“一帶一路”背景下電子信息特色鮮明的高校國際化辦學模式研究

李月 麥克斯·陸 殷賢華

[摘 要]國家主席習近平提出重建和共建的海陸“絲綢之路”，旨在促進貿易與文化交流，受到國際社會廣泛關注，各行各業也開始關注和研究“一帶一路”，以發展各自領域。教育界較明顯和突出的，莫過于眾多高校的國際化辦學。“一帶一路”背景下，如何展開電子信息特色鮮明的國際化辦學，成為擺在我國電子信息類理工科院校面前的一個新課題。

[關鍵詞]“一帶一路”;電子信息特色;高校;國際化辦學模式

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2020.06.101

[中圖分類號]G642[文獻標識碼]A[文章編號]1673-0194（2020）06-0-02

0? ? ?引 言

國家主席習近平2013年提出重建和共建海陸“絲綢之路”，以促進我國及周邊國家的貿易交流與合作，提升和帶動我國的經濟發展。自“一帶一路”倡議提出以來，教育部及教育行業積極響應，逐步將其戰略思想內涵與高校目前人才培養的目標相結合，以推動高校的國際化發展進程。雖然“一帶一路”倡議的實施給高校國際化發展帶來了不少機遇，但在其發展過程中也存在諸多挑戰及不足之處。隨著我國各地區高校國際化辦學的增多與不斷深入，高校國際化辦學存在問題不斷突出，如經費和辦學經驗等問題。而國際化辦學上師資隊伍薄弱，也是國際化辦學中的一個難題。現階段，適合高校發展的國際化辦學模式還需要各高校不斷深入探索與研究。

1? ? ?“一帶一路”倡議對我國高校國際化辦學的重要意義

發展及建設“一帶一路”，有效增進了我國和“絲綢之路”沿線國家的交流，更深入地了解相關國家的經濟社會與文化等內容，也極大地促進了高校教育向國際化的方向發展。一方面，“一帶一路”倡議讓更多高校了解到國外更多更優秀的教育模式、教學方法與手段;另一方面，我國高校也能和國外高校更深入、更密切交流，有利于我國高校教學模式的完善與革新，讓高校更好地培養國際所需人才。

2? ? ?高校國際化辦學的現狀

在國家大力推進“一帶一路”倡議的同時，高校從各行各業的發展及“一帶一路”戰略思想內涵的引領中看到，“一帶一路”建設給高校國際化辦學帶來新的機遇。但國際化辦學模式對我國很多高校來說，是從未全面接觸過的創新性模式，一些事先并沒有預料或未能預料到的問題就在所難免。

2.1? ?缺乏清晰的戰略目標

一些高校在國際化辦學時存在較多盲目性和不確定因素。首先，高校國際化辦學的定位不明確也不清晰，對于為何要進行和如何去進行國際化辦學等問題，缺乏全面認識。當常規教學與國際化辦學涉及的教學活動及利益沖突時，缺乏恰當地權衡，影響了國際化辦學的積極性，缺乏主動性，不能積極投入國際化辦學，從而影響了資源的有效利用，影響了高校國際化辦學的進程。其次，隨著新時代高等教育的大眾化和普及趨勢，國際化辦學中所需國際化人才的數量和質量都明顯不足以支撐國際化辦學的進程，隨著推進速度的加快，國家老齡化日益嚴重，又加劇了國際化辦學中所需要的國際化人才匱乏問題。在國際化辦學中缺乏清晰的戰略目標，更難以顯示出其必要的引領作用。

2.2? ?資金和物質基礎存在不足

目前，國際化辦學的高校多處在我國二三線甚至三四線城市，整體教育教學水平存在較大的提升空間。隨著近年來我國高校數量的不斷增多，國家撥款有限。若要加快國際化辦學的推進及發展，高校就需要投入巨額經費來支撐國際化辦學。因“一帶一路”沿線較多國家教育水平不如我國，較多高校更傾向于和歐美等發達國家交流合作，把較多的經費用在和教育水平較高的合作項目中，能用在“一帶一路”沿線國際化合作辦學的經費顯得捉襟見肘，導致“一帶一路”沿線的一些國際化辦學因資金短缺而難以為繼。

2.3? ?缺乏國際化能力較強的師資隊伍

雖然我國教育事業隨著綜合國力不斷發展得到快速發展，師資力量較大增強，但是國際化辦學在我國高校中還是處于一個起步和急需發展的階段，而且國際化辦學的教師隊伍與管理人員國際化的能力相對匱乏，影響了國際間的教育合作。國際化辦學會涉及各國各種不同文化及價值觀，學校相關管理人員面臨著更大挑戰。在開展國際化辦學的過程中，需要相關部門的通力合作和共同參與。

2.4? ?國際化辦學中所需人才缺失

為推進高校國際化辦學，需要和國外高校交流及合作，其中語言溝通必不可少。良好的語言溝通能夠促進合作，對高校語言人才儲備及培養具有一定的要求。而國際化辦學對高校人才的培養要求嚴格，因為在國際交流的人群及合作對象之間，或多或少存在文化及價值觀等差異，所以對語言溝通能力、國際交往能力等，就會有更高的要求。在國際化辦學中，通曉漢語又熟練掌握一門以上外語的人才本就嚴重不足。在國家經濟以及各行各業的飛速發展下，教育行業出現了較為嚴重的人才流失現象，更加劇了高校的國際化辦學與人才培養。

