命。一方面，興趣的培養可以推進教學發展。小學生對藏文學習的驅動力，主要還是來源于民族文化的興趣，通過興趣的培養與拓展，可以與新課改發展形成有效契合，從而使藏文教學被納入新的發展階段，推動民族地區教學目標的全面實現。另一方面，興趣的培養可以深化教學價值。藏族文化具有悠久的歷史，從藏文的字里行間可以感受到厚重的文化底蘊，這對于藏族文化傳承與學生的成長極為重要，通過實踐教學中興趣的激發，讓學生真正融入民族文化領域，使藏文教學得到真正的滲透。

三、 新課改下藏文學習興趣培育策略

（一）動之以情，用民族文化感召

近年來，我國不斷加強了對傳統民族文化的保護力度，通過藏文課程的開發與設計，提升藏族文化傳承的有效性。首先，在小學階段學生的藏文教學中，受學生認知方面的影響，必須要從基礎的層面進行教育引導，如在教學中通過藏文發展的歷史淵源分析，到未來民族文化的發展展望，提高學生對藏文的認識，明白藏文學習對自身發展的重要性。其次，要加強對藏區傳統文化的宣傳。結合教學內容的實際，對學生開展啟發、引發性的教育，讓學生明白只有尊重自己民族的文化，才能夠做一名合格的文化傳承人，才能讓更多的人了解藏族文化。最后，要加強對民族文化的渲染。應當充分結合地區的文化特點，利用種類傳統節日，讓學生感受民族文化的氛圍，并通過《格薩爾王史詩》《大藏經》等文化巨著，藏醫、藏藥等文化的融入，讓學生產生民族自豪感，培養出那份久違的民族情感，通過民族文化的感召，為藏文教學奠定扎實基礎。

（二）曉之以理，用責任帶動興趣

伴隨著我國現代化建設進程的加快，社會各領域得到了有效的發展。尤其是民族文化教學方面得到了有效拓展，針對于小學生的藏文興趣培養，不僅要從情感上實施引導，還需要結合社會發展的實際，提升學生對民族文化的認知，明白自身在藏族文化傳承中的地位和作用。如利用“民族的就是世界的”這一理念，在潛移默化中培養學生的民族意識，增強學生對文化傳承的責任感與使命感。與此同時，就更應該讓他們明白，少數民族文化是我國的重要瑰寶，也是民族聚集區重要的交流方式和文化載體，在全球經濟文化一體化發展的當下，民族間的文化交流日益頻繁，如果不能加強對藏文學習的重視，必然將被時代所拋棄，使民族文化走向衰亡。通過這樣的教學方式，在教學中讓學生走出藏文學習上的誤區，糾正其在藏文問題上的片面認識，使學生的學習興趣得到真正的激發。

（三）氛圍引導，高效利用藏文教材

實施藏文教學必須依賴于藏文教材，藏文教學中包含了藏文教學的思路、內容、方法及目標，因此在小學藏文教學中，教師需要充分的好揮好藏文教材的指導作用，加強對教學內容的挖掘，發現藏文中的精彩之處，如利用教材中的優秀選段，讓學生進行反復的閱讀與理解，使學生深層次掌握課文同內涵的同時，幫助學生掌握藏文的讀寫方法，提升學生的藏文運用能力。在新課程改革背景下，對民族地區的教育教學提出了更高的要求，不僅需要加強對學生學習內容的優化，同時還要強調對教學方法的創新，如利用藏語向藏文延伸，利用藏文化向藏文課程延伸，利用藏文教材向生活實踐延伸等，改變傳統的“灌輸式”的教學方法，使教師及學生都能夠融入新的教學氛圍之中，通過氛圍的更新與完善，讓教師樂于進行課程開發，讓學生樂于參與藏文學習，實現課堂教學中的有效融合，從而全面提升藏文教學的實效。

（四）內容拓展，積極開發課外資源

著名心理學家皮亞杰認為：“一切有成效的工作必須心某種興趣為先決條件。”藏文教學作為學生的培養活動，要讓學生對藏文教學具備必要的興趣，就需要通過教學資源的優化，逐步使學生的興趣得到激發，避免學生因失去興趣而影響學習效率，甚至產生排斥的心理。因此，在新課程改革的大背景下，既要注重對課程教材的高效利用，也要適當的開發課外教材資源，以此實現對教學內容的延伸。一方面，教師要加強對課外資源的嘗試。依托新課改的核心教學理念，將學生綜合能力作為培養的關鍵目標，實現“給出知識”向“引向知識”的觀念轉變，讓學生在全新的教學模式下獲得進步。另一方面，提升學生課外閱讀興趣。閱讀是藏文教學的重要基礎，在課外資源中可以拓展學生的視野，接觸到更多的藏文元素，通過完整作品的閱讀與理解，使其成為無形的推動力量，使藏文教學達到事半功倍的效果。

四、 結語

對于藏區的學生而言，在現代社會的文化融合下，在給學生帶來新的認知的同時，也對藏族傳統文化造成了一定的沖擊，使藏文教學地位受到一定的弱化。因此，在新課程改革的基礎之上，藏文教學應在不斷的創新中求發展，立足于小學生的學習興趣，不斷提升藏文的教學質量，完成教學創新向成果創新的轉化，真正實現新課程改革中的教育目標，確保我國藏族文化得到傳承與弘揚。

參考文獻：

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作者簡介：

扎西次姆，四川省甘孜藏族自治州，甘孜州得榮縣子庚片區寄宿制學校。