現(xiàn)代化媒體在特殊教育中的應(yīng)用探析

摘 要：信息技術(shù)在近年來獲得了迅猛發(fā)展和更加廣泛而深入地應(yīng)用，對各行業(yè)的進(jìn)步起到了極大的推動(dòng)作用，使新技術(shù)革命得以蓬勃發(fā)展?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展是特殊教育的機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。許多特殊教育改革者愈加深刻地認(rèn)識到，特殊教育要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化急需現(xiàn)代化技術(shù)的支持。因?yàn)樘厥馊后w的求學(xué)之路比正常人更艱辛，所以將先進(jìn)技術(shù)運(yùn)用到開展特殊教育中，更能使他們盡快回歸主流社會(huì)，促進(jìn)并彰顯社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。但是，通過對智障學(xué)生的語文學(xué)習(xí)探討可知，目前我國的現(xiàn)狀決定了現(xiàn)代信息技術(shù)在特殊教育中的應(yīng)用仍任重而道遠(yuǎn)，在許多方面仍需努力。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代化媒體，智障學(xué)生，特殊教育

據(jù)最新數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前我國殘疾人約為6000萬，我國當(dāng)今教育發(fā)展的總體形象以及教育改革的步伐與殘障人士的教育狀況息息相關(guān)。因此，必須對他們的教育多加重視。人人生而平等，殘障學(xué)生受教育的義務(wù)和權(quán)利與正常學(xué)生相同，但由于身體缺陷，他們在求學(xué)中比正常人承受更多的艱辛，如果運(yùn)用先進(jìn)的現(xiàn)代化媒體，則可使殘障學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得極大的簡便，獲取更加豐富的信息量。不僅有助于學(xué)生自身素質(zhì)的提高，而且能幫助他們更好的立足于社會(huì)。

一、 特殊教育現(xiàn)代化的背景

世界的知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代從20世紀(jì)九十年代開始。競爭從人力資源轉(zhuǎn)為智力資源，因此對教育提出了更高的要求。我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略也就必然地選擇了實(shí)施科教興國。

目前，我國教育事業(yè)的一個(gè)重要組成部分是特殊教育，特殊教育也應(yīng)加快現(xiàn)代化教育的普及。由于殘障學(xué)生存在某些生理或心理上的缺陷，對現(xiàn)代化教育工具的需求更加強(qiáng)烈，現(xiàn)代化教育工具對于幫助殘障學(xué)生彌補(bǔ)缺陷，揚(yáng)長避短，提高學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性極其重要。因此，將特殊教育的傳統(tǒng)教育模式轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代化教育模式，就成為一項(xiàng)偉大工程。

二、 以智障學(xué)生為例分析特殊教育對現(xiàn)代化媒體的需求

智障學(xué)生顧名思義就是智力低下、有障礙的學(xué)生，還有一些學(xué)生伴有自閉癥，他們對于周邊事物的理解能力非常差，思維方式也非常簡單，在分析和解決問題時(shí)所表現(xiàn)的能力基本為零，這些因素的影響使得智障學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中難上加難。因此，如何加強(qiáng)智障學(xué)生的語文教學(xué)，提高其認(rèn)知水平，以更好地滿足其社會(huì)發(fā)展需求已經(jīng)成為當(dāng)前特殊教育所面臨的重要問題。

現(xiàn)代化媒體與課程相整合的實(shí)質(zhì)是把現(xiàn)代化媒體作為服務(wù)教學(xué)的有力工具，具體地與智障學(xué)校語文教學(xué)的整合，就是將現(xiàn)代化媒體這一工具與智障兒童語文教學(xué)相融，使教師能用其教學(xué)、學(xué)生能用其認(rèn)知，是現(xiàn)代化媒體成為教與學(xué)的良好媒介。融合后聽力障礙兒童的語文教學(xué)不僅具有傳授科學(xué)知識的功能，而且具有培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生信息能力的功能。

三、 如何將現(xiàn)代化媒體有效地應(yīng)用于當(dāng)今社會(huì)特殊教育

如果說從事特殊教育的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師是軟件，那么現(xiàn)代化媒體就堪稱特殊教育的硬件，現(xiàn)代化媒體對特殊教育的重要性不言而喻?，F(xiàn)實(shí)中的例子不勝枚舉，我們以智障學(xué)生的語文教育為例。以小見大，由點(diǎn)到面，探析現(xiàn)代化媒體在當(dāng)今社會(huì)特殊教育中的應(yīng)用。

