淺談教育信息化對(duì)學(xué)校教育教學(xué)的影響

杜梅

近年來科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，各個(gè)領(lǐng)域的信息化也已十分普及。我們需要在生活和學(xué)習(xí)的許多方面使用電子信息，我們的教育教學(xué)工作的信息化也非常重要。教育信息化的發(fā)展，帶來了教育形式和學(xué)習(xí)方式的重大變革，改變了傳統(tǒng)的課堂上的教育模式。那么，教育信息化對(duì)我們的教育教學(xué)工作都有哪些影響呢？

一、教育信息化對(duì)學(xué)校教育教學(xué)的積極作用和影響

教育信息化不僅可以使教師及時(shí)更新自己的教育理念和專業(yè)知識(shí)，而且可以幫助學(xué)生能夠隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)和更廣泛地學(xué)習(xí)書本之外的知識(shí)，拓寬知識(shí)面。因此，教育信息化的應(yīng)用不僅使教師的教學(xué)產(chǎn)生了巨大的改變，而且對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了很多積極的影響。下面詳細(xì)地闡述一下教育信息化在教學(xué)中對(duì)教師和學(xué)生的積極影響。

（一）教育信息化對(duì)學(xué)校授課老師的積極作用和影響

教育信息化的基本特征是開放性、共享性、交互性與協(xié)作性，這使得大量豐富的教育資源為全體學(xué)習(xí)者共享，因此教師能夠利用這一點(diǎn)，借鑒其他教師在教育教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)或好的教學(xué)方法，結(jié)合自己的實(shí)際情況，更快更好地找到適合自己的教育教學(xué)方法，使學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)和生活。

1.教育信息化在教師備課過程中的作用

在備課過程中，教師可以結(jié)合自己的學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，借鑒網(wǎng)絡(luò)中的信息化資源，把枯燥無味的知識(shí)變得生動(dòng)有趣，把難點(diǎn)知識(shí)生動(dòng)化、簡(jiǎn)單化;豐富和增加了教學(xué)內(nèi)容;教學(xué)信息的共享，也大大提高了教師的工作質(zhì)量和效率。

2.教育信息化在教師授課過程中的作用

課堂教學(xué)中，很多時(shí)候，教師需要在知識(shí)解釋過程中使用圖表或現(xiàn)象。如果教師在課堂上用傳統(tǒng)的方式把圖表或現(xiàn)象寫在黑板上，會(huì)花費(fèi)很多不必要的時(shí)間和精力。但教育信息化解決了這個(gè)問題，教師利用備課時(shí)下載的圖片或動(dòng)圖，節(jié)省了在黑板上的書寫時(shí)間，而且比起傳統(tǒng)的枯燥的口頭講解，知識(shí)更加簡(jiǎn)單化和生動(dòng)化。

另外，教育信息化可以很好地連接知識(shí)點(diǎn)或解釋內(nèi)容。學(xué)生所學(xué)的每一門學(xué)科中的每一單元或每一章節(jié)都是相互關(guān)聯(lián)的，因此在知識(shí)解釋的過程中，有時(shí)我們需要利用以前的知識(shí)點(diǎn)或內(nèi)容。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式，我們的教師和學(xué)生需要依靠記憶或參考之前的筆記來連接這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，會(huì)浪費(fèi)很多不必要的時(shí)間和精力;如果我們利用教育信息化來教中小學(xué)課程，那么教師就可以利用課件把以前的知識(shí)點(diǎn)傳遞給學(xué)生，讓他們?cè)谡務(wù)撓嚓P(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，從而節(jié)省時(shí)間和精力來連接相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

（二）教育信息化對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極作用和影響

1.教育信息化改變了學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，更加有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

教育信息化改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式是學(xué)生在教室里聽教師講授知識(shí)。利用教育信息化后，學(xué)生可以不必坐在實(shí)際的課堂上學(xué)習(xí)，他們可以在家里或其他地方使用網(wǎng)絡(luò)課堂，也可以使用教師課堂，把它復(fù)制到電腦上，學(xué)生們可以在復(fù)制后隨時(shí)收聽老師的課件。當(dāng)他們遇到困惑或懷疑時(shí)，他們可以反復(fù)閱讀課件，并且不必面對(duì)老師來解決問題。這樣，對(duì)于有特殊情況的學(xué)生，提供了一條更方便快捷的學(xué)習(xí)途徑，而且有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考，節(jié)省了教師的時(shí)間和精力。

