淺析初中語文傳統文化教育

溫如茂

摘要：優秀的傳統文化是中華民族的瑰寶，能夠在人們的成長過程之中，給予人們正確的精神指導，做出正確的選擇，守護著華夏兒女們共同的精神家園。初中時期是學習習慣和行為習慣養成的最重要時期，初中階段一定要為學生樹立正確的意識來指導學生做出正確的選擇。而初中階段的語文學科之中其最本質的特點便是其所表達出來的文化性，通過其文化性來實現對我國優秀傳統文化的繼承與發展。因此，在初中語文低年級教育中加入中華優秀傳統文化是十分必要的，本文以初中古代詩文教學為例，探究初中語文傳統文化教育的方式，僅供參考。

關鍵詞：初中語文;優秀傳統文化;教育

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）04-076-1

語文作為最重要的交際工具，它所代表的不僅僅是一種語言學習的工具，更是一種文化學習的工具，在文化的傳承和傳播中發揮著巨大的作用。所以將優秀的傳統文化帶入初中低年級語文教育中不僅是弘揚優秀傳統文化的手段，更是文化傳播的必然選擇。但是就目前的實際情況來看，許多地區的初中生只知道一些重大的節日，其他的節日甚至連日期都不知道。而他們記住一些節日的理由也只是因為這些節日他們會有假期，至于節日的由來及習俗更是不知。這種現象的產生嚴重阻礙了我傳統文化的傳承與發展，迫切需要語文教師通過語文教學轉變這一現狀。

一、初中古詩文在傳統教育過程之中的作用

古代詩文是我國中華傳統文化遺產之中非常重要的組成成分，是我國傳統文化的瑰寶之一，具有非常高的研究價值。從古代時期，通過詩文進行教育就受到了人們的廣泛重視。近代以來，教師通過古詩文內容的教學不僅能引導學生學習到豐富的文學知識，更能夠了解到我國偉大詩人的創作背景，進而延伸到當時的社會環境與政治文化背景。且詩歌之中蘊含大量豐富的詩文意境，這些意境所展現出的情景再現美感、語言表達美感、畫面展現美感等內容都能夠深深的影響學生語文學習積極性，讓學生感受到中華傳統文化之中的博大精深的文化素養。除此之外，一些優秀的詩歌作品之中還蘊含了極強的愛國主義情懷，對于增強初中生的民族情感與愛國精神都有著積極的作用。傳統文化中蘊含著諸多精髓，其中的古代詩文更是有著不可忽視的影響和作用，通過這些優秀古代詩文對學生的理解能力和思考能力進行培養也是現階段的基礎教學要求之一。

二、古代詩文中傳統文化在初中語文教學中的實踐

初中階段教材之中所蘊含的古代詩文蘊含了豐富的中華優秀傳統文化，在學生學習過程能夠通過學習改變他們的一言一行。教師可以借助傳統文化進行引導，引領學生走向傳統文化學習的課堂。

1.結合多媒體開展古詩文傳統文化教學

在傳統教學過程之中，教師對于傳統文化內容的講解僅限于學生的自學和教師的口頭表達。但是由于初中階段學生自身理解能力、想象能力較低，無法將簡單的口頭表達和自身的理解而充分理解。所以，教師可以通過現代化多媒體技術的應用，重現傳統文化之中的詩文畫面，通過多媒體的投放在視覺與聽覺上對學生形成沖擊，讓學生在美學的熏陶下進行想象。學生腦海之中出現一片鮮活的景象，理解起來也更為便利。教師還可以根據對一首古詩文的講解進行引導，讓學生通過觸類旁通了解到一類詩文之中的內容，感受到優秀傳統文化之中的意境美感。同時也能夠將傳統內容與現實生活緊密結合起來，在優秀傳統文化教育過程之中提高學生的學習興趣。例如：教師在講解關于初中教材內容《岳陽樓記》的內容時，教師可以通過在網絡資源里要尋找一些關于岳陽樓的視頻、圖片、文字等內容，通過這些視頻內容的觀看，提高學生對《岳陽樓》的認知，感受到一些教材學習體會不到的知識，同時也能夠幫助學生更加生動形象的對岳陽樓有一個更加直觀的形象的認識。

2.運用朗讀練習培養學生學習興趣

在教師進行古詩文教學之前，教師應當充分給予學生一定的朗讀實踐，之后再對學生進行古詩文的朗讀訓練。教師以教學過程之中的《出師表》教學為例，這其中會有許多生字生詞，這使得無論是教師的教學還是學生的學習都會存在一定的困難。教師可以在網絡上尋找有關于《出師表》內容的音頻，并在課堂教學之前進行反復的播放，進而讓學生進行跟讀及朗讀。教師應當在學生能夠進行熟練朗讀之后再對學生進行感情、語調上的練習，以便加深學生對課文情感內容上的理解，進而體會到中國傳統文化之中的精髓。

3.定期對學生進行抽查，以檢驗學生的學習成果

教師通過中國古代傳統文化進行初中語文教學之后，教師要保證學生能夠有效的掌握語文知識。所以，定期的對學生進行檢查抽查。但是這種檢查方式不能單單的借助題目測試進行檢查，而是應當針對某個學習階段進行檢查，教師可以對近期所學習到的古代詩文課文內容進行背誦抽查。其中，教師可以選擇其中的上句或是下句讓學生來對應上句或者下句。對于表現良好或是有一些突出表現的學生，教師可以給予一定的獎勵以便督促他們更加認真的開展學習。而一些基礎知識掌握不夠的學生，教師不能一味的進行批評，應當多加引導以及激勵，讓學生建立起學習的自信心。

三、結語

隨著時代的發展，我國已經進入了一個現代化的新社會，但是中國優秀傳統文化是中華民族人文精神、智慧體現所在。優秀傳統文化承載著中華民族的血脈文化及思想精華，在初中語文教學過程之中的古代詩文開展傳統文化教學，不單單是對文化的一種繼承，更是對優秀傳統文化的一種弘揚。而語文學習過程之中的古詩文蘊含了諸多優秀的傳統文化，在新課程改革過程之中也明確要求要通過古詩文傳統來對學生進行精神文化培養。

[參考文獻]

[1]吳冬梅.初中語文教學中的傳統文化教育研究——以初中古詩文教學為例[J].科學咨詢（科技·管理），2019（04）：141.

[2]葉家政.談初中語文傳統文化教育——以初中古詩文教學為例[J].中國農村教育，2019（09）：116.

（作者單位：甘肅省天水市第七中學，甘肅 天水 741020）