新課程理念下初中學生數學課堂合作學習的重要性

摘 要：本文首先通過對現在的初中數學教學中，培養學生的誤中悟能力以及強化合作思維進行了研究和分析，在這個的基礎上，指出學生合作思維培養的重要性，進而根據誤中悟的理念指導和數學學科教學的特點，進行了初中數學教學中學生合作思維的訓練，并列舉了一些具體的相關方案。文中也列舉了相關的教學案例，通過這些教學案例，闡明了誤中悟理念指導的合作思維的操作過程，讓理論和實踐可以更好地結合在一起。

關鍵詞：新課程理念，合作思維，數學課程

一、 合作思維訓練的必要性

此次通過對數學教學課堂上學生的合作思維進行調查和研究后，發現大部分的學生都達不到當下階段的要求，并且在合作思維方面教師也沒有重點培養，所以學生缺乏合作思維的現狀也令人擔憂。

（一）初中數學課程的要求

數學課程具有科學性、系統性以及邏輯性等特性，而這些特性可以很好地鍛煉學生的轉向思維和變換思維能力，但同時也需要學生用合作的思維去思考。因此在數學課堂的教學中，就不能只把重心放在教材的知識點和案例上，并且只根據課本來傳授知識，這樣會形成一種固定的模式，讓學生的思維不能拓展和發散，不能舉一反三，辯證地看問題。所以這就要求在數學課堂上增加教學的合作，使學生不僅僅局限于課本，不受固有的知識所約束，而是會用自己的方式，利用所學到的知識去打破各種概念型知識的條條框框，在失誤中悟出真理，進而培養學生的探索精神和批判意識。

（二）符合當下教育的潮流

素質教育已經成為我國教育模式的主體，也是當下教育模式中的主體部分，主要講究的就是培養學生的德、智、體、美、勞全面發展。同樣的，這個概念也可以應用在初中數學教學中，如果一成不變只傳授一些概念性的知識，只依據教本照本宣科，這樣也不利于合作思維的培養和發展，也不符合現在素質教育的要求。

二、 合作理念的分析和研究

（一）合作理念的概念

合作學習可以確保在失誤中悟出真理，在這個過程中學生針對問題也會自己進行反思、總結和歸納，從而尋找真理。這也是現在數學教學活動中的主要成分，可以促進學生開拓思維，學會創新，從而鍛煉學生的合作思維。

（二）合作中悟知識的重要性

學生的學習過程就是提高元認知能力的過程，在這個的基礎上所必不可少的一個條件就是“反思”。所謂失敗是成功之母，失誤也是通往成功的必經之路，也是學生進行反思的前提條件。著名的荷蘭數學家和數學教育學家費賴登塔爾教授之前提出“反思是數學思維活動的核心和動力”以及“通過反思才能使現實世界數學化”這兩個觀點。從而誤中悟這個理念對數學的合作思維能力也起著引導、決定和監控的作用。

三、 合作學習訓練方案的實際意義

（一）有利于增強學生的個性化發展

合作學習理念和合作思維訓練兩者的結合，面對問題也會進行分析、反思、理解再到之后的舉一反三，懂得應用不同的方法。這樣也有利于學生鍛煉自己的發散思維和邏輯思維，從而可以讓學生在失誤中有自己的主見和看法。

（二）有助于更好地適應社會實際的需要

現在國家的教育也是越來越普遍化，國民的知識水平也是有了一個質的提高，所以市場上的人才也是供不應求的。面對現在嚴峻的就業形勢，創新型人才和復合型人才就是當下社會的需要。如果只是采用傳統的教學方法和填鴨式的教學理念是很難鍛煉學生的合作思維能力的，這也會導致學生缺乏創新和其他思維的能力，從而變得固定化和單一化，這樣不能夠順應時代的發展。所以如果采用新的合作思維的教學方法，也會培育學生的各項思維能力，從原先的被動變成之后的主動，懂得一題多想，從不同的角度審查，這樣對其他能力的發展都會起到促進的作用，從而漸漸發展成創新型或復合型人才，從而滿足社會的需求。

四、 總結

此次通過對合作思維的必要性和誤中悟理念的分析和研究，以及利用相關案例對訓練方法和意義進行了羅列和歸納。總結出誤中悟理念的合作思維的訓練對當下的初中數學教學是必不可少的，讓他們在問題中學會反思，對他們的創新思維、邏輯思維以及系統思維都產生了至關重要的作用。

作者簡介：

何魁琪，湖南省永州市，湖南省江永縣上圩鎮中學。