探究家園溝通,提升家園合作

楊金 劉娜

摘 要：幼兒教育的重要性隨著社會的進步和教學的改革已經得到了眾多家長和幼兒園的重視，在幼兒的發展過程中家長和幼兒園、幼兒教師都發揮著重要的、不可替代的作用，只有讓家長和幼兒園形成一個互動、互動、和諧的關系，共同促進幼兒身心健康發展，才能最大限度地發揮家園合作的優勢，才能讓幼兒在陽光下健康、快樂、自由地成長。本文就如何促進家園關系展開論述。

關鍵詞：家園合作;互動關系;互補關系;和諧關系

幼兒教育是幼兒一生中接受的最基礎的教育，幼兒園在幼兒的發展過程中肩負著重要的作用，幼兒園教育屬于學校體系，根據國家的要求和目標對幼兒進行教育，是一個有計劃、有組織、有目標的教育機構。而家庭教育是貫穿幼兒一生的教育，家庭教育對幼兒的成長發展有著深遠的影響。家園合作的主要目的在于促進幼兒素質水平的提高，在于充分利用家長資源，實現更好的教育。

一、幼兒園與家長形成互動關系，促進家園合作

幼兒們在進入幼兒園后就更需要家長的關心和關注，幼兒家長需要與幼兒教師建立一個互動的關系，共同促進幼兒的健康成長。幼兒家長的文化背景和職業各式各樣，在這個大背景下家長本身就可以為幼兒教師提供豐富的教學參考，幼兒教師就可以很好的利用這些資源，多與幼兒家長進行溝通，形成一個家長與幼兒園互動的教學模式，如此，這樣的幼兒教育才更有價值，才能讓幼兒們健康快樂地成長。

例如，筆者就促進與家長形成互動關系，經常給幼兒寫互動手冊，這樣在家長們看到幼兒的互動手冊后就能了解到幼兒們近幾天在幼兒園的表現，家長也會給筆者回寫幼兒們在家庭中出現的問題。這樣筆者就會對幼兒有更充分的了解，筆者也會適時開展家長會，與不同家長共同商討如何使幼兒更快更好地發展，在家長會上筆者會向家長們反映她們的孩子有什么樣的優點，提示家長回到家中也要對幼兒進行表揚和鼓勵，筆者也會向家長反映家長該注意幼兒哪些缺點。如此，實現家園互動，形成一個良好的互動溝通的環境，家長才會與幼兒園站在同一教育線上，才能為幼兒健康成長做好保障。

二、幼兒園與家長形成互補關系，促進家園合作

幼兒園教育與幼兒家庭教育是相互補充和制約的，幼兒教育是幼兒的第一課堂，家庭教育是幼兒教育的第二課堂。家庭教育與幼兒園教育存在著很大的區別，幼兒園教育比家庭教育要更專業、更有計劃、更有目標、更有組織性，這種教育方式比家庭生活教育更能促進幼兒的全面發展，但是幼兒不可能在幼兒園中學會所有幼兒們應該知道的知識與技能，這就要求幼兒家長在家庭教育中給予幼兒補充式的教育，在家庭教育中多與幼兒交流，積極豐富幼兒的課外生活，根據幼兒的喜好和年齡特點選擇適合幼兒學習的內容，與幼兒園教育互相補充，讓幼兒做到課外有效學習。

例如，筆者為促進與家長形成互補關系，經常告訴幼兒們回家要多與家長溝通交流，讓家長多陪陪自己，與自己一起成長。筆者也經常根據幼兒們向筆者反映在家庭中與家長的交流方式與內容在家長們接送孩子時與家長們進行交談，讓家長根據自己孩子缺少哪些教育或者關注，在家庭教育中注意起來，讓家長真正成為幼兒的第一任老師，筆者也適當提示家長可以根據幼兒的優點和愛好去發展幼兒的潛力。如此一來，幼兒園的教育就能和家庭教育形成一個互補的關系，讓幼兒更全面地快樂成長和發展。

三、幼兒園與家長構建和諧關系，促進家園合作

促進家園和諧關系的主要人物是幼兒園與幼兒教師，在保證幼兒園教育與家庭教育形成互動、互補的關系后，更重要的是要保證家園關系是和諧的關系。只有構建了和諧的家園關系，才能為幼兒營造良好的教學環境，才能與家長攜手共同譜寫優美的育兒之歌。這就要求幼兒教師提升個人的教師職業素養，樹立正確的育兒理念，主動做好協調家長與幼兒園的關系、家長與幼兒關系，加強專業理論的學習，提高處理問題的能力，才能保證在于家長溝通時保持冷靜的態度，保證家園溝通的和諧關系。

例如，筆者在于家長溝通時接受家長的合理意見與督促，保證幼兒園的教學水平和適當滿足家長的需要，筆者在教學時經常開展親子活動，比如：多足跑。筆者會向家長與幼兒講好游戲規則，在歡快的親子活動中，會拉近幼兒與家長的關系，也拉近了筆者與幼兒家長的距離。如此一來，家長就會感受到幼兒園是關心和在意幼兒健康發展的，就能增加家長參與親子活動的熱情，就能贏得家長的信任，家長才能放心地把自己的孩子教給筆者教育。得到家長的信任和支持是構建和諧家園關系的首要前提，在這個前提下進行合作與交流就能給幼兒們建立一個相對完美的學習環境，讓幼兒健康、快樂地成長和發展。

綜上所述，要促進家園合作關系，就要幼兒教師充分利用家長資源，得到家長的信任和支持，努力探索發現家園合作的新途徑，將家園合作的潛力發揮到最大，就能為幼兒更好地成長和發展做好鋪墊，為幼兒將來成為對社會有用的人做好鋪墊。

參考文獻：

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