《古詩二首》之《夜宿山寺》教學(xué)設(shè)計

甄雅莉

教材分析：

《夜宿山寺》是唐代詩人李白所作的一首五言絕句。詩人用平易的語句，絕妙的想象，表達(dá)了他夜宿山寺身臨高處的感受。全詩僅20個字，但足以令讀者身臨其境，親感其情。前兩句從視覺上以夸張的手法烘托山寺的高聳入云，后兩句從聽覺上想象“山寺”天上人”相距之近，山寺之高也就不言自明了。詩人發(fā)揮大膽而夸張的想象，淋漓盡致地描繪出山寺屹立山巔的非凡氣勢。

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地誦讀古詩。

2.識字寫字，通過理解關(guān)鍵字詞，了解全詩的意思。

3.了解李白詩歌的特點----大膽想象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。

教學(xué)重難點：

1.能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

2.通過理解關(guān)鍵字詞，想象畫面，了解全詩的意思，體會樓之高。

教學(xué)準(zhǔn)備：? 教學(xué)課件、學(xué)習(xí)單、生字卡片

教學(xué)過程：

一、回顧導(dǎo)入，引出李白

1.以《靜夜思》，引出李白。

2.學(xué)生介紹所認(rèn)識的李白。

師補(bǔ)充介紹（出示）：李白 字太白 唐代著名詩人 現(xiàn)存詩歌近千首 被世人稱為“詩仙” 。他的詩充滿浪漫主義色彩 想象豐富而奇特。

3.小結(jié)：李白寫了很多詩，他的詩想象那么豐富而奇特，充滿浪漫主義色 彩。

設(shè)計意圖：回顧舊知，引出李白，了解李白。

二、創(chuàng)設(shè)情境，理解詩題

1.板書課題， 理解“宿”的意思----住，進(jìn)而理解題意。

2.認(rèn)讀“宿”、“ 寺”， 讀準(zhǔn)課題。

設(shè)計意圖：這個課題平、翹舌音結(jié)合，是本課讀音上的難點。在教學(xué)生字“宿”、“寺”兩個生字時，將認(rèn)讀生字與理解詩題相結(jié)合。理解字義，進(jìn)而讀懂詩題，層層遞進(jìn)，水到渠成。

三、初讀古詩，整體感知

1.利用自由讀和同桌讀，激發(fā)學(xué)生讀的興趣，明確讀的目標(biāo)。

2.指名讀，檢查認(rèn)讀生字情況。

3.師生合作讀，了解五言詩的節(jié)奏。

4.指名學(xué)生按節(jié)奏讀，感受停頓。

5.學(xué)生齊讀。

設(shè)計意圖：初讀古詩，除了讀準(zhǔn)字音以外，還應(yīng)該關(guān)注古詩的節(jié)奏。讀詩需要讀出詩的節(jié)奏，此處利用學(xué)習(xí)單，巧妙地滲透五言詩定義和節(jié)奏劃分，通過出示停頓符號，再通過師生配合讀這樣的方式，使孩子初步讀出古詩的韻味。：

四、再讀古詩，體會樓高

（一）學(xué)習(xí)第一、二句詩

讀著，讀著，你的腦中浮現(xiàn)出一棟怎樣的樓？（板：高）小聲讀詩句用筆畫出描寫樓高的詞句。

1.理解“高百尺”，聯(lián)系舊知“飛流直下三千尺”和“桃花潭水深千尺”，感受李白夸張的想象手法。

2.指導(dǎo)朗讀第一句，讀出樓高。

3.隨文識記“危”，了解“危”古字含義，感知“危樓”的意境。

4.指導(dǎo)書寫“危”字。

5.齊讀第一句，感受樓高。

站在樓前難怪詩人發(fā)出這樣感嘆：（生讀）危樓高百尺

6.借助課本插圖，感受“高”

設(shè)計意圖：孩子們對百尺的概念不了解，通過李白帶有“尺”字詩句的拓展，以及“危”古字解析，有助于孩子理解其含義，感受樓之高，感受詩人的心境。

6.小結(jié)過渡，學(xué)習(xí)“手可摘星辰”。

7.利用查字典的方法理解“辰”字的意思。

這句詩中有個生字---辰，翹舌前鼻音，你來讀一讀，你也來讀。辰表示什么呢？咱們學(xué)過查字典，那就請字典朋友來幫幫忙，看看誰最快查到這個字，舉手示意我。

“辰”在字典中有這樣的四種解釋。聯(lián)系詩句，看一看，手可摘星辰應(yīng)該選哪一種解釋呢？是日是月還是星星？手可摘星辰就是一伸手就能摘到星星。（問）你們摘過星星嗎？（沒有），我也沒有，這是不可能實現(xiàn)的幻想，可它卻形象地表現(xiàn)出了高，李白的大膽想象（板：大膽想象）多么奇妙呀！

8.指導(dǎo)讀第二句，讀出詩人伸手摘星星的輕松。

9.閉上眼睛，展開想象，引導(dǎo)說話，指導(dǎo)朗讀---讀出畫面。

設(shè)計意圖：在學(xué)生讀通、讀懂詩句的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，走進(jìn)詩中的意境，想象夜空的畫面，激發(fā)學(xué)生無限的想象力，進(jìn)一步體會李白詩歌大膽想象的特點。

（二）學(xué)習(xí)第三、四句

1.引讀詩句：站在這高聳入云的樓上，李白本該跟你們]一樣，高聲吟詩一番，可是他----（出示詩句：不敢高聲語，恐驚天上人。）

2.鞏固生字“恐”、“驚”，指出這兩個字的偏旁與心理活動有關(guān)。想象李白此刻想什么。

3.我們怎么讀才不驚擾到天上人呢？

4.小結(jié)，再次感悟樓高。

5.想象畫面，誦讀詩句，齊背古詩。

設(shè)計意圖：識字是低段語文教學(xué)的重點。在隨文識字的同時與詩意的理解緊密結(jié)合，達(dá)到品讀與感悟詩意的目的，進(jìn)而帶領(lǐng)學(xué)生朗讀詩句。通過一邊想象畫面，一邊誦讀詩句，讓學(xué)生入境讀詩，古詩的韻味自然溢于言表。

五、寫好生字

1.出示生字“敢”和“驚”，觀察字形結(jié)構(gòu)。

2.師范寫，生練寫。

3.巡視、講評。

設(shè)計意圖：識字寫字是低年級教學(xué)重點，因此，根據(jù)字形結(jié)構(gòu)特點，緊抓間架結(jié)構(gòu)，提高指導(dǎo)效率，同時及時跟進(jìn)寫字評價，使學(xué)生扎扎實實寫好規(guī)范字。