2.5? ?中美貿易戰對國際化辦學的影響

遍及全球的孔子學院，在全國各高校的國際化辦學中，有著舉足輕重的地位與作用。但由于近幾年中美貿易戰的持續發展，影響了高校的國際化辦學進程，使歐美等一些相關國家的孔子學院，在辦學的過程中困難重重、舉步維艱。而“一帶一路”建設，又給我國高校國際化辦學帶來了新契機。不少高校把孔子學院轉向了“一帶一路”沿線國家，為其國際化辦學帶來新的機遇。

3? ? ?“一帶一路”背景下電子信息技術在高校國際化辦學中的應用作用

3.1? ?幫助高校更快組建適應國際化辦學的師資隊伍，拓寬國際化辦學渠道

進入信息化以及互聯網高速發展的時代后，信息技術以及互聯網技術在教育教學中得到廣泛應用，線上精品課程就是信息技術在教學中的一種應用。信息技術在教育行業中的不斷發展及應用使師生有了更多的學習渠道，可以更方便、更快捷地獲取自身所需知識，同時與國外相關國家進行學術交流及合作也變得更加便捷。信息技術最早是國外一些歐美國家廣泛使用的一門技術，目前全世界很多高校已廣泛用于教育教學中。高校師生都可以通過信息技術、互聯網平臺等，及時準確地了解和把握，幫助高校更快地組建適應國際化辦學的師資隊伍，拓寬國際化辦學渠道，從而促進國際化辦學中的交流與合作，提高與世界高校的合作概率以及效率。

3.2? ?促進高校與全世界眾多高校更深入、更廣泛的合作與交流

信息技術在我國教育行業中的廣泛應用，使我國教育模式、教育方式方法發生了極大改變，師生獲取知識的渠道也明顯增多，相互溝通交流的方式更加豐富多樣。“一帶一路”倡議讓人們對“絲綢之路”沿線國家有了進一步了解，信息技術讓人們能夠更快捷、更深入地了解這些沿線國家的教育以及其他情況。而信息技術在全世界教育行業的廣泛應用，也有效促進了各國教學模式在國際上深入交流與合作，有效縮短了在國際化辦學中所涉及的合作時效，促進了我國眾多高校與全世界各國更深入、更廣泛地合作與交流。

3.3? ?為高校提供更多人才培養的方式方法，促進高校國際化辦學

信息技術在高校教學中的廣泛應用，為高校提供了更多培養人才的方式方法，促進高校的國際化辦學。師生可以借助眾多學習平臺和信息渠道來學習和了解相關語言類知識，同時還可以一對一或面對面地尋求專業人士的幫助，有效提升其在國際交流所需的各種能力，為高校推進國際化辦學提供所需人才。

4? ? ?結 語

“一帶一路”建設為各行各業指明了發展方向。在全球教育產業發生深刻變革和新舊產能轉換的重大歷史機遇期，高校領導更需要用全球思維、世界眼光，立足當前、著眼未來、攻堅克難，堅定不移地推進國際化辦學。在國際化辦學的過程中，要始終樹立人才引領發展的意識，打造一支國際化能力較強的師資隊伍，培養造就一大批具有國際水平的科技領軍人才、青年科技人才和創新團隊，切實把人才優勢轉化為創新優勢、競爭優勢、發展優勢。隨著全世界教育行業的不斷發展，我國高校要順應“一帶一路”倡議，提升國際化辦學水平，不斷引入創新性的教學模式和信息技術，增進與國際教育行業的交流與合作，還要注意推廣自身教學理念以及我國的傳統優秀文化，在國際化辦學中，讓合作雙方更密切地聯系和交流。高校也只有不斷引入并推進信息技術在教育過程中的應用，其國際化辦學才能夠更廣泛、更深入。基于此，高校國際化辦學一定要對接國家重大戰略，構建“一帶一路”教育共同體，以創業帶動就業，以創新驅動發展，通過多途徑、多渠道深入探索創新創業的教育模式與方法，以優化人才的培養體系，提高人才培養的質量，致力于培養具有國際化視野、具備國際競爭力的高端專業人才，攜手開展更大范圍、更高水平、更深層次的教育合作。電子信息類理工科院校更要充分利用自身優勢，并根據“一帶一路”重點產業發展的需求，搭建創新創業教育的信息資源共享平臺，不斷促進相關領域產業發展。可以采取政府引導和市場運作相結合等方式，多途徑、多渠道推進服務。“一帶一路”背景下，我國要建立滿足產業發展需求的國際化人才培養項目，提高高校師生的國際化視野和國際化水平，與用人單位一起，聯合培養國家和社會所需的國際化人才。同時加強高校交流與合作，積極發揮各自地緣優勢和信息技術等資源優勢，以培養電子特色鮮明的、獨具特色的國際化專業技術人才。

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