用愛滋潤 用心教育

王莉

摘要：十年樹木，百年樹人。可見育人過程艱辛，道路崎嶇，責(zé)任重大。身為一名普通的教育者，為最大程度的恪盡職守，不辜負(fù)為人師表的職業(yè)，就該投入全部熱情，付出縝密心思在教育的對象身上。在施教的過程中，我堅(jiān)持 “五心”—— 愛心﹑耐心﹑慧心﹑恒心和平常心并舉，借愛心滋潤學(xué)生，付耐心等待學(xué)生，以慧心啟迪學(xué)生，持恒心感動學(xué)生，懷平常心去看待學(xué)生，讓學(xué)生聆聽教師真誠“心聲”。從而親師信道，欣然受教。

關(guān)鍵詞：愛心? 耐心? 慧心? 持久心? 平常心

一、愛心是基石

現(xiàn)有著名教育家呂型偉說過：“教育需要愛，也要培養(yǎng)愛。沒有愛的教育是死亡教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。” 愛是施教者與受教者間的感情紐帶，是教育事業(yè)的基石。缺乏愛的教育會導(dǎo)致孩子產(chǎn)生消極及抵制心理，甚至出現(xiàn)焦慮﹑憂慮﹑不自信﹑社交障礙等心理問題。高爾基有句名言：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，才可以教育孩子”。愛是溫柔的泉水，它會融化堅(jiān)硬的冰山;愛是成功的動力，是進(jìn)步的階梯;愛是教育的營養(yǎng)，沒有愛就沒有教育的成功，足見教育中愛的力量。我國著名的教育家陶行知先生也說過：“真的教育是心心相印的活動，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處。”只有教育者的真誠同情﹑關(guān)懷﹑信任﹑尊重和幫助，才能贏得受教者的尊重﹑愛戴﹑感激與信任，才能讓他們打開心靈的窗戶，自覺地﹑愉快的接受教育，甚至創(chuàng)造性地接受教育。

二、耐心是護(hù)航

教育需要耐心， 因?yàn)榻逃^程要遵循學(xué)習(xí)者身體成長與心性成長的規(guī)律，違背了孩子成長的規(guī)律，不顧及成長的速度而盲目加速去進(jìn)行教育，就會傷害成長，成為拔苗助長，欲速則不達(dá)。因此有人提出“教育是慢的藝術(shù)”，正如同知識的積累﹑思想意識的形成需要一個漫長的過程，真是一語中的。忙于發(fā)號施令，不耐心了解學(xué)生的需要，僅憑自己的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)，只會導(dǎo)致學(xué)生不敢講自己所想，不敢說自己所做，怕出差錯而掩藏自己，實(shí)際內(nèi)心缺乏安全感。如果每位教育者能耐心地去了解學(xué)生，承認(rèn)學(xué)生在成長過程中的局限性，以一種接納的態(tài)度看待學(xué)生的個性，以一種寬容的心態(tài)包容學(xué)生的弱點(diǎn)，給予成長過程耐心的陪伴，學(xué)生就能在耐心的呵護(hù)下勇敢前進(jìn)。耐心是一種教育技術(shù)，也是一種教育藝術(shù)，耐心更是教育的一種品格。就讓我們教育者多一份耐心，在耐心中展現(xiàn)教育的品格，在耐心中散發(fā)教育的力量，在耐心中成就學(xué)生的成長。

三、慧心是秘訣

除了愛心流淌與耐心的等待，我們還需開動腦筋，利用自己的智慧去尋找、創(chuàng)造和把握教育的契機(jī)，才能收到更好的教育教學(xué)效果，這就是慧心。智慧意味著以最佳的方式追求最高的目標(biāo)，具有慧心的教師，“順應(yīng)”學(xué)生的情感需要，“激活”學(xué)生個體生命中潛在的情感需要，“生成”個體生命中新的情感需要，并“提供”個體生命的情感需要滿足的條件。作為教師，我們一定要細(xì)心觀察學(xué)生的變化，探察他們的心理，重視他們的心靈感受和情感體驗(yàn)，適時(shí)調(diào)整教育教學(xué)策略。蘇霍姆林斯基曾說過：“學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識從一個頭腦裝到另一個頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行心靈的接觸。”在教育教學(xué)過程中，我們要充分發(fā)揮自己的聰明才智，營造和諧、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生創(chuàng)造展示的機(jī)會和條件， 充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，抓住每一個細(xì)節(jié)，關(guān)注每一個學(xué)生，使他們在原有的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)步、提高、發(fā)展，逐漸走向成功。實(shí)踐證明，慧心是一把神奇的金鑰匙，它能開啟學(xué)生的心靈之門。

