淺談中學音樂教學中德育滲透的策略

摘 要：本文運用文獻資料法、訪談法以及數據統計法等，對中學音樂課堂的德育滲透現狀進行調查分析，并且對存在的問題提出對策，旨在為促進中學音樂課程更好與德育教育相融合。

關鍵詞：中學，學生，音樂，德育

一、 引言

中學生正處于身心發展的關鍵期，無論其道德意志水平還是心理健康都有著良好塑造性。因此，中學的德育教育對于培養學生形成正確世界觀、人生觀以及價值觀發揮著其他培養措施難以替代的作用。音樂的德育滲透是德育教育的藝術化，音樂作為中學德育教育的載體，它不僅可以讓學生經過在音樂課中體會音律的美、音樂的藝術表達形式的熏陶，誘發學生能夠在音樂教育中凈化自己的心靈，并且通過音樂課堂的學習和鑒賞，間接的達到促進學生的全面發展，提高學生的審美觀，道德觀以及價值觀的教育效果。通過查閱文獻，有關中學音樂德育教育的研究成果還較為薄弱。本研究通過對中學音樂課在教學中進行德育滲透的策略進行探究和討論，旨在促進德育教育與音樂課堂能夠更好地融合，為中學音樂教育注入更多的活力。

二、 音樂教師對課堂德育滲透的現狀調查

表1 音樂教師對德育滲透的認知調查（N=20）

指標是否

是否同意音樂有良好的德育受教育效果173

是否有在課堂進行德育滲透182

教學中是否有明確的德育教學目標515

根據表1數據調查顯示，多數的中學音樂教師認為音樂課堂對于學生的德育教育有著一定的效果。音樂課堂與其他學科相比較，其不僅具有課堂的普遍共性，并且也具備了其獨有的學科特性，這也就直接造就了音樂課堂的特殊性。通過訪談，絕大多數的中學音樂教師對于音樂課堂得德育滲透并沒有明確的教學目標，認為課堂的德育滲透是順其自然的事情，這就直接導致大多數音樂課堂所蘊含的德育資源得不到挖掘。根據音樂課堂的教學內容以及對學生的德育滲透內容的調查結果，學生對于學生的德育滲透采用的多數為訪談，經典事例的講解以及說教等方法，德育滲透的內容主要包括愛國主義精神教育、內心自我的生花以及個人的精神陶冶。因此，音樂的課堂教學與德育的滲透是緊密相連的，教師應當充分借助音樂藝術中所特有的德育教育內容，幫助學生培養高尚的道德情操。

三、 中學音樂教學中德育滲透的策略

（一）提升教師的自我德育素養

音樂作為德育教育的載體，其藝術形式表現出了豐富的德育教育資源，學生作為課堂中的客體，而教師則作為課堂的引領者以及示范者，其一言一行都將對學生產生深刻的影響，因此，教師應當提高自身的自我修養，讓學生在課堂的學習同時，也能夠從教師的行為舉止中樹立起自我約束和自我管理的良好意識。此外，教師要熱愛自己的崗位，無論在課堂中還是在課下，都應當不斷地強化自己的道德意識讓學生在無形中就能夠接受教師良好行為的熏陶，從而讓學生潛意識就能夠強化自身的道德意識。

（二）培養學生的音樂鑒賞能力

每一個音樂作品都有著其獨特的內涵和藝術表達形式，因此，教師要培養和提高中學生對于音樂作品的理解和鑒賞能力，只有提高了他們的音樂鑒賞能力，才能讓學生在享受音樂的同時，能夠思考背后所蘊含的情感和內涵，這樣才能有效地讓學接受音樂帶給他們在精神上的熏陶和陶冶。因此，教師在課堂教學設計中，要根據學生的需求以及音樂認知程度，選擇的課堂內容要符合學生的接受程度，并且要凸顯出音樂的“美育”功能，讓學生能夠通過音樂課堂的學習，能夠初步觸及音樂帶給他們在心靈上的凈化以及內心上的升華。音樂的表達形式千變萬化，其所包含的德育資源需要教師耐心挖掘，其素材也許是一首歌曲、一個舞蹈或者一首樂詩等等，因此，教師需要對每個素材的選擇要因材施教，讓學生通過生動且優美的音樂中體會到其背后所表達的情感、內涵。引導學生潛移默化地接受藝術的熏陶，從而間接達到道德修養的全面提高。

（三）豐富音樂實踐活動

校園的德育滲透形式具有多樣性，音樂課堂作為德育教育的載體之一，不僅需要在課堂中進行滲透，同時對于課堂以外同樣可以進行德育教育。教師應當充分挖掘各種音樂德育滲透資源，塑造校園音樂文化，例如，可以利用學校的廣播系統，多播放一些積極向上的音樂，培養學生形成積極進取的精神，此外，也可以舉行音樂歌唱比賽，進行歌頌優秀精神文明為主題等等，久而久之，就會給學生營造出積極向上、勇于進取的良好校園氛圍。

（四）優化音樂德育滲透途徑

隨著現代化信息技術的發展，現階段音樂課堂中所能夠運用的德育教學手段有了深刻的變化。教師可以利用多媒體技術，運用生動的音樂圖片、舞蹈、歌曲以及視頻等等，不斷地讓學生深刻地去體驗音樂藝術所給他們帶來的震撼和精神上的洗禮，讓學生能夠更加貼切地感受到音樂所蘊含的魅力，營造出身臨其境的音樂情景，通過情景嵌入，讓學生在情感上產生共鳴，最后讓學生順其自然的接受音樂帶給他們的德育熏陶。因此，通過多媒體技術的運用，不僅強化了音樂德育教學手段，并且也成了音樂德育滲透的一個強有力手段。

四、 結束語

音樂藝術不僅是自身內心的情感展現，并且也包含了作者內心的思想以及精神的品質。在現階段的中學音樂課堂中，音樂作為德育滲透的載體與工具，對學生道德品質的塑造有著深刻的影響，因此，中學音樂課堂要與德育教育相結合，不斷的開發與優化德育滲透方式，從而達到以美育人的目的。

參考文獻：

[1]毛丹鷹.音樂教學中滲透德育教育的策略[J].學周刊，2019（18）：154.

[2]高日升.音樂教學中的德育教育探索與實踐[J].創新創業理論研究與實踐，2019，2（15）：89-90+95.

[3]馬維斌.高中音樂教學中德育理念的滲透思路[J].北方音樂，2019，39（19）：160-161.

[4]逯林芳.淺析高中音樂教育的德育功能及實現路徑[J].學周刊，2019（33）：148.

作者簡介：

鐘正秀，廣東省梅州市，廣東梅縣外國語學校。