小學思政課教學的創新研究

李鵬翔

摘要：在思政課的教學過程中，我慢慢看到思政課的教學還是有能完善變更好的方面，也有了個人的經驗和認識。教學是不斷改進、創造的過程，教學相長，小學生有不能一下子理解知識的學習特點，有愛玩的性格特點，教學活動應該和他們的性格特點相適應，引導他們對思政課更感興趣。

關鍵詞：小學思政課;實踐教學;教學創新;趣味性

喜歡玩是小學生的特點，如果一味地灌輸思想、知識，久了學生可能會覺得枯燥乏味，甚至產生逆反心理而不愿主動去學。如果在教學中和他們良好互動，引導他們參與到教學活動中來，同時增加教學的趣味性，這樣課堂氣氛活躍，對學生也更有吸引力，可以達到寓教于樂的效果，在教學方面也是創新和完善，這會是更好的教學方式。

一、思政教學的創新研究

1.經常提起思政課學習的重要性，以策廢忘

我們應該把啟蒙性學習的重要性、思政課對個人成長的重要作用以及國家層面的重視度等內容經常提起，使同學們認識到學習思政課很重要，從而不致產生輕慢的心理，懈怠不重視，不愿花時間精力去學。還可以通過海報、展示板、報告欄等宣傳思政課的重要性，學生們認識到重要性后，會投入更多的時間精力，學習也會更主動。

2.重視思政課實踐教學，學以致用

實踐教學活動不僅是思政課學習的深入和補充，也是思政課知識的運用過程。豐富精彩的實踐活動能幫助學生更好地掌握書本上的原理知識，通過實踐活動的運用后他們會掌握得更牢固，對知識的印象也會更深刻。我們應多組織適應學校辦學能力的實踐教學活動，豐富完善教學內容。

3.實踐活動不局限于參觀紅色紀念地、愛國主義教育基地等

以往的思政課實踐教學活動多是去參觀紅色紀念地、愛國主義教育基地、博物館等。我們還可以聯系高校、部隊、革命老區、企事業單位等，提前聯系好后，在確保師生人身安全的前提下，我們可以利用周末、節假日去參觀、調研或進行志愿者活動。高校的校史檔案館對思政課的學習能有很大的啟發，而且高校良好的文化氛圍、環境等能熏陶學生，鼓舞他們為以后能在高校更高的平臺學習而努力。部隊有優良的傳統和作風，有黨政學習的地方，也有歷史文化陳列記錄的地方，能讓學生學到艱苦樸素的作風和頑強拼搏的意志，感受軍旅文化?？梢匀ジ锩蠀^進行志愿者活動。去企事業單位了解學習企業文化，學習企事業單位里面的黨政知識。

實踐課活動方面還可以讓學生們利用雜志、報刊、影視、網絡等媒介搜集資料，然后進行辯論、演講、法制宣傳、制作海報等課程活動，這些實踐課的活動能豐富課堂教學內容和同學們的生活。

4.合理安排新穎多樣的教學方式，科學規劃

各種精彩多樣的教學方式是老師們在長期的教學過程中總結出的經驗和成果，這種創新很好，也增加了學生學習的興趣和熱情，很好地解決了學生對單一灌輸思想教學方式的“審美疲勞”。我們也應該認識到，各種教學方式的目的都是使學生能更快、更好地掌握課本內容，增加學習的趣味性，因此也要保證課本上文字部分內容的講解時間，合理安排兩者之間的比例，不能本末倒置。

5.增加教學的趣味性，投其所好

為了適應小學生愛玩的性格特點，可以在課上進行情景模擬，嘗試著讓他們將學到的課本知識運用到平常生活的情景中，也啟發他們培養更好的生活方式和習慣?？梢詼蕚湟恍┨枪木叩刃∥锲?，獎勵作業完成得認真、課堂活動表現較好的同學，調動學生學習的積極性，形成良好活躍的競爭氛圍，做到寓教于樂。

6.課本內容聯系時下問題，與時俱進

新章節的內容用時下熱點問題引出，能激發同學們的興趣和熱情，帶動他們主動去了解關心的事情——通過上課探究的方式。教學中引用時下新聞、熱點問題、時事政策等的例子，既解答了學生間普遍關注的問題，也增加了學生對思政課的興趣度，還能使學生認識到思政課所學的內容在平常生活中就能用到，與個人成長、生活息息相關，鼓勵他們重視思政課的學習。

7.學有所專，對一些課題可以由特定的教師講解

學有所長，思政課教研室教師們的專長不相同。每個人的學習經歷、愛好不同，這就使得大家在思政課各個課題研究的深入程度上有差異，熟悉擅長的課題板塊不同。教研室的老師可以討論分配，每個人只負責講思政課的一部分章節，這樣老師們各發揮所長，都講自己擅長的章節部分。之前當學生不適應某個老師的教學風格時，學習的積極性會受到影響，而各個老師講特定章節的方式能很好地消除這個現象。

二、教學創新的總結

思政課為學生了解和認知社會打開了一扇門，也起著引導學生形成正確的價值觀的作用。國家重視思政課教學，這會在很大程度上促進思政課的發展和完善，思政課的重要價值也會逐漸被人們所認知。

從小學生的學習特點方面研究，在教學中慢慢總結出實踐教學活動可以在許多方面進行;增加教學的趣味性適應了小學生愛玩的性格特點;課本內容聯系學生們關注的時下問題，能吸引他們的注意力。教學方法上的研究有經常提起思政課學習和實踐教學的重要性，提高同學們的認識;落實并豐富完善實踐教學;一些課題可以由特定的教師講解，教師間協調配合，會提高思政課教學的實力。

教學的過程是師生共同參與、相互配合的，教學方法的創新能帶動學生的學習興趣，會讓課堂變得更有趣，師生間教學相長，共同提高。

參考文獻：

[1]? 中共中央辦公廳、國務院辦公廳. 關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見. 2019

[2]? 高軍. 提高思想政治理論課實踐教學實效性的對策探討[J]. 思想理論教育導刊. 2011

[3]? 張小娟. “五創新”提高高校思政課教學實踐[J]. 江西金融職工大學學報. 2010，23（2）

[4]? 李秀萍. 優化思政課教學 增強思政課實效[J]. 陜西日報. 2019，第4版