高職學(xué)生綜合素質(zhì)評測管理平臺設(shè)計與實(shí)現(xiàn)

趙曦

摘要：以廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院為例，設(shè)計高職學(xué)生綜合素質(zhì)評價管理平臺，通過平臺實(shí)現(xiàn)信息展示、報名、評測、審核、統(tǒng)計等功能，將學(xué)生綜合素質(zhì)積分記錄核算標(biāo)準(zhǔn)化，成體系整建制的實(shí)現(xiàn)學(xué)生考評的全維度評價。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生;綜合素質(zhì);管理平臺

中圖分類號：TP311.13;G715.5

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1009-3044（2020）04-0052-02

Design and Implementation of Comprehensive Quality Evaluation Platform for Vocational College Students

ZHAO Xi

（Guangdong Polytechnic of Science and Technology，Zhuhai 519090，China）

Abstract：Taking Guangdong Polytechnic of Science and Technology as an example，a comprehensive quality evaluation and management platform for vocational college students is designed to realize information display，registration，evaluation，review，statistics functions，standardize students' comprehensive quality score records，and implement a systematic implementation Comprehensive evaluation of student assessment.

Key words：vocational college students;comprehensive quality;management platform

1 背景

目前，學(xué)生全面發(fā)展，綜合素質(zhì)全面提高已是共識，各高職院校都在不斷地探索與完善大學(xué)生素質(zhì)教育評價體系。全方位的素質(zhì)教育需要建立在大學(xué)生滿足需求和信心的基礎(chǔ)上，一個有效的綜合素質(zhì)評價平臺對培養(yǎng)大學(xué)生主動學(xué)習(xí)、創(chuàng)新理念、職業(yè)規(guī)劃觀和可持續(xù)發(fā)展力起到關(guān)鍵作用。國內(nèi)的學(xué)者從不同的研究視角和研究層面切入對綜合素質(zhì)管理的研究和探索，主要從評估方法、評價視角的創(chuàng)新上試圖重建高職學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系，比較有代表性的觀點(diǎn)有張樂天、劉殿紅[1]從學(xué)校、學(xué)生和企業(yè)3個層面提出了高職學(xué)生綜合素質(zhì)AHP評價體系的構(gòu)建原則和方法，探索從學(xué)校與社會需求對接的層面上提高高職學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系的實(shí)效性;黃會明、陳寧[2]用層次分析法與TOPSIS法相結(jié)合對學(xué)生的綜合素質(zhì)實(shí)現(xiàn)全面、合理、準(zhǔn)確地評價;李旭[3]釆用聚類技術(shù)完成測評工作。劉曉飛、廉武輝[4]、陳鳳[5]闡述了大數(shù)據(jù)在學(xué)生綜合素質(zhì)評價中的應(yīng)用價值及創(chuàng)新構(gòu)建優(yōu)化測評模型。

2 應(yīng)用背景

作為廣東省“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范校”，廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院抓住“互聯(lián)網(wǎng)+”學(xué)生管理的發(fā)展新機(jī)遇，于2015年開始全面啟動學(xué)生管理信息化建設(shè)，先后上線學(xué)生工作管理系統(tǒng)、互聯(lián)網(wǎng)+考勤系統(tǒng)、迎新應(yīng)用系統(tǒng)、宿舍管理系統(tǒng)、網(wǎng)上辦事大廳、就業(yè)及校友管理系統(tǒng)等，并且通過學(xué)校數(shù)據(jù)中心對各系統(tǒng)之間進(jìn)行實(shí)時、精準(zhǔn)、高效的數(shù)據(jù)運(yùn)算和交換，通過各業(yè)務(wù)系統(tǒng)的業(yè)務(wù)關(guān)聯(lián)實(shí)現(xiàn)學(xué)生工作全生命周期管理，同時上線服務(wù)學(xué)生的移動端，全員、全方位、全過程覆蓋學(xué)生教育與管理服務(wù)，真正發(fā)揮信息技術(shù)在學(xué)校學(xué)生管理工作中的作用。學(xué)生綜合素質(zhì)評測管理平臺

