淺談教育中師生關系的融洽

凌國揚

古語云：“一日為師，終身為父。”師道尊嚴，可見一城.在教師與學生的角

色定位上，自古以來就存在著不平等的關系。教師居高臨下地說數，學生或俯首或仰視地聽教。這種教師與學生的角色定位關系已經深入人心，以至于被人們視為理所當然，又有韓愈在《師說》中稱“師者，所以傳道、授業、解感也“更是讓人將教師的職責與角色、地位混為一體，從而更加明確了教師與學生的領路人與迷途者，傳授者與接受者的上下不平等關系，正是教師與學生之間的這種傳統角色定位模式，影響了今天教育的“教”與“學”的質量。

而在今天，教師與學生的關系是教育過程中最為基本的人際關系。在他們身上不僅體現著教育的目的、制度和功能的要求，而且更為根本地體現著教育規律的要求。在二十一世紀，教師與學生之間的人際關系是民主和平等的新型關系。這種新型關系體現在師生間的融洽上，表現為教育活動中教師和學生的協調一致。良好的師生關系是提高教育質量的前提和保證，它對教育的效益能產生直接的積極影響。

師生間良好、融洽的關系來自師生的雙方面。一方面來源于教師對學生的關懷和熱愛，另方面是學生對老師的尊敬和依賴。

一、愛是教育的基礎，是師生關系融洽的紐帶

教師師德中講到“愛”這個主題。這里的“愛”指的是教師與學生之間高尚的、純真的教育愛。表現在教育過程中，教師對教育工作的濃厚情感和對學生真心誠意的具體表現，它要求教師把自己的全部感情傾注于學生，與學生息息相關，心心相印，從學生的成長中獲得心理的最大滿足。對教師而言，只有真正用心去愛學生，才能打動學生。冰心在為《應當尊敬的人》一書作序時寫道：“從我的人生經驗中，除了父母之外，一生自幼至老，在學識的成長上，人格的修養上，都是受益于老師的教誨，時至今日，每逢在生活中有情緒上的波動或工作上的挫折時，我總能從回憶中的某位教師的充滿慈受的教誨中得到安慰。我深深感到是教育的基礎。”

我國古代偉大的教育家孔子就把“學而不厭、誨人不倦”列為擔當教師的首要條件。孔子說：“教不倦。仁也。”他還說：“愛之能勿勞乎？忠焉能乎調？”他把“仁者愛人“的精神完全傾注在學生的身上，對學生無滿了深厚的感情。孔子對學生的關愛，贏得得了學生對他的尊敬，學生們敬佩他的道德高尚，學識淵博，救人得法。孔子生病了，學生們焦急萬分，服侍在旁。孔子逝世后，學生們守喪三年，決心繼承老師的遺店，傳播他的學說。

二、教師良好的品行是師生關系融洽的條件

教師在長期的教學工作中逐步養成了良好的意志品質，如教師為了完成自己的工作。就要不斷學習，強烈的求知欲望和濃厚的學習興趣往往會吸引、感動學生。學生會暗暗下決心，做老師那樣的人。老師，這個學習的榜樣會使學生努力學習并非常愿意與教師接近，與教師交往。教師也通過與學生交往而了解學生，探索學生的發展規律，尋找學生成材的方法。

三、理解是師生關系融洽的動力

師生相互理解是指教師和學生之間認識的相通，目標和行動上的一致。相互理解是師生關系融洽的動力。要做到相理解，就需要師生之間相互溝通、相互尊重、相互信任。有的教師認為學生應該聽任教師的擺布和驅使，形成典型的評價性學生觀，因而慣于指下劃腳和發號施令，滿足于學生表面上的唯唯諾諾，而有的學生持有理性化的教師觀，在他們看來，教師應該是德、才、學、識和儀表等諸方面的表率，形象十分高大，完美無缺，期望教師像父母那樣對待學生。上述兩種觀點都不利于師生關系的融洽，由于教師和學生的生活經歷不同，知識經驗有很大的差異。對于同一個問題，常常形成意見分岐。如果老師和學生只從自己的本位出發考慮問題，一味強調自身的利益。忽視對方的要求，就容易造成判斷失誤，甚至對學生形成偏見，造成情感沖突，導致師生關系的緊張。因此，師生之間要正確認識。了解對方，客觀公正地評價對方，要做到這一點，不管是教師還是學生，必須注意兩個方面：一方面師生在完成教育任務中，相互理解。教師布置的每一項教育任務或提出的要求。最終落實在學生身上，沒有學生的配合，就很難完成任務。讓每個學生都獲得成功的喜悅，因此來調動學生的學習積極性，形成共同完成教學任務的動力。

四、教育的語言藝術是開啟師生關系融治的鑰匙

教師與學生的交往，往往表現語言上。教師利用自已語言的藝術與學生交往，教育學生會取得非常好的效果。學生會在教師藝術的語言中體會到教師的愛心。充滿情感的語言確實能打開學生的心扉。使師生緊張的關系“解凍”，慢慢變成融治。同時，教師的語言藝術決定教師的教育效果。

作為二十一世紀的教師，應該懂得：學生，特別是小學生往往為博取教師的的喜愛，獲得與教師交往的滿足而努力學習，對從教師那里傳來的信息，特別容易接受，并意味著在心理上趨向教師、教師也會因學生對他的愛藏，尊敬而更加順心于教育工作，并由于學生的不斷進步而獲得成就感和滿足感。而這一切取決于教師的教育水平，高尚的思想情操、淵博的學識和嫻熟的教育教學藝術。另外，對學生始終如一的悉心愛護，嚴格、要求、公正的態度、端莊的儀表和文明的風度等等都具有重要作用。因此，師生之間建立良好的，融洽的人際關系，對教育的效益能產生直接的積極影響。