（一）激發(fā)學(xué)生興趣

語言是人際交往應(yīng)用的主要工具，因此，對于智障學(xué)生的基本教學(xué)內(nèi)容也是最基本的辨音識字，智障學(xué)生由于自身的智力限制，使得他們在接受新知識時(shí)表現(xiàn)遲鈍，而且難以表達(dá)出來，即使在短時(shí)間內(nèi)記住了也會(huì)很容易忘掉，對此，教師在課堂教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)充分應(yīng)用多媒體，將抽象的字體用形象的圖片表述出來，以對學(xué)生的各種感官形成強(qiáng)烈刺激，從而引發(fā)學(xué)生共鳴，并激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。如在學(xué)習(xí)鮮花、河流、香蕉等詞匯時(shí)，如果單純口述，學(xué)生很難理解，但如果教師將這些詞匯設(shè)計(jì)成不同字體、不同顏色，并在旁邊設(shè)計(jì)相應(yīng)的圖畫，然后由多媒體發(fā)音，這樣則能夠?qū)W(xué)生形成強(qiáng)烈的視覺沖擊，他們在看到漂亮的畫面時(shí)能夠激發(fā)自身興趣，通過反復(fù)跟讀以理解這些詞匯的含義。

綜上所述，現(xiàn)代化媒體設(shè)備對智障學(xué)校語文教學(xué)乃至整個(gè)社會(huì)的特殊教育都具有極其重要的應(yīng)用意義和無限的發(fā)展前景，所以，現(xiàn)代化媒體設(shè)備需得到廣泛應(yīng)用。

（二）用夢想激勵(lì)學(xué)生

老師是人生的引導(dǎo)者，是前進(jìn)的領(lǐng)路人。特教老師對智障學(xué)生的良好發(fā)展起著關(guān)鍵作用，現(xiàn)代化媒體設(shè)備在智障學(xué)校中的應(yīng)用、在特殊教育中的應(yīng)用，對特教老師提出了較高的要求。首先，特教老師要對現(xiàn)代化媒體有較深刻的認(rèn)識，然后經(jīng)過系統(tǒng)專業(yè)的學(xué)和訓(xùn)練，直到能夠扎實(shí)掌握該技術(shù)，熟練運(yùn)用該技術(shù)。備課時(shí)，可使用Word、Powervoint等軟件制作講義、教案、教學(xué)投影片，以使課堂教學(xué)聲像同步、動(dòng)靜結(jié)合、五彩繽紛，充分吸引學(xué)生注意力，提高教學(xué)效率。例如講解《我的夢想》這篇作文，老師可以利用文字講解夢想的含義、種類，然后用圖片和視頻展現(xiàn)各種夢想，如畫家、科學(xué)家、醫(yī)生、老師、明星等等，接著再用視頻等展現(xiàn)名人風(fēng)采，名人演講等，以此來說明實(shí)現(xiàn)夢想需要不懈的努力，最后請同學(xué)們互相討論自己的夢想。智障學(xué)生由于其自身限制對于夢想的感知并不強(qiáng)烈，教師通過多媒體展示名人風(fēng)采，能夠更好地刺激智障學(xué)生，激發(fā)其潛在心底的夢想，從而為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（三）為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交流環(huán)境

語言學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤在所難免，由于智障學(xué)生語言學(xué)習(xí)難度大，所以錯(cuò)誤的及時(shí)改正就顯得尤為重要。為了提高智障學(xué)生的語言理解能力和組織能力，老師可以利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的人與人互動(dòng)的交流環(huán)境，學(xué)生間互相糾正錯(cuò)誤，同時(shí)，人機(jī)交互也是很好的方式。教學(xué)中，老師可以利用多媒體設(shè)置小游戲，適當(dāng)設(shè)計(jì)難度，例如：多媒體將“我們一起吃飯吧”的每個(gè)字無序的隨機(jī)表達(dá)出來，然后讓學(xué)生進(jìn)行正確的表達(dá)，通過多種形式來幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，克服語言障礙。智障學(xué)生不同于正常學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)有足夠的耐心來教育他們，對于學(xué)生的錯(cuò)誤應(yīng)當(dāng)持鼓勵(lì)態(tài)度，始終堅(jiān)持為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在快樂中健康成長，對于伴有自閉癥的學(xué)生，教師更應(yīng)當(dāng)耐心開導(dǎo)，促使其敞開心扉，更好地面對生活和學(xué)習(xí)。

四、 結(jié)束語

智障學(xué)校的語文教育僅是特殊教育的冰山一角，但是現(xiàn)代化媒體在智障學(xué)校的應(yīng)用狀況就是其在整個(gè)特殊教育中應(yīng)用的縮影。因此，要使特殊教育跟上教育改革的步伐，不僅要拓寬現(xiàn)代化媒體設(shè)備特殊學(xué)校中的普及范圍，而且，特教老師也應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，提高技術(shù)素質(zhì)，探索新的教學(xué)方法，以使現(xiàn)代化媒體為特殊教育教學(xué)發(fā)揮最大作用。

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作者簡介：

季甫月，浙江省麗水市，麗水市特殊教育學(xué)校。