四、恒心做保證

荀子說：“騏驥一躍，不能十步;駑馬十駕，功在不舍”。一個人取得成功的最重要的因素，不在于他的頭腦是否聰明，而在于他是否立長志，堅(jiān)持不懈直到成功。恒心是勝利的保證，也是任何一個成功者所必須具備的素質(zhì)。茍有恒，何必三更眠五更起？最無益，莫過一日曝十日寒。對于無恒心者，與其說成功拋棄了他，不如說是他放棄了對成功的追求。缺乏恒心的人，連機(jī)會都沒有，又何談成功呢？古人有說：天下事以難而廢者十之一，以懶而廢者十之九。大多數(shù)孩子們不能堅(jiān)持，究其原因還是懶惰，缺乏自律，不能嚴(yán)格去要求自己，不能持之以恒的堅(jiān)持自己的夢想。作為教育者這時(shí)需要幫幫他們，陪他們走過這一程，幫他們補(bǔ)上這一課。其實(shí)，關(guān)于恒心的教育，就是陪伴的教育。當(dāng)你要求孩子做到的時(shí)候，就不應(yīng)只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的站著監(jiān)督他們，應(yīng)責(zé)無旁貸地身體力行，讓他們看到堅(jiān)持的力量，讓他們感受到堅(jiān)持的魅力，讓孩子有效行的榜樣，讓他們知道前進(jìn)中應(yīng)有的態(tài)度和決心，從而有勇氣盡力去實(shí)現(xiàn)他們的夢想。

五、平常心最可貴

國學(xué)大師南懷瑾說過：教育的真正目的是做人，而非以成績衡量孩子的一生，這樣是不對的。教育者應(yīng)因材施教，培養(yǎng)孩子們成為熱愛生活，善良溫暖，充滿自信，懂得平凡之美的人。長懷平常心，讓孩子們知道：優(yōu)秀，但不一定站在山頂;不優(yōu)秀，也不一定不幸福。“學(xué)生該做什么就讓他做什么，能做什么就引導(dǎo)他做什么，學(xué)生感興趣的事情，做起來就會樂此不疲，廢寢忘食……教育就像根雕藝術(shù)，要順其勢，湊其形……”這是某位校長的一段話，這位校長的教育觀我深以為然。世人千千萬，注定皆凡人，要存平常心，立志做凡人。只有樹立了正確育人的觀念，才能成就數(shù)以億計(jì)的平凡崗位的不平凡的勞動者。

結(jié)束語：

教育無小事，它是花費(fèi)教育者諸多心血的事業(yè)，也是值得的事業(yè)。愛心是教育的基石，擁有它就有了與受教者共鳴的可能;耐心為教育護(hù)航，時(shí)刻體諒學(xué)生的處境，讓他們在受教的過程中正視自己，奮力向前;慧心是教育的秘訣，它猶如燈塔照亮前進(jìn)的方向;恒心則是心靈成長的加油站，讓疲憊的學(xué)生能重整思緒，堅(jiān)決前行;平常心最是可貴，它教會學(xué)生不妄自菲薄，能真正悅納自己，堅(jiān)持做自己，從而真正受到教育。愿諸多同仁付耐心等待學(xué)生，以慧心啟迪學(xué)生，持恒心感動學(xué)生，懷平常心去看待學(xué)生，讓學(xué)生在濃濃愛中得以滋潤，讓我們的教育生出朵朵繁花。