淺談移動終端支持下幼兒園教學活動的應用

錢琳

隨著教育信息化的發展，現代信息技術在幼兒園教學中的應用越來越普遍，現代多媒體技術往往能打破時間、空間的限制，彌補幼兒直接經驗的不足，在信息化社會飛速發展的背景下，移動終端的介入為幼兒教學帶來了無盡的創新性和可能性。合理運用移動終端可以使得手段運用與目標培養達到更和諧、更高效，從而引發幼兒的求知欲，開啟思維的閘門。

移動終端或者叫移動通信終端是指可以在移動中使用的計算機設備，廣義的講包括手機、筆記本、平板電腦、POS機甚至包括車載電腦。隨著網絡和技術朝著越來越寬帶化的方向的發展，移動通信產業將走向真正的移動信息時代，越來越多的學校將電子設備（如手機、ipad、電子一體機等）引入課堂和生活教學中，這極大地拓展了幼兒教學的渠道，也對新時期幼兒教學帶來深刻影響，為他們的學習提供了嶄新的模式。

學前教育是終身教育、基礎教育的莫基階段，移動信息化智能化電子產品進入幼兒園對幼兒的身心發展水平與質量有著重要影響。通過教學實踐、改善、反思，探索基于移動終端的教學活動應用，意在解決課堂上幼兒操作探究時課件不夠連貫，練習環節難以即時良好反饋評價的問題，為激發幼兒學習興趣、突破重難點、提高教學質量以及優化教學模式方面提供新的技術支持。如何將移動終端有效地與幼兒園的傳統教學活動融合，這是我們要思考和解決的問題。目前幼兒園利用移動終端的開展教學活動，主要包含：課堂教學授課助手APP使用，以教師手機操作為主，結合屏幕投影進行輔助課堂教學。下面淺談幾點我們的思考與與做法。

一、現場取材，激發幼兒的學習興趣和求知欲

在教學中，移動終端通過現場拍攝的聲音、圖象等多種表現形式，更立體、直觀、直接地將知識形象地立刻展示在幼兒面前，使幼兒能對知識掌握得更加透初、更加形象。這有利于調動幼兒思推的流暢性、變通性和獨特性，激發積極的思錐，培養分析問題和解決問題的能力，從而有所發現，有所提高生動形象的教學形式，激發幼兒的學習興趣喚起幼兒強烈的求知欲，移動終端在激起興趣方面比任何種傳統媒體都有效。

例如：小班數學活動《有趣的圖形寶寶》，教師結合PPT課件在一體機上進行現場教學，當圓形、方形、三角形直觀的出現時，孩子們一下就被吸引住了，教師適時啟發幼兒發揮偵探意識，尋找教室中的這三種圖形寶寶，孩子們一邊說一邊找，教師就和孩子一起尋找，并將孩子找到的實物用手機拍攝下來，回到活動中后，馬上將孩子們尋找到的通過一體機鏈接發送到屏幕上，孩子們馬上就能看到看到自己尋找的物品，整個活動孩子的學習興趣濃，求知、探索欲望強烈。

二、操作體驗，體現教學活動的互動和探究性

移動終端教育最杰出的特征是交互性，充分發揮移動終端的交互性將使我們的教學受益非淺。幼兒雖然年齡小，但他們對任何新鮮事物都會表現出強烈的好奇，多媒體以它聲像結合、圖文并茂等特點，無疑受到了小朋友的喜愛，我們在運用手機、ipad與一體機上進行的教學活動中，引導幼兒積極參與活動，通過每個幼兒動手操作屏幕帶動畫面上的變化，感受移動終端教學帶來的樂趣，發揮幼兒的積極性、主動性和創造性，激發他們在活動中動手、動腦、動口能力。

例如：小班數學活動《有趣的圖形寶寶》，就充分利用了移動終端教學的可參與性，幼兒在活動中，讓幼兒根據各個圖形的特點，通過添畫的方法，讓幼兒在尋找到的圖片上進行畫圖形，進行圖形、圖片比對，檢驗是否尋找真確的圖形。幼兒在活動中興致品然，情結輸悅，思維靈敏、布滿自信，比傳統教學中擺弄圖片，然后等待老師檢查的效果更直接更便捷。

幼兒在活動中學會了像在ipad上操作繪畫的電腦操作技能，為成為適應信息時代的新型人才打下了基礎教學過程與多媒體的使用是相互依賴、相互聯系的，即教師在選用多媒體時要考慮教學過程的安排，要考慮如何組織教學過程才不會影響多媒體的使用效果。

三、捕捉亮點，梳理活動提升經驗

移動終端最大的優勢在于它能便捷地在活動中去捕捉孩子的活動，便于回顧和梳理。一般可運用移動終端設備記錄活動時的情境、亮點， 在課堂點評環節中，操作移動終端使孩子們的操作能實時在屏幕上顯示，這樣有利于幼兒進行觀察、分析、綜合，在邊看、邊想的活動中加深了對活動的理解，既發展了形象思維、語言邏輯思維，又對活動的經驗進行梳理提升，有助于幼兒在下次活動或游戲中進行調整。

教師根據教學過程各環節的需要，適時、適當地使用移動終端進行教學應用，有時可以在活動開始部分運用，以吸引幼兒的注意，有時可以在活動基本部分運用，以解決教學重點、難點，有時還可以在活動結束部分運用，向幼兒拋出問題，拓寬幼兒的活動空間，鼓勵幼兒繼續探索等等。

隨著個人智能手機，平板電腦ipad的普及，人們越來越熟悉觸控式互動，手指靈活自然操作方式讓人機交互和信息傳遞更加易用和自然。移動終端便捷、移動、存儲量大及云端的特性，APP的良好交互體驗，更好地實現小組合作探究式教學，即時記錄探究活動，反饋練習效果，達到數學思維可視化，有趣的交互體驗、及時更新的學習內容和即時數據化信息統計分析反饋，給傳統課堂和課外學習注入薪新活力，讓傳統課堂教學正在經歷顛覆性的變革。幼兒園的教學活動也是一樣，在充分尊重和保護幼兒好奇心和學習興趣的同時，要最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練孩子的教育教學。

總之，新一代信息技術的發展在全世界刮起一陣技術旋風，手機、平板電腦的問世，讓移動學習成為可能，據此開發的應用軟件與日俱增，為人們的生活帶來了不少便利。移動終端、移動信息化智能化電子產品作為幼兒園教學手段，促進了幼兒園整體教學水平的提高。所以我們一定要面對實際、面對幼兒，決不能忽視以幼兒為主體教學方法。把在幼兒園剛剛起步的移動終端、移動信息化智能化多媒體教學手段與其他教學方法有機地融合起來，進一步提高它的作用和使用價值，為培養二十一世紀人才打下堅實基礎。