緊扣解題依據巧尋解題思路

何韓英

摘 要：物理學科和其它學科一樣，只要正確把握學科特點，牢牢掌握課本基礎知識，在此基礎上分析總結，就能快速準確地找到解答問題的密鑰.

關鍵詞：解題依據;方案設計;解題思路

初中物理難學幾乎成為很多學生的共識，尤其是初中物理中的設計實驗題，更是讓很多學生談其色變.其實，物理學科和其它學科一樣，只要正確把握學科特點，牢牢掌握課本基礎知識，在此基礎上分析總結，這類問題是不難解決的.下面以一道求密度的實驗題為例，談談怎樣快速準確地找到解答這類問題的密鑰.

例 為了測定一個小正方體木塊（不吸水）的密度，可供選用的測量器材有：托盤天平（含砝碼）、量筒、刻度尺、大頭針、水.請你選擇合適的器材，測出木塊的密度.請寫出測量所需的器材、主要的實驗步驟和木塊密度的表達式.

解題依據分析 八年級所學物理知識中能求出物質密度的內容主要有兩部分，一是第五章（滬科版，下同）中密度的定義式：密度=質量體積，寫成表達式就是ρ=mV，所以不論選擇什么樣的測量工具和實驗方法，也不論是直接的方法還是間接的方法，只要測出木塊的質量m和體積V，代入密度的定義式就能求出木塊密度ρ.下面的方案一和方案二都是根據這個思路設計的.能求出物質密度的第二部分知識就是第九章浮力，求物體受到的浮力有四大類計算公式，其中根據稱重法求浮力的表達式為F浮=G-F′，而G=mg=ρVg，在其它量都已知的情況下，可以計算出物質密度.但是由于本題所提供器材中沒有彈簧測力計，無法同時獲得F浮和F′的值，所以本依據行不通.當物體懸浮或漂浮時，有F浮=G，同理G=mg=ρVg，在其它條件許可的情況下，可以計算出物質密度.下面的方案五就是根據這個思路設計的.而方案三和方案四是結合了浮力知識和密度知識設計的.

綜上可見，物理并沒有學生想象得那么難，只要扎扎實實地掌握好相關的基礎知識，就能正確地分析出解題依據，緊扣解題依據，就不難找到解題思路.

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部.義務教育物理課程標準（2011年版）[M].北京：北京師范大學出版社，2012.

[2]義務教育物理課程標準實驗教科書編寫組.義務教育教科書物理教學參考書八年級[M]. 上海：上海科學技術出版社，2012.

（收稿日期：2020-01-04）