不忘初心，立德樹人

摘 要：教師既是一種職業(yè)，更是一種人生理想，所以只有腳踏實(shí)地給學(xué)生進(jìn)行以愛的施教，教書育人，讓自己的教育事業(yè)更理想、更完美、更幸福！在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛護(hù)童心，關(guān)注師愛，從愛護(hù)學(xué)生們的自尊心，而有教無類，教書育人。在大力推行新課程改革的今天，只要我們踏實(shí)對(duì)面對(duì)所從事的教育事業(yè)，以一顆熱忱的愛心面對(duì)我們的學(xué)生，不斷探索，就一定能展現(xiàn)教育事業(yè)更為光輝燦爛的前程。

關(guān)鍵詞：踏實(shí)，愛護(hù)，師愛，教書育人

蘇聯(lián)著名作家托爾斯泰說得好，“如果教師把對(duì)事業(yè)和對(duì)學(xué)生愛兼?zhèn)溆谝簧恚褪且煌昝赖慕處熈恕！苯處熂仁且环N職業(yè)，更是一種人生理想，我們要從課堂到生活，把生活帶進(jìn)課堂，一步一個(gè)腳印地踐行著教書育人的理念。踏踏實(shí)實(shí)的給學(xué)生以愛的施教，教書育人，讓自己的教育事業(yè)更理想、更完美、更幸福！

一、 愛護(hù)童心，傳遞師愛

美國教育心理學(xué)家弗羅姆就曾經(jīng)說過：“師愛不是一個(gè)偶然幸運(yùn)地體現(xiàn)并陶醉的一種純粹的快感，而是一門藝術(shù)，一門需要知識(shí)和努力才能學(xué)會(huì)的藝術(shù)。”這種“需要知識(shí)和努力才能學(xué)會(huì)的藝術(shù)”要求教師擁有創(chuàng)新進(jìn)取的意識(shí)和精神。就要把自己當(dāng)作孩子，只有這樣，你才能真正體驗(yàn)孩子們之所想和所想做，走進(jìn)孩子的心靈，播撒你愛的種子。愛護(hù)童心就是在玩的過程中，教師的愛在舉手投足間定格，那一張張笑臉才會(huì)那么真，那么純，學(xué)生們的一聲聲“老師”才會(huì)讓你那么無拘無束，那么的津津有味。師生之間的心靈通道被水乳交融的師生情打開了，“以火點(diǎn)火火愈明，以愛知心心愈愛”。愛是一切教育的起點(diǎn)，教育是傳遞愛的事業(yè)，愛護(hù)童心，傳遞師愛，這樣愛的教育在腳踏實(shí)地中走出了第一步。

二、 保護(hù)自尊，培養(yǎng)自信

在班級(jí)管理中，保護(hù)學(xué)生的自尊心，教師要努力地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，讓學(xué)生被認(rèn)可的閃光點(diǎn)，從而得以滿足，因而“鐘情英語”，而后進(jìn)生在智力上一般與常人無異，只是自制力差，自卑心強(qiáng)，知識(shí)缺漏，性格懦弱，他們更渴望老師的尊重、愛護(hù)。從他們心理特點(diǎn)出發(fā)，我總偏愛他們。對(duì)他們優(yōu)先提問，優(yōu)先輔導(dǎo)，優(yōu)先考慮座位。轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”，是班級(jí)管理的需要，更是社會(huì)民族的要求，讓越陷越深的差生流人社會(huì)，后果不堪設(shè)想，所以我覺得必須要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，就要充分保護(hù)其自尊心，培養(yǎng)自信心，這也是對(duì)國家民族的負(fù)責(zé)。

三、 “有教無類”，悉心育人

我向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)，向不同授課風(fēng)格的教師學(xué)，在不斷地“變化”中提高自己教書育人的品位。在教育時(shí)，面對(duì)問題生，說教式的教育只能讓他們更加反感你，與之產(chǎn)生愈強(qiáng)的對(duì)抗性。如果你能深入到他們的心靈深處時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)那些調(diào)皮、難管理的學(xué)生其實(shí)還具有能開發(fā)的一面，挖掘他人內(nèi)在不難以發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)，就能點(diǎn)石成金了。還有一種資質(zhì)平庸，表現(xiàn)一般的中層、良等級(jí)的學(xué)生。經(jīng)過觀察，以及與他們、與他們的家長(zhǎng)溝通，從中發(fā)現(xiàn)造成他們不積極進(jìn)取的原因很多，當(dāng)你心平氣和拿起放大鏡去尋找他們身上的閃亮點(diǎn)時(shí)，一個(gè)個(gè)小荷就露出了尖尖角。至于優(yōu)等生，他們身上也有不易被人發(fā)現(xiàn)的潛能的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)異，讓他們認(rèn)識(shí)“天生我材必有用”，師生之間相知互愛中得以升華，教書育人成了享受生活。

