高中生物教學中多媒體技術的應用探討

胡詠

摘要：多媒體技術在日常教學中的應用已經較為普遍，對于提高學科的教學質量有著重要的教學作用。多媒體技術受到了教師的廣泛歡迎與應用。而高中生物教學中多媒體技術的應用需要教師做進一步的探討。教師需要在實踐中進一步發現多媒體技術對于高中生物教學的更多教學作用，注意這一先進技術的優缺點，認真分析且絕不能忽視應用多媒體技術過程中出現的每一個教學問題。教師應當及時關注學生在應用多媒體技術課堂中的具體表現。

關鍵詞：高中生物;多媒體技術;豐富課堂;記憶理解;教學壓力

教師應當重點考察多媒體技術可以應用在高中生物教學中的具體環節，進一步發揮多媒體技術的積極作用，完善學生學習高中生物知識的體系與過程，帶領學生利用多媒體這一先進技術來了解更多的高中生物學科基礎知識。學生應當重視自身生物學科知識基礎的建立，積極配合教師利用多媒體技術所設計的教學安排，學習如何利用多媒體技術來高效率地完成生物的自主學習任務。本文筆者結合自身多年的教學經驗，對高中生物教學中多媒體技術的應用進行了一番探討，希望對廣大教師與學生起到一定的積極作用。

一、豐富課堂教學知識

實踐證明，多媒體技術在高中生物課堂中的應用有助于豐富學生的課堂學習知識，有效夯實學生的高中生物知識基礎。教師需要充分意識到利用多媒體技術來豐富生物課堂教學知識的便利性，可以利用教室內配備的多媒體設備來完善生物課堂教學細節，豐富學生的生物知識學習方式，讓學生更為扎實地掌握高中生物的一系列知識內容。學生會對豐富的生物課堂教學知識更為感興趣，進而有效提高自身參與高中生物學習任務的積極性與主動性。多媒體技術的應用可以有效提高學生學習高中生物學科知識的效率與質量，豐富學生關于生物知識的見解與觀念。

例如，在教授“細胞中的元素與化合物”這一內容時，教師在講解關于細胞元素與化合物的知識內容時，可以利用多媒體技術做深入的拓展，豐富關于細胞的課堂教學知識，高效夯實學生關于細胞知識的基礎。教師可以鼓勵學生就這部分關于細胞的課堂生物知識提出自己的問題，利用多媒體技術來豐富學生關于課堂問題答案的了解與認識。學生需要認真掌握教師利用多媒體技術所展示的豐富課堂教學知識，有效夯實自身解答高中生物問題的知識基礎。

二、深化知識記憶理解

多媒體技術的應用可以有效改變傳統的生物課堂教學模式，讓學生更加樂于接受高中生物的基礎學科知識，從而深化學生關于生物知識的記憶與理解。這是教師認可的多媒體技術積極教學作用之一。教師可以在生物教學實踐中進一步發現多媒體技術應用的積極教學作用，在深化學生知識記憶與理解方面付出更多的教學精力，關心學生對于生物課堂學習知識的理解與認識，督促學生勇敢地講出自己并沒有認真了解的生物知識內容，有效鍛煉學生記憶理解生物知識的基礎能力。

例如，在教授“細胞核——系統的控制中心”這一內容時，教師在講解關于細胞核的生物知識過程中可以應用多媒體技術，向學生展示關于細胞核運行工作的知識圖片，深化學生關于系統控制中心細胞核知識的記憶與理解。學生需要認真思考教師在課堂上所講解的關于細胞核的生物知識，認真了解細胞核在控制系統方面的具體機制，積累更多關于細胞核的生物知識，強化自身解答于細胞核相關生物知識問題的基礎能力。此外，學生還可以在不斷完成高中生物學習任務的過程中進一步發現多媒體技術的便利性，利用多媒體技術來深化自身對于生物知識的理解與記憶，可以在課下時間內利用這一技術廣泛地查閱與瀏覽與高中生物知識相關的資料。

三、減輕教師教學壓力

多媒體技術在高中生物課堂教學中的應用可以有效減輕教師的教學壓力，幫助教師有效節省出一部分備課時間，方便教師快速高效地完成高中生物的課堂教學工作。高中生物知識的教學任務對于教師來說需要付出諸多的教學精力。為了有效提高學生的學習效率，教師需要認真把握生物的課堂教學節奏，決不能有一絲懈怠。因此，教師會面臨著諸多的生物教學壓力。而多媒體技術的應用可以有效改變這一教學現狀，讓教師在節省教學精力的同時更為關心學生的學科素質能力發展情況。教師應當重視多媒體技術在減輕自身教學壓力方面的積極作用。

例如，在教授“生物膜的流動鑲嵌模型”這一內容時，教師在講解關于生物膜的流動鑲嵌模型這部分重點生物知識前，需要應用多媒體技術來設計一系列關于生物膜的動態教學圖片，有效節省生物課堂教學設計的時間，進而減輕自身的教學壓力。教師在利用多媒體技術來減輕教學壓力的同時可以節省出更多的精力與時間，更為關注學生自身生物學科素質能力的發展情況，重點探索多媒體技術更多的教學作用，設計更為高效的生物自主學習任務要求學生獨立完成，切實關心學生素質能力的提高情況。

總而言之，高中生物教學中多媒體技術的應用值得教師作深入的交流與探討。教師應當善于發現應用多媒體技術過程中出現的具體情況，以實際情況為主，不能過分夸大這一先進技術的積極作用，要正視多媒體技術的應用。實踐證明，多媒體技術的應用在減輕教師教學壓力方面有著重要作用。此外，多媒體技術還可以輔助學生深入理解記憶高中生物知識，豐富生物課堂教學內容。

參考文獻

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