讓思品教育落地生根

郭彩萍

摘 要：讓思品教育落地生根，才能真正有實效。2017年秋季學期開始，全國所有地區小學一年級和初中一年級開始使用教育部統一組織編寫的義務教育道德與法治教材。統編教材一直備受人們關注。新教材以社會主義核心價值觀為引領充分體現以人為本，為學生成長服務的精神。2018年9月開學，我從多年任教于初三年級返到初一年級，面對新的初一新生時，又是一種新鮮感;望著一張張稚嫩的臉，又是一種親切、但我感受到的更多是一種責任，我如何才能更深入地走進孩子們的心田，讓孩子們在中學階段健康成長。本文通過講解案例的方式，從案例背景、案例描述、案例反思三方面，簡單談談如何讓思品教育落地生根。

關鍵詞：中學序曲;案例背景;案例描述;案例反思

在道德與法治的教育教學中，教書更現育人，讓思品教育落地生根，才能真正有實效。

【案例背景】

2017年秋季學期開始，全國所有地區小學一年級和初中一年級開始使用教育部統一組織編寫的義務教育道德與法治教材。統編教材一直備受人們關注。新教材以社會主義核心價值觀為引領充分體現以人為本，為學生成長服務的精神。作為道德與法治學科的一名教師，在講授新教材過程中，需要思考以下問題：

道德與法治課“價值取向”的教育任務如何實現？其教育任務是什么？在課改的轉型期，如何轉變教師的教學觀和學生的學習觀？

【案例描述】

2018年9月開學，我從多年任教于初三年級返到初一年級，當站在講臺上，面對新的初一新生時，又是一種新鮮感;望著一張張稚嫩的臉，又是一種親切、但我感受到的更多是一種責任，我如何才能更深入地走進孩子們的心田，讓孩子們在中學階段健康成長。接下來，第一單元“成長的節拍”，第一課“中學時代”，第一課時“中學序曲”新授時，在142班課堂上呈現了一種“精彩”。第一課中學時代，初中生活的開端，具有統領意義，從整體上看，既是學生整體學習的起點，也是教材構建的邏輯的起點。這個起點孕育了該課程核心價值觀的萌芽。

成長的節拍，本單元的教學奠定初中生活的基調，映射青春文化底色。

在授課時，我用故事導入，講法國的偉大民族詩人，著名文學家維克多·雨果的中學故事，并提出以下閱讀與思考的問題：

1）來到初中后有哪些新的體驗？

2）你認為中學時代重要嗎？為什么？

3）面對中學生活你打算采取哪些正確行動？

課堂教學在推進，和孩子們一起探究，在中學階段這一新起點上，同學們有哪些新體驗，“成長的禮物”何其豐富。正在這個時候，教室里鄰近走廊座位的一個女孩突然嘔吐，頓時，吐在過道上一大灘。就在我向女孩子走過去的過程中，旁邊座位上的男孩子，已經主動拿起掃帚與簸箕來清掃污穢物，真是“生動的一課”，班里其他孩子們看到的是怎么一回事也投來贊許的目光，有幾個孩子一起來參與，而這個女孩也不顧自己的不舒服，連忙說，謝謝，并露出了會心的笑容。一時間，“場面”收拾得干凈利索，我馬上給予了那個男孩表揚，讓他在黑板上寫下了自己的名字——徐興鑫，大家在第一堂道德與法治課上首先認識了他，并記住了他可貴的行為。我接下來對大家說，我們的思品課是什么，剛才的這一幕就是最好的例子——身邊的榜樣，點滴的小事，都值得我們學習。本節課的一個小插曲，也是我們142班全體同學的中學序曲。第一節課上發生在我們身邊的小事為以后三年中學生活的展開奠定了基調，做出了鋪墊。徐興鑫同學的表現，令我們在座的同學為他點贊，我們也會因有這樣的同學而驕傲，希望142班全體同學能夠團結友愛，祝愿大家共同進步與成長。

不知不覺中，下課的鈴聲已響，我滿足地走出了教室。

【案例反思】

1、課堂教學中的生成是課堂的靈魂。課堂生成讓課堂靈動起來，是師生互動所撞擊的火花，捕捉孩子們的精彩，與他們同呼吸，共成長。

2、讓思品教育落地生根，其不再是孤立的，抽象的，冷冰冰的說教讓孩子們的一言一行，一顰一笑豐富四十五分鐘，給予孩子們空間，獲得真正成效。

3、轉變觀念，以學生為本，為學生的成長服務，教材是“腳手架”，為教學提供最為基礎的支撐和盡可能開放的空間，教師想方設法發揮教材“吸引”，“激活”，“對話”，“指引”等方面的功能。

4、課堂上鮮活生動的一幕，讓我深刻地體會到道德與法治課的教育任務是什么，育人功能能真正到位需要我們做些什么，關注孩子們，挖掘孩子們身上現成的資源，思品課也才能落地生根。

參考文獻

[1]趙宋和.部編初中《道德與法治》七年級（上冊）第一單元教學解讀[J].中學政治教學參考，2016.

[2]劉譯璠.問題教學法在七年級《道德與法治》教學中的應用研究[D].

[3]董成武.初中道德與法治課運用案例教學的思考[J].好家長，2017（54）：154-154.

[4]張蓉.案例教學法在初中道德與法治教學中的運用[J].文理導航（上旬），2017（2）.

[5]程曉佩.淺談案例教學法在初中道德與法治教學中的應用[J].考試周刊，2017（A2）.