談學校教育中的德育工作

王麗玉

摘要：培養“德智體美勞”全面發展的人才，是教育的根本目標，也是每位教師的使命。德育居“五育”中的首位，其重要性是顯而易見的。應試教育中的“重智輕德”所造成的后果給了我們沉痛的教訓，同時也讓我們深刻地認識到“育人先育德”的道理。德育應該從小抓起，滲透在每一學科教學中，還要通過實踐不斷強化，從而培養出德才兼備的人才。

關鍵詞：學校教育，德育，學科教學

培養“德智體美勞”全面發展的人才是教育的根本目標，也是每位教師的使命。有人認為“德智體”中已包含“美”和“勞”，把“五育”改為“三育”。其中，德育始終排在首位，其重要性是顯而易見的。從事小學教育教學工作30年，筆者一直堅持“育人先育德”的育人觀，牢記使命，努力為祖國培養人才。在此，筆者談談自己對德育的一些淺見。

一、德育的重要性

德是一個人的魂，其指的是精神、道德、品性。記得一位教育專家這樣說，人如同工廠制造出來的產品，也有等級之分：有德有才的，是優質品;有德無才（才干一般）的，是合格品;無德無才的，是廢品;無德有才的，是危險品。可見，無德比無才更可怕。對學生加強德育很重要。

從古至今，一直都在強調“立德樹人”“育人之本，德育為先”。自從應試教育出現后，人們注重成績、比賽、升學率、學歷、名校等，對德育缺乏關注。升學率高、比賽獲獎多的，就是好學校;成績好的、比賽獲獎的，都是好學生;高學歷的、名校出來的，都是人才。為此，教師加班加點進行題海戰術，家長不惜花重金給孩子報補習培優班，學生日夜奮戰在題海訓練中，幾乎沒有休息的時間。后來，有些名校招生需要特長生，于是家長又趕緊送孩子去學鋼琴、舞蹈、書法、足球等才藝，從周一至周五晚上，學生的行程被安排得滿滿的。為了不讓孩子輸在起跑線上，許多家長在孩子上幼兒園時就已提前學習。可以說，孩子童年的所有時光都被爭分奪秒地用在學習知識和才藝上了，根本沒有時間進行家務勞動、道德教育。

還有的家長因為工作忙，沒有時間管教孩子;有的家長不會管教孩子，一味寵著孩子，當孩子出現問題，就把責任推在學校和教師身上，導致教師不敢管教。就這樣，德育完完全全被忽視了，問題隨即而來：高等院校出現殺害同學、毒害室友、研制毒品等事件，有的因為遇到一點挫折而自殺，還有的見利忘義，制造暴亂。這些血的教訓警醒大家，無論什么時候，德育絕不能被忽視，必須放在首位。

二、德育應從小抓起

周恩來總理“為中華之崛起”的故事，告訴我們從小就要胸懷大志，樹立遠大的理想。然而理想并非與生俱來，是需要培養的。常言道：“種瓜得瓜，種豆得豆。”如給他們播下“愛國”“誠信”“奉獻”等種子，用心培育，讓這些種子在他們心中生根、發芽、開花、結果，從而成為愛國、講誠信、有奉獻精神的人。當然，學生成長的過程中離不開用心的培育，這就是德育。

對于年紀小的學生，給他們講大道理，他們是聽不懂的，也不愿意聽。我們可以用他們喜歡的形式進行教育，如唱兒歌，背《三字經》和《弟子規》，講故事、看電影等。對于高年級學生，我們可用英雄故事、名人故事，身邊的好人好事來給他們樹立學習的榜樣;用歷史、當前事件等，幫助他們了解國情、認識世界、辨別是非，使其樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。教師可結合當前的新型冠狀病毒的疫情，與學生一起學習好人好事，學會辨別是非，教育學生怎樣做一位愛國的中國人。這樣，學生受到的教育是刻骨銘心、永生難忘的。

三、德育應滲透在每一學科教學中

對學生進行德育，只在班會課、“道德與法治”課上進行是不夠的，應該滲透在每一學科的教學中。一節好課，不僅傳授知識，培養學習能力，還要有育人價值。有的教師在課堂最后一兩分鐘，讓學生講講這節課受到了什么教育，如果學生體會不出來，就直接告訴學生。長期下去，學生只會講大道理，德育如同空洞的口號。其實，每一學科的教材編寫都有育人目標，需要教師用心吃透教材，認真落實教育教學目標，引導學生在學習過程中體會、感悟，切忌生搬硬套。

四、德育要在實踐中進行

常言“說得容易，做起來難”“知道不一定能做到”。事實確實這樣，許多學生表面上是一回事，做起來又是另一回事。課堂上才說同學之間要團結友愛，下課了卻打起架來;昨天才說要愛護地球，不亂扔垃圾，可是第二天仍有亂扔垃圾的現象。可見，教育光是說不行的，必須實踐，正所謂“實踐出真知”。

平時，學校、班級要多開展形式豐富多樣的活動，讓學生在活動中受到教育。可以結合一些節日，如通過“母親節”“父親節”等，要求學生做一些事情來表達對父母的愛，并且在班上與大家一起分享;通過“春節”“端午節”“中秋節”等，對學生進行中華文化傳統教育;通過國慶節，對學生進行愛國主義教育。如果學校有勞動基地，還可以與學生一起種植花草、蔬菜;如果學校沒有勞動基地，可以布置學生在家里與家長一起種植喜歡的植物，然后拍照與大家一起分享。這樣不但讓學生在種植過程中學會一些種植的知識，又能體味到勞動的滋味，同時還能培養興趣。總之，在實踐活動獲得的教育是深刻的。因此，教師，尤其是班主任，要根據上級及學校的德育目標，結合本班的實際情況，在每學期初定好每周德育活動的計劃，把德育落到實處。

除此之外，教師還要做到立德修身、嚴于律己，言傳身教、為人師表;同時，做好家長思想工作，轉化他們的育人觀，取得他們的配合和支持，家校合作，為祖國培養德才兼備的人才。