四、 參與實(shí)踐，培養(yǎng)能力

幫助小學(xué)生樹立積極向上的人生觀和道德觀是小學(xué)德育教育的重要目標(biāo)。作為副班主任，我立足于學(xué)生的生活實(shí)際，加強(qiáng)德育實(shí)踐教育，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)過程中充分認(rèn)識(shí)、感悟、體會(huì)，最終達(dá)到“知行合一”的境界。我校要經(jīng)常組織有利于傳播中華傳統(tǒng)民族文化的活動(dòng)，將中華美德融入活動(dòng)的全過程。長(zhǎng)期以來，我校定期組織學(xué)生開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，促使學(xué)生在交流活動(dòng)中，不但可以獲得豐富的民族文化傳統(tǒng)知識(shí)，而且可以培養(yǎng)良好的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)，在潛移默化中提升思想水平。我們根據(jù)不同的節(jié)日組織開展不同文化內(nèi)容的班會(huì)或文體活動(dòng)，通過各種表現(xiàn)形式來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)和理解。此外，還教給他們了解和使用一些基本的傳統(tǒng)禮儀，如見人問好、孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)等。通過主題班會(huì)、故事講解、視頻播放等，讓孩子體會(huì)傳統(tǒng)禮儀的重要性，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。同時(shí)開展認(rèn)知教育，使他們不僅要知道一些傳統(tǒng)節(jié)日，更要知道節(jié)日的文化內(nèi)涵。在清明節(jié)，我們開展“緬懷革命英雄”的掃墓活動(dòng)。每年的清明節(jié)前，都組織學(xué)生到我鎮(zhèn)的德育基地——三堡革命烈士陵園掃墓。通過活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，讓他們明白一個(gè)道理：現(xiàn)在的幸福生活來之不易，都是革命先烈們用自己的鮮血和生命換來的，在中秋節(jié)，組織學(xué)生在操場(chǎng)上猜燈謎活動(dòng)，動(dòng)手制作花燈比賽，在重陽節(jié)，開展“致美臉譜”制作活動(dòng)，目的是充分認(rèn)識(shí)國粹文化，加強(qiáng)藝術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的動(dòng)手能力……

通過以上的活動(dòng)，使學(xué)生在不知不覺中形成情感價(jià)值觀，在無意識(shí)中調(diào)整自己的行為舉止，培養(yǎng)同學(xué)之間合作互助的精神。遠(yuǎn)比脫離學(xué)生實(shí)際、空洞的理論說教有意義。

五、 愛生如子，師生情深

沒有愛就沒有真正的教育。一位教育有法管理有方的老師總離不開一個(gè)“愛”字。我是一位老師，同時(shí)也是學(xué)生的好朋友，回想起自己多年的班主任工作，凡從我手上出去的學(xué)生竟無一人違法犯罪的。究其奧秘，工作落實(shí)在“勤”“愛”二字上，用自己的話說就是：“你是怎樣對(duì)待自己孩子的就怎樣對(duì)待他人的孩子”。熱愛學(xué)生如同疼愛自己的孩子一樣，冷熱天要及時(shí)催學(xué)生增減衣服，學(xué)生身體不好要及時(shí)看醫(yī)治療，甚至有時(shí)自己掏錢，都讓家長(zhǎng)放心。把自己的錢用在貧困學(xué)生身上這是常事，對(duì)“留守”學(xué)生也特別關(guān)愛。在班級(jí)工作記錄上是這樣寫的：“只要貼近學(xué)生，就沒有做不好的班級(jí)工作。”當(dāng)班主任既是學(xué)生的老師又是學(xué)生的父母，學(xué)生歡心，家長(zhǎng)稱心，學(xué)校放心。

教書育人是一種人生態(tài)度，是一種精神世界豐富的圓潤狀態(tài)。十年樹木，百年樹人，要當(dāng)老師就要當(dāng)一個(gè)桃李滿天下的優(yōu)秀教師，我將為之奮斗終生。在大力推行新課程改革的今天，我們更應(yīng)該感覺自身責(zé)任的重大、任務(wù)的艱巨。我堅(jiān)信：只要我們踏實(shí)對(duì)面對(duì)所從事的教育事業(yè)，以一顆熱忱的愛心面對(duì)我們的學(xué)生，不斷探索，以愛施教，立德樹人，就一定能展現(xiàn)教育事業(yè)更為光輝燦爛的前程。

參考文獻(xiàn)：

[1]何立波.淺談新形勢(shì)下小學(xué)德育教育[J].中國校外教育，2015（11）.

作者簡(jiǎn)介：

陳超賢，廣東省江門市，江門市蓬江區(qū)棠下鎮(zhèn)中心小學(xué)。