3 平臺設(shè)計

通過高職學(xué)生綜合素質(zhì)評價管理系統(tǒng)，將思想政治、身心健康、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、技術(shù)技能、人文藝術(shù)、志愿服務(wù)、勞動實(shí)踐等七大板塊的學(xué)生綜合素質(zhì)積分記錄核算標(biāo)準(zhǔn)化，成體系整建制的實(shí)現(xiàn)學(xué)生考評的全維度評價。線上通過綜合素質(zhì)評價管理系統(tǒng)報名，線下活動釆用在移動端通過本地藍(lán)牙實(shí)時定位簽到，有效解決了綜合素質(zhì)提升工作開展過程中海量人員活動報名、簽到、計分等關(guān)鍵技術(shù)難題。充分調(diào)動學(xué)生參與綜合素質(zhì)第二課堂積極性，增強(qiáng)學(xué)生獲得感和成就感，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)實(shí)質(zhì)性提升，培育和踐行社會主義核心價值觀。主要功能如圖1所示：

1）登錄及用戶注冊。管理員可以批量導(dǎo)入學(xué)生的數(shù)據(jù)，在后臺管理進(jìn)行批量的默認(rèn)注冊，注冊的賬號為學(xué)號，初始密碼為身份證后6位。學(xué)生使用默認(rèn)賬號和密碼進(jìn)行登錄，當(dāng)學(xué)生忘記密碼的可通過學(xué)號和身份證號碼進(jìn)行重新設(shè)置新密碼。

2）首頁信息展示。在綜合組織管理系統(tǒng)的首頁設(shè)置校園資訊、校園活動和推薦信息。圖標(biāo)展示分類、推薦的信息列表最多展示五條數(shù)據(jù)，滿足用戶不需登錄即可進(jìn)行首頁的信息查看。其中校園資訊可以對平臺發(fā)布的校園資訊信息，圖文詳情展示，內(nèi)容包括封面圖、標(biāo)題、圖文詳情、發(fā)布時間等;校園活動可以對平臺的發(fā)布的官方活動信息，圖文詳情展示，內(nèi)容包括封面圖、標(biāo)題、圖文詳情、學(xué)分分值、活動時間、報名時間、活動地點(diǎn)、人數(shù)上限、標(biāo)簽信息等，而標(biāo)簽分為推薦、熱門、校級、院級、未滿、已滿。

3）學(xué)生綜合素質(zhì)活動報名。報名后系統(tǒng)獲取賬號的學(xué)生信息進(jìn)行提交。當(dāng)人數(shù)已經(jīng)報滿后立即報名按鈕不可點(diǎn)擊，系統(tǒng)默認(rèn)設(shè)置為活動報名結(jié)束前一天不能再取消，但對已經(jīng)報名的活動在規(guī)定的時間內(nèi)可進(jìn)行取消。對已經(jīng)報名的活動系統(tǒng)提前半天推送信息進(jìn)行提醒。

4）學(xué)生綜合素質(zhì)評測。學(xué)生也可以通過平臺填寫對應(yīng)的綜合素質(zhì)活動信息進(jìn)行測評信息提交，測評最多分為五級類目，包括素質(zhì)類型、素質(zhì)類目、積分項目等，選擇不同分類下的學(xué)分分值不同。測評填寫內(nèi)容包括選擇對應(yīng)的類目、活動名稱、活動說明、心得體會和活動憑證等提交的測評資料上傳后臺管理平臺進(jìn)行審核處理，對提交測評的信息可在待審核狀態(tài)進(jìn)行撤回。綜合素質(zhì)評測積分項目如表1所示。

5）個人中心。可以查看個人的資料信息，可修改個人的資料昵稱、頭像和登錄密碼修改，可以看到自己的綜合素質(zhì)活動信息統(tǒng)計，分為已報名、申請中和被拒絕三大分類信息，已報名指學(xué)生在平臺中報名的官方活動信息，申請中指學(xué)生在平臺中申請測評的資料信息，被拒絕指在平臺中申請活動和測評被拒絕的資料信息。可以在學(xué)分匯總中查看該學(xué)生賬號七大分類下獲取的所有學(xué)分，通過分類查看學(xué)分獲取的列表信息。打印成績單可以按成績單模板生成電子成績單，可以進(jìn)行掃碼打印紙質(zhì)成績單。學(xué)生可以接收到后臺管理員發(fā)布的系統(tǒng)信息和系統(tǒng)提醒的活動開始信息。可以通過操作指引使用幫助手冊。

