小學低段語文漢語拼音教學技巧探討

保秀萍

摘要：在新課程改革的滲透下，教師的教學角色發生了一定的轉變，學生成為了教育主體，教師成為了引導者。因此，在這種背景下，教師更關注教學技巧的研究，關注學生的學習需求，注重針對性教學方式的實施。漢語拼音是小學低段語文教學中重要的教學內容，關系著學生之后的語文學習好壞。因此，小學語文教師有必要注重漢語拼音教學的設計，創新漢語拼音教學技巧，使學生更好地接受教學。

關鍵詞：小學語文;漢語拼音;教學策略

處在小學低年級的學生，剛剛接觸語文知識，沒有基礎的語文素養，此時的學生不僅要學習基礎的語文知識，還需要培養自身的語文學習習慣，掌握良好的語文學習方法。因此，小學低段語文教師應該注重漢語拼音教學設計，用多樣的方法對學生進行教學，以此激發學生的學習興趣，讓學生能夠具有拼音學習的主動性。基于此，本文將結合本文的教學實踐經驗，從與喜愛多個方面談一談小學低段語文漢語拼音教學技巧。

一、應用繪本故事教學法

小學生初步認識了拼音字母后，對拼音字母還尚不熟悉，也不能夠有效地應用。面對這種現象，小學語文教師可以采用繪本教學方式，引導學生學習漢語拼音，使學生能夠通過繪本中的圖片和生動的故事，產生學習的興趣。

筆者在教學的過程中，就會注重繪本故事教學法的應用。如，筆者會向學生展示繪本，使學生先觀看繪本中的圖片，圖片上的內容比較的生動、有趣，學生因此能夠產生興趣，表示愿意了解繪本上所展現的故事。見此情況，筆者便會引導學生根據座位順序，依次拼讀繪本內容。在學生拼讀的過程中，筆者會及時地糾正學生拼讀錯誤的地方，使學生能夠及時的改正。在學生進行完繪本的拼讀后，筆者便會展示與繪本內容相關的背景音樂，完整的向學生朗讀繪本內容。在筆者的引導下，學生能夠更好地了解繪本故事，鍛煉自身的拼讀能力并產生十足的學習興趣。

總之，小學語文教師在教學的過程中，應該注重繪本故事教學法，使學生能夠對語文知識的學習產生興趣，讓學生樂意以積極地態度學習漢語拼音。

二、借助相應的教學道具

小學語文教師要想使學生產生對漢語拼音的學習興趣，使學生更深刻的記憶所學習的內容，可以在教學的過程中巧妙地應用教學道具，讓學生能夠將形象地記憶漢語拼音，從而提升學生的漢語拼音學習效率。

筆者在教學的過程中，就會巧妙地應用教學道具對學生進行教學。如，筆者會采用拼音卡對學生進行教學。筆者會在課堂上準備色彩繽紛拼音卡，根據拼音卡對學生進行拼音字母的教學，使學生能夠通過拼音卡上所展現的色彩和圖片加深記憶，從而讓學生更好地記憶拼音字母。在向學生教授完拼音字母后，筆者便會引入“認讀拼音大比拼”的小游戲。在游戲中，筆者會將學生分成幾個小組，讓學生以小組為單位依次從筆者準備的拼音卡中抽取一張，進行準確的認讀，以這樣的方式繼續下去，直到所有的學生都參與了這個游戲。筆者會對學生的認讀準確率進行一定的統計，從而統計出認讀準確率最準確的小組并給與一定的獎勵。再比如，在學生對拼音字母基本掌握后，筆者會在課堂上引入一些水果、蔬菜、衣服等多種多樣的生活中的物品，引導學生根據這些物品，拼出與之相關的拼音，從而不僅使學生的拼音能力獲得有效地提升，還提升了學生的實際應用能力，讓學生將所學習的知識與實際生活聯系在一起。

總之，小學語文教師在教學的過程中，應該巧妙地借助教育對學生進行教學，以此提升自己的教學效率，讓學生的學習效果更好。

三、引入多媒體技術

科技的發展使得多媒體技術發展的越來越快，多媒體技術具備豐富的資源，能夠激發學生學習興趣，助力教師教學效率的提升。因此，小學語文教師在教學的過程中，應該注重多媒體技術的應用。

筆者在教學的過程中就十分注重多媒體技術的應用。如，在教授給學生拼音字母時，筆者會在備課階段利用網絡搜集與拼音字母教授相關的動畫資源，并將該動畫資源放在課件中。在教學開始時，筆者會利用多媒體技術打開課件，向學生展示自己所搜集的動畫資源。對學生來說，動畫十分有趣，所以學生能夠認真地進行動畫的觀看。筆者所展示的動畫以形象地形式講述了一些拼音字母，因此學生在觀看的過程中能夠更好地學習到一些拼音字母知識。在動畫展示完后，學生仍然是一副意猶未盡的樣子。見此情況，筆者便會對學生進行拼音字母的教學，學生在筆者的引導下，能夠認真地進行拼音字母的學習，從而使學生的學習效率獲得了有效的提升。總之，小學語文教師在進行拼音教學的時候，應該創新教學方法，注重多媒體技術的應用，通過多媒體多樣的形式，使學生產生學習的興趣，讓學生能夠更為積極地進行拼音知識的學習。

綜上，拼音教學是小學語文教學中重要的教學內容，教師加強拼音教學，能夠為學生日后的學習打下堅實的基礎。因此，小學語文教師有必要承擔起教師的職責，將學生作為主體，圍繞學生展開教學，提高語文教學的有效性，讓學生更好地學習漢語拼音，使學生獲得更好地發展。

參考文獻

[1]吳艷玲.小學生漢語拼音學習存在的問題與對策[J].教學與管理，2014（29）.

[2]李鑒伙.談培養學生學習漢語拼音的興趣[J].江西教育，2008（12）.