快樂體育理念在初中體育教學中的實施策略分析

路金梅

摘要：隨著全國素質教育如火如荼地開展，大部分城市都已經把體育納入中考考試范圍，各學校對體育課程也越來越重視。就此，為提升體育課教學的有效性，引導學生們積極參加體育運動，本文主要從融洽師生關系、豐富教學形式、給予學生權利三方面入手，簡要分析快樂體育理念在初中體育教學中的實施策略。

關鍵詞：快樂體育;初中;體育教學;師生關系;教學形式;學生權利

快樂體育理念是近年來在新課程改革要求倡導下興起的一種體育教學理念，其主要是在體育課教學過程中，幫助學生們找到快樂體育體驗，激發學生體育運動興趣的同時，促進學生們的身心健康發展。以下，本文作者立足實際初中體育教學經驗，對在初中體育教學中如何落實快樂體育理念進行簡要分析如下，供各位同仁參考、交流。

一、融洽師生關系，給予學生快樂體育氛圍

快樂體育教學強調的是師生、生生之間良性的、有效的交流互動，所以，融洽的師生關系創建非常重要，我們作為教師，在教授學生體育知識、指導學生體育動作的同時，也要注重給學生們進行體育動作師范，與學生們一起進行體育活動，和學生們學在一起、煉在一起、玩在一起，與學生們共同進步、共同成長，形成輕松、愉悅的快樂體育教學氛圍。

以我自身的教學為例，我會在體育課上和學生們一起運動，不管進行什么活動都參與進來，例如，要求學生們慢跑熱身的時候，我會站到隊伍里跟學生們一起跑，給予學生們運動感染;在進行班級籃球小組賽時，我會加入其中的一隊（讓兩隊以猜拳的方式“贏”得我），和學生們一起打籃球，給本隊動力，給另一隊壓力;在進行體育游戲活動時，我也會和學生們玩在一起，以朋友的身份與學生們相處，同時也讓學生們感覺教師就像同齡人一樣好相處……這樣，不僅給學生們創設了快樂體育運動氛圍，使其能夠在和諧、輕松的氣氛中更好地運動，還有利于教師觀察學生們的體育動作，幫助教師及時發現學生們在運動中存在的問題，及時糾正，促進我們體育課堂教學質量地提升。

二、豐富教學形式，增強學生快樂體育感受

目前的初中與教學形式還是比較單一，學生們一提到體育課，可能想到的就只有跑、跳、累，提不起學習性質，這就要求我們作為新時期的初中體育教師，要不斷學習，不斷豐富體育教學形式與教學內容，讓學生們被體育課程所吸引，激發學生們的體育運動興趣，感受到體育運動中的快樂，使學生們的身體得到鍛煉的同時，充實學生們的心理。

例如，在給學生們教學“乒乓球”運動時，以往我們主要是在課外體育中給學生們進行講解，然后進行動作教學，但是學生們的體驗性比較差，學習效率也不佳。而如今，我將乒乓球教學分成兩部分，在室內體育教學中借助多媒體教學技術的大屏幕讓學生們觀看一場真正的乒乓球比賽，并在比賽過程中給學生們講解運動員的動作、乒乓球比賽規則、判分機制等相關知識。然后在室外體育教學中，先講解動作要領、指導動作練習，再到乒乓球場地進行實際練習。在練習過程中，我們還可以組織學生們根據乒乓球賽制進行乒乓球比賽，以淘汰制進行，男女生都可以參與，在競賽過程中學生們的運動興致都非常高，賽場上充滿了學生們的歡笑聲，不僅增強了學生們的快樂體育感受，還提升了學生們的體育技能。

三、給予學生權利，提升學生快樂體育實踐

傳統的體育課程教學，主要強調的是教師的主導地位，但是學生們隨著年齡的增長，初中生相對于小學生來講自主意識更強，所以，我們在教學過程中就要注重學生們的課堂主體地位，適當“放權”，積極引導和鼓勵學生們主動參與到體育活動當中，最大限度滿足學生們的快樂需要，提升學生們的快樂體育實踐，促進良好體育課堂教學效果的形成。

例如，在帶領學生們開展投擲教學時，我們以往主要是引導學生們進行面對面的投擲練習，動作單調、老套，學生們大多都是應付了事。現在，我嘗試將運動的主動權交給學生，讓學生們根據自己的喜好和身體素質進行運動項目選擇：身體素質好的學生會選擇實心球進行體育技能鍛煉;身體素質稍差一點的或者女生們大多數會選擇壘球進行體育技能鍛煉;而熱愛籃球的學生，他們更喜歡借助籃球來進行投擲練習，我們作為教師也同樣要給予學生們支持。這樣自主選擇、自主練習的體育教學方式，幫助學生們突破了教學條框束縛，充分照顧到了班上所有學生的喜好和能力，同時幫助學生們保持了運動熱情，也讓學生們體會到了自主進行體育實踐的快樂。

綜上所述，在初中體育教學過程中落實快樂體育理念，不僅需要學校的大力支持，還需要教師的不斷學習與提升，革新教學理念，創新教學方法，給予學生快樂體育氛圍，增強學生快樂體育感受，提升學生快樂體育實踐，使學生們感受到體育的魅力，發自內心的喜歡體育運動，并幫助學生們樹立終身體育意識！

參考文獻

[1]趙光達.以快樂體育為導向的初中體育教學模式創新研究[J].才智，2018，（3）：19-19.

[2]姚海建.基于快樂體育為導向的初中體育教學模式研究[J].情感讀本，2019，（8）：44-44.