基于大數據背景下的汽車專業教學管理信息化建設研究

張霞 程勝莉 鐘佳薇 余周航

摘 要：在大數據背景下對汽車專業教學管理信息化建設進行了研究，提出了現在汽車專業教育存在的問題包括怎樣提升老師的教育能力，闡述了一些教育的方法和老師的關系，老師和技術共同存在以及老師要有技術的必要性。汽車專業教學管理要實現信息化那就需要老師具備一些技術知識及技術技巧，教學管理信息化給課堂帶來了便利以及合作的平臺，不僅考驗學生的自己思考問題的能力，還考驗了老師對于教學的熟悉程度、對信息化設備的利用程度，老師要進行這樣的教學就必須擁有這樣的技術才能更好的利用教學管理信息化來管理及教育學生。汽車專業教學管理信息化對于之后課堂的創新提供了參考。利用現有的大數據資源也為我們提供了便利。

關鍵詞：大數據;汽車教學;信息化;教學管理

中圖分類號：C42 ?文獻標識碼：B ?文章編號：1671-7988（2020）05-237-03

Abstract： Under the background of big data， this paper studies the informatization construction of automobile professional teaching management， and puts forward the existing problems in automobile professional education， including how to improve the teacher's educational ability， and expounds some educational methods and teachers 'relations. Teachers and technology co-exist and teachers need to have technology. In order to realize the informatization of the teaching management of automobile majors， teachers need to have some technical knowledge and technical skills. The informatization of teaching management brings convenience and cooperation platform to the classroom， which not only tests the students 'ability to think about problems. It also tests the teacher's familiarity with teaching and the use of information equipment. Teachers must have such technology to carry out such teaching to better use teaching management information to manage and educate students. The teaching management informatization of automobile specialty provides reference for the innovation of later classroom. The use of existing large data resources also facilitates us.

Keywords： Big data; Car teaching; Informatization; Teaching management

引言

我們時代的經濟在快速增長，大數據、互聯網也隨之興起，都朝著信息化的方向發展著，但縱觀這些事物，教育卻改革不是很大，時代信息化，教育也應隨著時代進步而進步，它也可以變得信息化，特別是一些極具需要動手及實體查看的專業[1]，比如：機械類、汽車類專業。信息化也許可以解決只憑老師空講學生空想的現象。讓教育成為基于廣泛的學習資源，以學生、問題、活動為中心的創新能力培養模式。

1 信息化教學的意義

信息化教學將有利于學生對課程知識的加深掌握，在網絡教學下，學生具有更多自由發揮能力，增加他們的自己控制能力，且他們需要自我管理，使教學不受時間、地點以及資源的限制，在不看實物的情況下了解每個零件，了解每個機器的運作，讓教學更加個性化和更加自主化，不是學生在教室中空想零件的樣子和機器運作的各方面，且需利用大數據來實現教學的信息化，學校的教育是要通過學校對于教育的管理以及學校中教育的質量來體現的，大數據背景下的信息化教學在我們信息的匯總和處理過程中大大減少了我們出現錯誤的幾率[1]。并且學校里面和這些想通的數據處理也會變得更加方便和高效，老師對于學生的教育也變得更加輕松，學生對于自己的學習也感到更加簡單，一些重難點也更加好理解。

2 汽車專業信息化教學SWOT分析

通過SWOT分析，我們能夠更加清楚明了汽車專業信息化教育的優勢、劣勢、機會以及威脅。我們能夠通過這個分析使汽車專業信息化教學發展的更好。我們要揚長避短更好的將汽車專業信息化教學發展。汽車專業信息化教學SWOT分析圖所示，我國汽車專業信息化教學的機會是大于威脅、優勢是大于劣勢的。

3 汽車專業信息化教學的現狀

3.1 汽車專業信息化授課環境

有的研究說出，教學的施行的好壞和教師的環境有關，不一樣的教學會把學生引導到不一樣的境界中、學到更多的知識，有著不同的效果[1]。

3.1.1 課堂環境

課堂上包括課堂教室的設置，環境對于學生的感覺，以及在一個課堂上的氣氛，師生間的關系，都能影響教學的質量，課堂環境也會影響汽車專業信息化教學的發展。汽車專業信息化教育要師生擁有較好的關系，教師在課堂上要靈活的演示汽車的一些構件，最好能夠帶一些零件給學生們研究、觀看。課堂要信息化的同時教室內要擁有著能支撐信息化教育的設備[3]。未來教室環境應是一個集多種新型信息技術一起的教學環境，教師要充分通過使用多種技術為學生們演示要學習的有關汽車的種種零件、構件、機構、以及機器，讓學生充分體驗到汽車專業和信息化教學的結合，體驗到利用信息化學習汽車知識的便利，以及更好的理解一輛汽車的組成。

