關于幼兒園大班數學教學活動的有效性分析

摘 要：幼兒在接觸教育時，首先接觸的就是幼兒園教育，通過少兒時期的啟發，對幼兒大腦起到刺激作用，通過學習數學可以開發幼兒智力。幼兒園大班的學生已經一些思維，對社會生活也有一些感知。學習幼兒園大班數學時，增加學生的對數字的認知度，為未來的學習打好基礎。因此，提高幼兒園大班教學水平和教學活動的有效性，對幼兒的未來的成長道路上有重要的作用，就此文進行探討分析。

關鍵詞：幼兒園，大班，數學活動

在幼兒園的教學當中，讓大班的幼兒在學習數學中，開發智力，使幼兒學習過程中能夠全面發展，注重培養學生的探究能力，因此教學的內容和教學質量直接影響幼兒的思維能力，在設計幼兒園大班的數學教學課程，應該將趣味性、娛樂性、探究性、為主要活動目的，讓學生增強參加活動的積極性，并鼓勵幼兒能有更好的探索能力和領悟能力，從而提高教學質量和有效性。

一、 現在幼兒園教學中存在的問題

（一）教學的目標不合理

在幼兒園教學中，制定合理的教學目標是尤為重要的，根據幼兒的心理素質和教學內容，只有制定合理的目標才能達到預期的效果，而目前大多數幼兒園數學教育，制定的目標較為模糊，許多教學的難點和重點都有沒有在教學當中體現。而且，教學活動中引入小組活動或情境教學的策略過于盲目，導致幼兒數學教學的目標制約教學效果。

（二）教學的方式過于單一

部分幼兒園教師在對幼兒數學教學當中，一般用傳統教學方式，在教學中老師起到教學的主導地位，只能聽老師講解，很多學生注意力又不能集中，并且很多數學知識都是比較抽象的，幼兒時期很難理解。因此，應該將幼兒數學以做游戲的方式，通過學生感官，讓幼兒在實際生活中理解。如果教學過于單一，就無法調動學生積極性。將幼兒數學活動多元化，保證幼兒喜愛參與到數學教學活動中，展開動手動腦的活動，開發了學生智力，更豐富了活動內容。

（三）活動的內容缺乏創新

目前的幼兒教學活動中，大多數的幼兒教育，數學教材，內容都與幼兒的實際認知相脫軌，導致幼兒學習感覺很有難度，而無法集中注意力。在教學的時，教師只對教材上的內容進行講解，使學生學習的內容比較單一，教學的內容向對刻板，沒有創新。需要教師根據幼兒的發展需要進行調整，通過調動學生的好奇心，和興趣進行培養，教師在教材和教學內容中，融入創新思維，和創新的內容。使幼兒園大班學生對數學提起學習興趣，提高學習能力。

二、 幼兒園大班數學教學活動策略

（一）對幼兒園數學教學活動目標合理性

在制定幼兒園大班數學教學的目標，老師應該根據這幾點進行掌握：教學主體、認知主體及策略等。通過對認知主體，根據學生的心理特征制定，在不同的年齡，對認知有很大的差異，同樣的教學內容，學生的理解能力不同，吸收能力也不同，所以在大班數學的教學過程中，根據學生特點進行教學。舉例來說：“哪些因素對事物的彈性產生影響？”學生是很難理解的，但當你提問“彈球如何能彈的更高。”學生就會積極的搶答，并對提問進行理解。通過不同年齡的幼兒，一定要制定相應的教學目標。

（二）設計適當的數學探索活動

在幼兒園大班的數學教學中，主要是為了提升學生對知識的認知能力。給學生形成思考能力，判斷能力。這里就需要將知識“生活化”的教學策略，通過設計游戲的情境，讓幼兒在游戲的過程中掌握知識，和知識的運用，使學生提升探究能力和解決問題的能力，也提高了教學的質量。在大部分幼兒園數學活動中，活動的娛樂性，也超過了活動的核心價值，激發幼兒在教學中興趣和潛能，讓學生進一步對知識進行掌握和理解，并從教學的教材和教學的情境設置上提升教學質量。

（三）通過科技平臺對幼兒數學進行探究

在大班的教學實踐當中，幼兒的年齡比較小，心理發育并不成熟，選結合教材，激發培養學生探究能力，和學習興趣為主要的教學目標，在教學的活動中，教師可根據教的內容，創建科學的探索平臺，例如：讓學生通過看時鐘的模型，認識時間，觀看數字的頭飾等。并讓學生通過動手制作時鐘，提升了學生認知水平，和幼兒的操作能力，促進學生的全面發展。

（四）教師積極互動

作為教師不但要引導學生進行教學活動，和管理幼兒的日常，還要在活動中積極地參與，與幼兒進行積極的互動，通過教師的指導學生智力和情商也能得到良好的發育，同時教師也應該積極的評比，讓學生對參加活動更有積極性，也更樂意學習，愿意積極的表達自己，培養學生的綜合素質。

三、 結束語

綜上所述，通過探討幼兒園大班的數學教學活動的有效性，可以提升幼兒園學生綜合能力和心理素質，在活動中，通過教師有目標有計劃地培養，和幼兒大班的學生在數學教學的實踐中，智力得到全方位的發展。同時提高數學教學活動有效性，還能奠定幼兒未來的學習基礎，提升幼兒的綜合素養，使幼兒的智商和情商都有良好的發育，讓幼兒在健康的環境下成長。

參考文獻：

[1]侯巧玲.幼兒園數學教學活動中教師提問有效性的研究：以重慶某幼兒園為例[J].時代教育，2016（7）：247.

[2]黃翠珍.幼兒園大班數學集體教學活動中操作材料的投放研究[J].學苑教育，2018（5）：76.

作者簡介：

唐羽，四川省綿陽市，四川省綿陽市安州區東辰匯佳幼兒園。