6）管理員操作功能。可查看所有學(xué)生的賬號信息。可對平臺發(fā)布的官網(wǎng)活動信息進(jìn)行增、刪、改、查。可以查看所有報名人員信息，包括姓名、學(xué)號、學(xué)院、專業(yè)、報名時間等，在活動開始時間之內(nèi)管理員都可以對報名的人員進(jìn)行取消。可以對學(xué)生提交的測評信息進(jìn)行審核，審核通過的可以獲取對應(yīng)學(xué)分。可以查看平臺下學(xué)生提交的已審核的測評信息，包括測評類目、活動名稱、活動說明、心得體會、活動憑證、測評結(jié)果、測評賦分、測評意見和測評審核人等。可以用圖表展示選定時間內(nèi)平臺下的學(xué)生提交的測評數(shù)據(jù)信息并進(jìn)行數(shù)據(jù)匯總，分為已申請、待審核、已審核三大類。

4 平臺實(shí)現(xiàn)

綜合素質(zhì)管理系統(tǒng)通過vue+element-ui+node.js+MongoDB進(jìn)行搭建，完成一個前后端分離，安全性高，性能強(qiáng)，適用于大數(shù)據(jù)并發(fā)，使用方便的管理系統(tǒng)。

界面設(shè)計采用扁平式的設(shè)計，結(jié)合人體視覺設(shè)計與思維邏輯設(shè)計。前端開發(fā)釆用vue框架和element-ui框架，使用視圖模板引擎，強(qiáng)調(diào)狀態(tài)到界面的映射。整個系統(tǒng)具有靈活、數(shù)據(jù)綁定、聲明式渲染、兼容大部分瀏覽器的特點(diǎn)。其中element-ui提供基于Vue2.0的桌面端組件庫，具有一致性、反饋性、效率性、可控性，使用單文件的Vue組件化開發(fā)模式基于npm+webpack4-babel開發(fā)，支持ES2015高質(zhì)量、功能豐富、友好的API，自由靈活地使用空間。后臺開發(fā)結(jié)合了node.js，實(shí)現(xiàn)了異步事件驅(qū)動、非堵塞I/O、單線程、性能出眾，尤其適合用于多人在線，實(shí)時數(shù)據(jù)變化的系統(tǒng)后臺。數(shù)據(jù)庫釆用了MongoDB，能保障用戶的訪問速度，能夠更便捷的獲取數(shù)據(jù)，內(nèi)置GridFS，支持大容量的存儲。

5 結(jié)束語

國家教育“十三五”規(guī)劃指出：“鼓勵學(xué)校利用大數(shù)據(jù)技術(shù)開展對教育教學(xué)活動和學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)的收集、分析和反饋”。本文通過當(dāng)前主流的、適用于大數(shù)據(jù)并發(fā)處理的vue+element-ui+node.js+MongoDB技術(shù)，設(shè)計和實(shí)現(xiàn)高職學(xué)生綜合素質(zhì)評價管理平臺，將學(xué)生綜合素質(zhì)積分記錄核算標(biāo)準(zhǔn)化，成體系整建制的實(shí)現(xiàn)學(xué)生考評的全維度評價，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張樂天，劉殿紅.基于AHP的高職學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系研究[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2015（26）：39-42.

[2] 黃會明，陳寧，嚴(yán)小明，等.應(yīng)用AHP與TOPSIS法評價高職學(xué)生綜合素質(zhì)[J].職業(yè)技術(shù)教育，2009，30（13）：46-49.

[3] 李旭.高職院校學(xué)生綜合素質(zhì)測評系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā)[D].成都：電子科技大學(xué)，2017.

[4] 劉曉飛，廉武輝.大數(shù)據(jù)視角下高校大學(xué)生綜合素質(zhì)評價機(jī)制創(chuàng)新研究[J].考試研究，2016，12（5）：98-103.

[5] 陳鳳.大數(shù)據(jù)時代高校綜合素質(zhì)測評模型優(yōu)化研究[J].數(shù)碼設(shè)計，2017（4）：125-128.

[通聯(lián)編輯：浦以以]