以就業為導向的中職計算機教學模式探討

王建輝 郭清逸

摘 要：隨著科技的進步，計算機技術在各行業中的作用也在不斷提升，使得計算機人才對于行業發展的影響越來越大，也正因如此，各行業對計算機人才提出了更高的要求，現代社會的計算機人才不僅要具備較強的專業能力和實踐能力，同時還要具備一定的職業能力，要想實現上述目標，中職院校在今后的教學過程中，必須要將就業作為導向，全面優化教學模式，如此才能為社會提供更為優秀的人才。鑒于此，文章針對以就業為導向的中職計算機教學模式進行了深入探討和描述。

關鍵詞：中職;計算機;教學模式

相比于普通高中教學而言，中職院校的教學方向存在很大的差異，其除了會進行相應的文化課教學以外，還要不斷提高學生的技術應用能力，使每個學生都能擁有一技之長，從而更好地在相關崗位當中就業，也因此，就業導向的教學理念在中職院校當中得到了廣泛的應用，但由于一些中職院校對于就業導向不夠重視，在教學實踐當中往往會出現各種各樣的問題，導致學生畢業以后無法滿足相關崗位的需求，這不僅會對學生的未來發展造成不利影響，同時也會對自身的發展產生限制，因此，在就業導向下，強化對中職計算機教學模式的研究具有很重要的現實意義。

一、 目前中職計算機教學中的不足之處

在中職院校當中，計算機教學與實際應用脫節的情況較為常見，這種情況主要是由于教學內容滯后等因素造成的，而中職計算機課程一般是根據選定的教材實施授課的，但計算機技術具有較快的革新速度，且各種應用技術更是層出不窮，單純地依靠教材進行教學，會使學生所學知識存在嚴重滯后的情況，且無法為學生的崗位應用提供指導。除此之外，在教學實踐當中，重理論、輕實踐的問題也十分常見，教師在教學期間，只是照本宣科的闡述，對于軟件操作也只是的簡單的介紹和瀏覽，而缺乏實踐操作的情況下，學生很難對其中的原理進行深入的理解，且軟件操作流程也容易遺忘，會對學生未來的成長和發展造成不利影響，還會導致學生出現高分低能的現象，無法適應相關崗位的實際工作。

二、 以就業為導向的中職計算機教學模式

（一）把握就業導向，實施目標培養

中職院校應該將就業作為導向，對計算機教學模式進行有效的構建，從多個方面對學生的實踐應用能力、就業服務能力以及崗位適應能力進行積極的培養。具體需要根據社會市場以及相關企業的實際需求，對人才培養方案進行科學的編制，明確學生的技能訓練目標，并幫助學生掌握正確的學習方法。教師應該對計算機教學的特點進行全面的分析，并對市場當中的動態變化保持關注，可以通過實地調研、網絡調查等方式，更為詳細的了解用人單位對人才的具體要求，以實現對教學內容和方法的全面創新，使教學工作具備針對性和實效性。除此之外，教師還應該對人才培養目標的個性化進行不斷的提升，運用先進的教學理念和方法，提高學生的綜合素質。

（二）對學生的職業技能進行全面的提升

教師應該結合就業導向，對學生的綜合技能加強培養，在為學生傳授綜合技能的同時，還要對其技能進行強化訓練，應充分利用信息技術，實施現代化教學模式，使學生的創新能力以及創造能力能夠得到有效的開發。與此同時，要對學生的動腦意識以及動手能力進行積極的培養，教師應該將理論教學與實踐教學放在同樣重要的位置上，使學生能夠通過理論學習，對實踐操作進行有效的指導。此外，教師應該針對學生的實踐能力加強檢測，一方面，要定期落實測試工作，例如，針對Excel函數，教師可以選擇其中的重難點設計和相關操作題目，要求學生在規定期限內完成，利用定期測試的方式，教師能夠對學生的技術掌握情況進行及時的了解，并對不足之處進行完善。另一方面，可以采取校企合作的方式，在檢測學生的學習情況的同時，提升其實踐能力，具體是通過引進來以及走出去的方法，利用實際的工作崗位對學生的計算機技術應用能力進行深入的檢驗，達到強化學生職業技能的目的，而且在這種人才培養模式下，學生能夠更早地接觸相關崗位，了解計算機前沿技術，可以有效縮短學生畢業以后的崗位適應時間，使其更快進行工作狀態，滿足企業的相關需求。

三、 結語

綜上所述，以就業為導向，對中職計算機教學模式進行不斷的改進和優化，能夠使中職計算機專業的教學水平得到有效的提升，對中職學生的未來發展也具有非常積極的作用，因此，中職院校必須要認識到就業導向的重要作用，并將其融入自身的教學實踐當中，以此來提升自身的人才培養質量。

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作者簡介：

王建輝，郭清逸，甘肅省嘉峪關市，甘肅省嘉峪關市職業教育中心。