小學英語詞匯教學策略研究

彭曉莉

摘要：小學是英語學習的起步階段，而詞匯是英語教學的根本，也是語言輸入和輸出的關鍵因素。若教師能在這一階段做好對學生的英語詞匯教學，就可以對未來學生的英語學習打下基礎。在小學英語教學中，如何順應新課改提出的教學要求，有效的進行英語詞匯教學，提升學生的英語詞匯量，已經成為了英語教學中的重要研究課題。

關鍵詞：小學英語;詞匯教學;教學研究

隨著經濟全球化的發展，在這個時代全球各國的聯系日益密切，而英語作為世界語言，其應用領域也在逐漸變廣。英語教學也越來越受到教育界的重視，在這一階段學好英語，可以為學生在之后的英語學習中打下良好的基礎。正如識字與語文教學的關系，詞匯作為英語學科的基本，需要英語教師特別注意。針對如何在小學英語教學中通過合適的教學策略，提升英語詞匯教學的效果，筆者結合自身教學經驗，探討下自己的看法：

一、結合游戲學習詞匯，激發學生學習興趣

小學階段的學生由于其年齡較小，自控能力也相對較差，若使用簡單的英語詞匯教學，教學效果會很差，為了保障英語教學的效果，讓學生從課堂中學到英語知識內容，小學英語教師可以借助游戲的方式來開展英語詞匯教學，通過游戲來調動小學生的學習積極性，讓其樂于學習英語知識。既可以讓學生學到相應的英語詞匯知識，又可以增強學生的英語學習興趣。

例如，在“Colours”這一課的教學中，教師可以通過卡片游戲的方式來進行相關詞匯的教學。這一課詞匯教學的主要目標是讓學生能認讀“red”“yellow”“blue”“green”“purple”五個單詞，教師可以準備以上五種顏色的卡片和寫了五個單詞的白色卡片，先讓五個同學分別拿著一種顏色的卡片，然后再讓其他學生從暗箱中抽取寫有單詞的卡片，通過讓學生辨別手上卡片所寫的單詞代表的顏色，與手持對應顏色卡片的同學進行拉手，完成組隊。像這樣，讓學生通過卡片游戲的方式，激發了學生參與的興趣，又讓學生在找伙伴的過程中，學習了的詞匯的知識。

二、采用情景教學，讓詞匯教學生活化

英語是一門語言學科，要想掌握英語，必須要具有相當的詞匯量，而小學生由于年齡較小，比較抵觸這種需要大量記憶的知識內容，且一些教師在進行詞匯教學時，也只是將詞匯抄在黑板上讓學生去認讀和硬記。為了改善這種情況，教師可以在教學中采用情景教學的教學方法，通過合理的教學調整，讓學生聯系詞匯代表的實物，創建學習英語的生活化教學情景，可以有效的降低學生對英語詞匯學習的抵觸心理感。

例如，在“At the zoo”這一課的教學中，教師可以選擇周六帶學生去動物園參觀，再去之前要求學生帶上課本和畫筆，讓學生根據實際看到的動物去寫動物所對應的單詞。到動物園之后，教師可以指著大象問學生：“What animals can you see？”學生回答：“elephant”，然后教師可以再指著其他動物問學生，讓學生可以將單詞與其代指的動物對號入座。然后教師可以要求學生用畫筆將自己喜歡的動物比著畫下來，在旁邊配上單詞注釋。像這樣，通過讓學生結合生活實際的方式，可以幫助學生更加深刻的理解相關詞匯的含義，從而使詞匯的教學生活化，讓學生在歡聲笑語中完成詞匯的學習。

三、擴展知識獲取渠道，發展自主能力

在英語教學中，只使用教材的知識進行英語教學是遠遠不夠的，教師可以結合所授學生的年齡、心理發展水平、興趣愛好等選擇一些學生感興趣的英語讀物輔助英語教學，讓學生可以從中學到新的單詞，豐富學生的英語詞匯量。教師也可以運用信息技術手段，使用電子白板進行英語詞匯的教學，將原本枯燥的單詞學習結合圖片、視頻和聲音進行。除此之外，英語教師也可以搜集一些有趣的英語小故事，讓學生通過對相關故事的閱讀中，認識新的英語單詞。英語詞匯學習的目的絕不僅僅是為了讓學生會寫會讀，其最大的作用是為了讓學生能夠靈活運用英語詞匯來組成自己的句子，進而可以做到熟練的說英語。

例如，教師在“Where is my car”這一課的教學中，教師可以通過互聯網搜集一些汽車的圖片進行擴展教學，在課上教師可以先通過讓學生對汽車的特點進行描述，嘗試著讓學生學習“beautiful”“short”“long”等單詞，并讓他們可以使用這些單詞描述身邊的事物，擴寬學生的詞匯認識。教師也可以在班級中播放動畫電影《魔發奇緣》，讓學生通過觀看電影，找出其中自己認識的單詞，并對片中魔發公主的頭發顏色外形進行描述，從而激發學生學習英語詞匯的興趣。

綜上所述，小學英語教師在教學中要將英語詞匯教學重視起來，結合學生的階段性發展特征，通過游戲教學的形式，開展英語教學，調動學生的游戲熱情，讓學生從小游戲中完成對英語詞匯的學習。教師在教學中也要改變讓學生強記英語單詞的做法，要在詞匯教學中，結合具體的事物，讓學生感受英文與實物之間的對應關系，使英語詞匯教學生活化發展。除此之外，英語的學習需要學生從多個方面進行，單單課本中的詞匯不夠的，教師需要順應著學生的愛好，借助一些學生感興趣的故事、圖片或者電影，讓學生可以在對其欣賞的過程中學到新的英語詞匯知識。

參考文獻

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