芻議新課改背景下小學校長管理能力探討

韋理建

摘要：校長的管理能力對于學校的長遠發展具有重要意義。隨著我國新課改教育的不斷推進，社會對于小學的管理工作提出了更高的標準與要求。小學校長需基于小學生的特殊情況，不斷提升自我的管理能力，從而建立全新的教育目標。通過不斷完善新型的管理模式，從而保障小學生的健康成長。

關鍵詞：新課改;小學校長;管理能力

1 新課改背景下小學管理中存在的主要問題

1.1學生積極性與創造性受到嚴重束縛

小學教育在管理過程中，通常會制定相應的規章制度?；谶@些規章制度，校長會在學校中設立各項規矩。雖然原本的出發點是好，可是在具體實行過程中容易過于嚴格，導致學生的積極性與創造性受到束縛。制定課堂上的規章制度是必要的，可幫助減少相關問題的發生，但不應寄全部的希望在這些規則上。

1.2缺乏對學生綜合素養的認識

小學教育教育理念更加偏重于學生考試分數的高低，校長會認為只有那些成績差的同學存在心理問題，下意識覺得成績優秀的同學都屬于內心積極向上的學生。這樣小學教育班主任在進行德育教育工作時，容易產生區別對待，只對學習成績差的同學進行教育。這樣的偏見理念下，這些學生產生了自卑心理，認為自己總是不如其他同學優秀，有著嚴重的心理壓力。甚至有的成績不好的同學所幸自暴自棄，造成無法挽回的后果。

2 新課改背景下小學管理的發展方向

2.1基于以人為本，構建和諧校園

在以人為本的教學理念，將人的多種屬性進行有機結合。將學生的全面發展作為主要教育落腳點，引導學生健康成長。小學作為培養人才的重要場所，不僅僅傳授基礎知識，同時更需要樹立學生正確價值取向。以人為本事立足學生的長期發展，不斷促進學生的全面發展。在滿足傳統教學目標的基礎上，關心學生的身心健康成長。以人為本的教學理念落實到小學學生管理工作，就是積極促進學生德智體美的整體效應。以和諧的學習環境為基礎，有效開展學校管理工作。

2.2以校園文化為導向，營造健康校園生活

小學的校園文化是小學全體師生長期教育生活中所創造，將直接體現小學整體的價值文化氛圍。同時校園文化也是社會文化的關鍵部分。良好的校園文化將有效推進心理健康教育，具有明顯的德育教育效果。豐富多彩的校園文化，在構件健康校園生活的同時，能有效緩解學生的學習壓力，起到調節學生情緒的作用。小學管理者需把握時代主題，挖掘自身獨特的校園文化，從而更好的在小學學生管理工作開展心理健康教育。

3 新課改背景下提升小學校長管理能力主要策略

3.1深入交流探討，解決學生問題

思想教育不能每次僅是校長去尋找學生，這樣最終的教學效果并不能很好。校長需要引導學生主動來找老師疏導心理矛盾，以學生年齡特點為基礎，與學生保持平等友好的溝通協調。當學生對于當面交流的方式比較害羞，教師可以借助一些通訊工具來開展學校管理工作，真正從本質上解決學生的問題。充分借助網絡通訊設備等與學生溝通的良好渠道，這樣沒有面對面的壓力，學生更能夠放開壓力暢所欲言。校長應該靈活機動的選擇教學工具布置學習任務，讓學生樂于處在這樣的學習氛圍中。

3.2清楚差異性，加強實質化管理

因為每個人成長的生活環境都各不相同，學生的心理情況都具有一定的差異性。因此，校長在學校管理時，要對每個人采取不同的方法，做到因人而異。結合學生在課堂上的表現來調整授課的內容和教學的方法，教學進程因人而異，不同理解能力不同成績的學生應用不同的教學方式進行情感培養?，F在的學生，很大程度已經有了自己的思維理念和情感方式，教師要尊重他們的態度，深入的了解到學生怎么想，怎么做。管理模式方式要與時俱進，不斷創新，以學生喜聞樂見的方式開展學校管理。同時，具體工作不能總是停留在理論層面，要將思想落實到具體的教學中。校長在學校管理時，要對每個人采取不同的方法，做到因人而異。

3.3應用第一印象，樹立良好榜樣

校長在日常的行為習慣中要給學生樹立榜樣，讓學校能夠凝聚較好的學習氣氛。開展學習教育互動，根本是學習，重點是落實。必須首先重視改革學校管理模式的重要意義，積極引導學生主動自覺地向優秀同學學習。校長可以抓住學生心理，應用第一印象效果。在心理學中認為第一印象是指與他人第一見面交流中的內心印象，這種印象將在對方的腦海中形成主導地位。第一印象的形成與許多外在因素有關，如年齡、衣著、談吐以及姿勢等等。校長需要充分重視第一印象的形成，注重個人的打扮與行為舉止，給學生留下一個良好印象。校長在學校管理中也要注意培養輕松、自由的教學氛圍。其中，教師的教學方式和教學習慣都是教學質量的關鍵所在。

4 結束語

總而言之，在小學教學制度的不斷創新完善的情況下，校長需不斷提升自我的管理水平?；谛滦偷膶W校管理模式，使學生形成正確的價值取向，積極促進良好綜合能力的培養。教師不僅要做好在課堂上的教書工作，育人也是一項關鍵內容。讓學生有積極向上的學習態度，讓他們在多方面均衡發展。立足實際情況，及時解決學生在學習、生活中的相關問題，提供輕松和諧的學習環境。

參考文獻

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