3.1.2 學校環境

學校內的物質和規章制度影響學生的聽課和老師的教學。一個學校做好了學校的規章制度以及提供了良好的教學環境，那么學生的學習效率、老師的教學質量會在之前的基礎上有很大的提升。擁有一些汽車的實訓基地，讓老師和學生們擁有實訓課程，不僅能夠增強教師對于汽車專業方面的研究興趣，提供一些研究的場地，而且能夠引導教師教更多的知識給學生，讓學生們在汽車方面能夠有更大的突破。

3.1.3 社會環境

社會推廣信息化教學，支持信息化教學，才會有學校置辦信息化設備。一個很好的教學制度，對于我們的各個方面都有很好的發展，對教師也會產生積極作用，并且教育政策也影響著我們，為教師的發展提供了良好的環境[3]。社會對汽車的要求越來越高，期望得到的舒適度越來越高，那么我們就應該擁有一些較多人的信息化手段，老師在教學生汽車知識時利用的信息化手段可以激發學生的創造性。

3.2 汽車專業教師資源

汽車專業的教師需要首先通過計算機等獲取相應的信息，對教學內容進行提升，進而優化教學過程，在教學內容中充分利用信息化使汽車知識更加簡單易懂。教育信息化需要教師具備較好的素質和運用多媒體的能力[2]。雖然教師也在更新中，但是現在也還有許多不懂信息化的老師，不知道如何將汽車專業的知識融入到信息化中，他們雖然擁有許多教學經驗，但缺少了利用現有資源的能力，且大部分學校會網絡技術的老師較少，對于汽車專業信息化教學的開展有著阻礙。教師們也缺少信息化教育的經驗。

3.3 互聯網發展對汽車專業教育沖擊還不夠

根據教育部的呼吁和倡導，汽車專業為了謀求更好的發展和信息化融合，在專業發展中建設汽車專業核心課程的微課、慕課;進行校級、省級、國家級各項微課比賽，教師可以進行網絡備課、網絡教研;部分理實一體化實訓可以采取仿真實驗實訓形式進行，雖然專業一直在謀求發展，教師在不斷進步，可是學生得學習的能力一直都沒有加強，學生的課業越來越多且沒有減輕的跡象，教育資源在一些貧困地區還沒有得到更新，教師的教學模式在我看來也是和以前舊教育模式差別不是很大。我們不可以認為教育是不能夠改革的，可以說在這方面互聯網的沖擊力不強大，不能起到改變教育模式的作用[5]。

4 汽車專業信息化教學管理的建設策略

4.1 教學過程加入信息化

把信息化技術融入汽車專業的教學中，添加汽車專業信息化設備，信息化不僅是制作PPT。教師可以利用多媒體等給學生備課和授課，也可以利用它對學生的學習成果進行采集。在此基礎上，我們能夠逐漸的變成無紙化辦公，還能夠看出信息化對我們的生活的好處，讓我們的一切復雜的東西變得簡單化了，節約了很多時間也避免了紙張浪費[4]。也能更好地掌握學生的學習情況，能更好地找出適合汽車專業的教學方法，更快的發現教學問題和學生們的短板及需求，也能從學生的設計中找到一些新的汽車方面的創新點。

4.2 教師觀念改變

任何專業教師是會一直會存在重要角色，但是在會技術的老師和不會技術的老師比較，自然會技術的老師更勝一籌。因此，當互聯網發展的越來越快，教育也應該接受互聯網、接受大數據，教師應該接受新鮮的事物，跟隨時代的步伐，只有教師轉變了觀念，教育才能真正產生變革。

4.3 對汽車專業教師進行培訓

汽車專業老師需要在外面學習或者培訓來提升汽車教學水平和信息化汽車教學方法，并利用起身邊的信息化設備傳授汽車專業的知識。對老師進行培訓，老師才能更好地利用信息化資源，更好地進行汽車信息化教學。汽車專業教師在外面的學習或者培訓，可以進入汽車設計公司、相關研究所、汽車維修點、汽車4S店、或者一些校企合作單位進行學習實戰技術，參加國家會議和培訓來提高教師對汽車發展前沿技術的掌握。

5 總結

汽車專業信息化教學的優勢很多，能夠好好的利用信息化，這對于汽車專業的教學是一個很大的幫助，能夠解決很多的問題，讓學生能在學習汽車專業知識時不那么枯燥，不用絞盡腦汁去想零件是什么樣子，也能夠使辦事效率更加迅速。如今社會越來越信息化，汽車專業的教學十分需要信息化的教育，相信汽車專業的信息化教育也將會有更大的成就和突破。

參考文獻

[1] 王萍.教學智慧生成研究[D].山東師范大學博士論文，2015.6.

[2] 榮曼生.株洲市小學教師運用信息技術現狀的調查與對策思考[J].電化教育研究，2005.1.

[3] 苗梅娟.論教學智慧——本體論的視角[D].天津師范大學博士論文，2010.

[4] 陳慶斌.基于大數據背景下的汽車專業教育教學管理信息化建設研究[J].科技與創新，2017.5.

[5] 謝敏.“互聯網+教育”背景下的教學智慧研究[D].吉林大學博士論文，2016.5.