2.教育信息化可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且提高他們的學(xué)習(xí)效率

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈求知是非常重要的。在教育信息化普及過程中，一些枯燥的知識(shí)變成了生動(dòng)直觀的畫面，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更加有意思。教師借助信息化的教學(xué)手段，帶給學(xué)生變化多端的教學(xué)方式及特殊的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，刺激學(xué)生的感官，增加學(xué)生的興趣。多媒體展示中，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的更深一步的探究的欲望，學(xué)習(xí)的興趣在不自覺中加強(qiáng)了，教師可以在輕松愉快中完成教學(xué)任務(wù)。

3.教育信息化能夠營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍

由于教育信息化可以整合各種感官信息，如圖形、表格、聲音、視頻等，既能生動(dòng)地解釋相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，又能使學(xué)生充分利用各種感官感受到學(xué)習(xí)，讓這些內(nèi)容深深地刻在他們的心里。這種教學(xué)方式使學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)更感興趣，從而增加了對(duì)相應(yīng)學(xué)科學(xué)習(xí)的熱情。

4.教育信息化可以增加學(xué)生和授課教師之間的互動(dòng)或者交流

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)以學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)或?qū)W習(xí)能力為中心，教師教學(xué)的主要目的也是使學(xué)生更好地理解課堂教學(xué)知識(shí)并把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活中。隨著教學(xué)方式的不斷探索，傳統(tǒng)以教師教授知識(shí)為主體的教學(xué)模式發(fā)生了變化，以學(xué)生為主體的課堂形式成為了主導(dǎo)。

二、教育信息化給予學(xué)校教育教學(xué)的挑戰(zhàn)

一是教育信息化的應(yīng)用需要學(xué)校改變自己的教學(xué)條件和相應(yīng)的教育環(huán)境、學(xué)校要想成功實(shí)施教育信息化，就必須引進(jìn)一些電子設(shè)備和多媒體技術(shù)。然而，這些設(shè)備的價(jià)格相對(duì)昂貴，一些經(jīng)濟(jì)條件差的學(xué)校無法負(fù)擔(dān)，實(shí)施教育信息化也就無從談起。這是我們實(shí)施教育信息化所遇到的第一個(gè)挑戰(zhàn)，也是我們必須要解決的問題。

二是教育信息化要求教師有較高的現(xiàn)代教育技術(shù)素養(yǎng)，而目前不少教師尤其是農(nóng)村校教師對(duì)于計(jì)算機(jī)操作能力比較差，更缺乏對(duì)新型計(jì)算機(jī)教學(xué)系統(tǒng)和教學(xué)軟件的學(xué)習(xí)，很多教師只會(huì)照搬網(wǎng)上的資源，不能夠根據(jù)自己教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行后期加工、修改，難以做到因材施教，這就在一定程度上違背了教育信息化進(jìn)入課堂的初衷，反而使教學(xué)質(zhì)量大打折扣，這種現(xiàn)象就嚴(yán)重阻礙了教育信息化在學(xué)校教育教學(xué)工作中的順利實(shí)行。

三是教育信息化的成功應(yīng)用，不僅需要學(xué)校和教師的積極配合，還需要學(xué)生達(dá)到相應(yīng)的要求和標(biāo)準(zhǔn)。教育信息化，要求教師掌握一定的信息技術(shù)和電子設(shè)備的操作能力，但同時(shí)也要求學(xué)生要達(dá)到相應(yīng)的對(duì)信息技術(shù)的了解水平。然而，由于學(xué)生的教育水平和家庭環(huán)境的不同，在學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的使用中存在著許多問題，學(xué)校教育信息化的成功實(shí)施還有很長(zhǎng)的路要走。

二十一世紀(jì)是信息時(shí)代，未來時(shí)代需要的優(yōu)秀人才也需要掌握更好的信息技術(shù)。學(xué)校教育信息化的實(shí)施，可以提高中小學(xué)生對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，為今后電子信息技術(shù)的應(yīng)用打下基礎(chǔ)，因此，我們要堅(jiān)持教育信息化為教育教學(xué)服務(wù)，使教學(xué)更加個(gè)性化，教育更加均衡化。