《道德與法治》歷史題材中愛國主題教育教學策略

羅燦利

(貴州省遵義市播州區尚嵇鎮建設小學 貴州 遵義 563000)

前言

愛國主題教育教育是我國一直以來不變的教學主題，可以提升學生熱愛祖國的意識，并增加祖國人民的凝聚力。為了提升小學生愛國意識，增強報效祖國的信念，要通過小學階段各個學科滲透愛國主題教育。《道德與法治》教材中的歷史題材有大量的愛國主題思想，此是對學生進行愛國教育的優良素材，并落實貫徹愛國主題教育。基于此教師要深入探究，并從下面幾點做起：

1.以實現教學效果為目標，多種教學方法結合

小學道德與法治教師在創建情境過程對于隱性愛國主題教育還存有顧慮，此是受多種因素影響與制約，所以為了教學質量，多數教師選擇使用傳統講解法。道德與法治愛國題材的愛國主題教育改革不是指單一使用一種方法，而是要多種結合，以此達成教學目標，即多注重靈巧性與科學性。例如多種教學方法結合要考慮知識傳輸與情感培養結合[1]。任何一種教學方法都有雙重乃至多重功能，本次以知識與情感傳授為主，實現課堂教學側重點不同，需要教師辯證對待多種教學方法，以此才能知道其優缺點，靈活運用多種方法。在使用傳授法教學的時候，教師對課堂是絕對的控制，雖然也可快速完成教學目標，但是在愛國主題教育方面，不如其他方法。如體驗式教學方法通過創建特定情境，將學生代入其中，進而接觸知識，進行直接或者間接感受，情感獲得升華。所以在確定教學目標基礎上，教師再規劃多個目標維度，然后按照學習目標，使用適合的教學方法，以此落實教學改革。教材中具體的歷史題材教學中，教師就要先根據教學大綱設計三維目標，然后以學生自學，教師引導總結為輔，讓學生在體驗中獲得愛國主題情感教育，實現知識與情感并重。如教授“沒有共產黨就沒有新中國”一課時，設置的知識目標為讓學生了解中國共產黨的產生、發展宗旨等；情感目標則是從中國的發展真正熱愛上我們的祖國，從內心擁護中國共產黨。課堂中以學生自學或者合作學習為主，教師總結為輔，達到提升教學效率的作用，另外對于共產黨成立前后的變化，從共產黨領導人民解放中國創建氛圍，讓學生身處其境感受共產黨的偉大，從內心擁護中國共產黨的領導。

2.教學過程藝術化，營造愛國氛圍

愛國主題情感不是學生生來就有的，其與學生日常生活與學習生活密切相關，只有多體會，才能深刻感受，進而激發愛國主題情感。小學《道德與法治》歷史題材的教學中往往存在愛國主題教學氛圍不夠熱烈的情況，此主要是因為教師營造藝術化課堂的愛國主題教育氛圍能力有限，還有一種原因是信息設備使用不到位，課堂中無法形成愛國主題氛圍。基于此，第一，教師先提升自己的專業能力，借助藝術化手段創建愛國主題氛圍，并通過語言語態與肢體動作呈現的張力，表達出對祖國的熱愛，并盡量以自己的情緒感染學生。因為小學生比較好動，喜歡動手實踐，所以更加喜歡在實踐中提升愛國情懷。因此課堂中要注重情感的烘托，令教學氛圍達到最高。例如《永久的緬懷者》教學中，讓學生自己閱讀周恩來為中華崛起而讀書的內容，然后由教師激情澎湃的示范朗讀，將周恩來這種愛國之心與堅定不移的情感通過誦讀表達出來，以此震撼學生。接著學生示范閱讀，受到文本內容的感染，形成報效祖國的雄偉壯志。第二，借助信息技術手段為學生創建一種學習的氛圍，助學生快速沉浸在愛國情愫中。可以借助與歷史題材有關的曲目包或者視頻，或者使用古詩詞中慷慨激昂的朗動手段。如將《義勇軍進行曲》、《黃河大合唱》等紅色曲目在課堂中作為背景播放，讓學生在愛國氛圍中提升愛國熱情，最終達到愛國主題教育的目的。

3.積極開發愛國主題課程資源，組織實踐活動

3.1 調動教師積極性，開發愛國主題資源。教師作為闊時愛國主題教育的重要主體，需要肩負起開發相關教學資源的工作，小學道德與法治歷史題材中有很多愛國主題教育資源需要教師開發，還可將品德科目與其他科目結合，組成跨學科資源，需要教師深度整合，豐富品德課堂。可從影視資源入手，借助互聯網收集并下載，然后整合分類，運用于教學。此時需要學校鼓勵教師，通過創建道德與法治愛國主題教育校本課程等具體活動，帶領教師行動起來。

3.2 學校為資源開發實踐活動給予必要的幫助。小學道德與法治歷史題材中愛國主題教育資源的開發，是為了讓學生提升學習興趣，獲取更多知識，因此要從學校層次積極開發教育資源，豐富歷史題材中愛國主題教育課堂。但是受多種因素影響，導致教師開發教學資源不積極[2]。此時需要學校幫助教師解決困難，提供開發資源便捷性，并能讓教師積極開發資源。如在每一年的五一、十一、八一等時間都可作為進行愛國主題教育的關鍵時期，道德與法治教師要在此跟進，與其他學科教師合作，如語文、歷史等，降低自己單獨舉辦活動的困難性，充分利用課堂與課件時間，如結合歷史題材，開展愛國主題演講比賽，或者是誦讀、辯論賽等。然后在課下以布置作業的形式讓學生收集資料，創做小短文，以此開展校外愛國主題教育實踐活動。

結論

小學道德與法治教材中的歷史題材教學中進行愛國主題教育還存在一定問題，需要教師多加關注，轉變教學觀念，確定教學目標，構建藝術性課堂，開發教學資源，充分令歷史題材教學中融入愛國主題教育，提升學生熱愛祖國的意識。