淺析日語專業會話書籍

姚金鎰

摘? 要：近年來，隨著國內設置日語專業的高校越來越多，畢業生的數量也在逐年遞增，社會上的很多企業在招聘時，對應屆生的口語能力的要求也越來越嚴格。然而，種種原因造成日語專業畢業生的會話水平不高。例如：學生自身學習方法不恰當、教材內容設置不恰當、會話內容不夠地道等等原因，很多日語專業的學生臨近畢業會話能力還依然停留在初級水平上。這和日語初級會話教材中的不足之處有很大關聯。教材中如有不足，就無法提高學生的會話能力。因此，分析日語專業會話教材中的問題并考慮改進的方法是十分必要的。本文選取《當代日本語會話》（初中級）和《現代日本語》兩套常用教材，來分析當今日語會話教材中存在的主要問題。

關鍵詞：日語會話;教材;不足

[中圖分類號]：H36? [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2020）-06--01

《當代日本語會話》（初中級）是純日語會話的教材，其中大部分是簡單的日常會話，是為日語專業的二年級學生編寫的教材。為了理解對話，后面附有重要的單詞或語法。《現代日本語》是一套基礎性精讀教材，每一課后面都包含一段對話。經過分析，這兩本教材在語言習慣方面有些生硬，稱不上是地道純正的日語。具體的問題點如下。

1.人稱代詞的錯誤使用

在日語對話中，第一人稱代詞「私」經常被省略。除了「私は中國人です」「私は留學生です」等需要特定表達的情況之外，「私」并沒有被普遍使用。教材中「私」多次出現，感覺不到生活的氣息，不屬于地道的日語。《當代日本語會話》（初中級）中有以下一段對話：

ピエール：チンさんはいつ日本に來ましたか。（小陳是什么時候來的日本呀？）

チン：四月に來ました。あなたは。（四月份來的，你呢？）

ピエール：私は去年の十月です。（我是去年十月份來的。）

チン：そうですか。今、どこに住んでいますか？（這樣啊，那你現在住在哪里呢？）

ピエール：學校の寮です。チンさんは？（我住在學校的宿舍里。你呢？）

チン：私は橫浜に住んでいます。（我住在橫濱。）

另外，日語的第二人稱代詞不能隨意使用。日本人在稱呼對方的時候，不使用充滿冷漠感覺的「あなた」，一般在對方的姓上使用「さん」、「ちゃん」「くん」。在稱呼自己的同輩或朋友時，可以使用「あなた」。

2.會話內容不夠生動有趣

教材里出現的人物都給人一種彬彬有禮、非常客氣的印象。然而，在現實生活中，人們有著各式各樣的豐富的情緒，不順的事情也時有發生，常有表達生氣、怨恨、后悔這種消極情緒的話語。然而，書中的對話中沒有這樣的表達方式。這種現象抑制了學生學習的熱情。

很多第二人稱和第三人稱代詞都充滿了生活的氣息，讓人感到接地氣。例如，在表達第二人稱“你”的時候，「お前」和「君」給人一種親切感。此外，還有「てめえ」と「貴様」這樣比較粗暴的說法。第三人稱「あいつ」、「やつ」等表達些許不滿的稱呼也是充滿了親切感與生活氣息的。教師應利用生動而又有趣的會話內容與場景，使學生在課上練習，不僅可以激起學生學習日語的積極性、鍛煉學生的會話水平;還可以烘托課堂氛圍，便于日語教學的展開。

3.會話內容與日本人生活習慣有出入

一般來說日本人比較重視自己的隱私，說話比較委婉，不會直接詢問對方的年齡、收入等等。在這方面，教材中存在失誤。例如：《現代日本語》中的一段對話中，詢問對方去哪兒。

王さん： どこへ行くの？（你要去哪里呀？）

張さん：ええ、図書館へ行きます。（恩，去圖書館。）

在第十課中，還有一段詢問對方收入的對話：

A：給料はいかがですか。（你薪水怎么樣？）

B：まあまあです。去年この會社に入りました。今の給料は8萬円ぐらいです。

（還可以吧，去年進的這家公司。現在薪水在8萬日元左右。）

由此可見，中日兩國的的語言習慣是有差異的。教材應注意這個問題來編纂會話，讓學生不僅能夠學習地道的日語，還能夠感受到日本人語言習慣，今后加以注意。否則它可能會給學生的語言習慣和行為帶來不好的影響。

4.男性用語與女性用語的區別使用

教材中，對日語男性用語和女性用語的區分并不明顯。例如，表達吃驚的時候，男性用「おや」而女性用「あら」;男性句末可用「ぜ」、「ぞ」、「や」、「な」，女性句末可用有「かしら」、「の」、「わ」、「て」等。相比較而言，男性用語比較粗獷，女性用語比較柔和。而如今高校中，日語專業的學生大部分是女孩，如果女孩學習了較為粗獷的男性用語，就少了女性該有的柔和。所以應該注意男性用語和女性用語的區分使用。

結論：

目前日語專業會話教材仍存在不足和諸多問題。例如：人稱代詞使用不恰當、男女用語區分不當、與日語的語言習慣有出入、內容不夠生動形象、過于死板等問題。因此，建議編寫教材時應當注意這些問題，緊跟時代步伐，盡量使用最新、最地道的用語，使其變得生動有趣，從而提高學生的積極性和主動性。糾正不恰當的語言習慣和行為，為以后的日語交流打好扎實的基礎;也為將來工作中口語的正確與流利使用做好準備，提升日語專業學生就業的競爭優勢。

參考文獻：

[1]胡振平.現代日本語[M].上海：上海外語教育出版社，2002.

[2]王淑蘭.當代日本語（初中級）[M].大連理工大學出版社，2013.

[3]張群.高校日語會話探究[J].陜西教育，2014年第10期.