淺談道德與法治課堂創(chuàng)新教學(xué)

何翠慶

摘要：當(dāng)今世界的競爭，歸根到底是綜合國力的競爭，實質(zhì)則是知識總量，人才素質(zhì)和科技實力的競爭。創(chuàng)新對于一個國家來說是極其重要的，同樣，創(chuàng)新對課堂教學(xué)，對于激活學(xué)生的思維也非常重要。

關(guān)鍵詞; 創(chuàng)新? 課堂教學(xué)

當(dāng)今時代，教育如何完成培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人才的使命已成為當(dāng)務(wù)之急的工作。中學(xué)道德與法治課肩負著對中學(xué)生的社會人文學(xué)科知識和道德情感教育的雙重任務(wù)，在中學(xué)素質(zhì)教育中有著其它學(xué)科不可替代的作用。新時代的道德與法治教師應(yīng)做好創(chuàng)新教育的角色準備工作。

一、道德與法治教師在創(chuàng)新教育中角色的要求

（一）課堂教學(xué)必須確立學(xué)生的主體地位

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)活動，總是簡化為灌輸知識，在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造性思維能力、獨立發(fā)展能力等方面有所欠缺，“填鴨式的方法占了主導(dǎo)地位，”老師是整節(jié)課的“主人”，學(xué)生總是被動地接受知識。他們沒有“怎么學(xué)，學(xué)什么”的概念，這樣的課堂教學(xué)始終缺乏生機、活力，學(xué)生在課堂教學(xué)中也難以主動進入積極的思考境界。新時代，我們應(yīng)該積極轉(zhuǎn)換角色，首先明確學(xué)生是課堂教學(xué)的主體地位，把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，教師的一切活動都要圍繞學(xué)生進行，重點以引導(dǎo)為主，而不是簡單的灌輸，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和思考積極性。

（二）把課堂還給學(xué)生，用創(chuàng)新激活學(xué)生思維

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，沒有創(chuàng)新，總是永遠受制于人，更不能縮短差距。當(dāng)今世界的競爭，歸根到底是綜合國力的競爭，實質(zhì)則是知識總量，人才素質(zhì)和科技實力的競爭。創(chuàng)新對于一個國家來說是極其重要的，同樣，創(chuàng)新對課堂教學(xué)，對于激活學(xué)生的思維也非常重要。創(chuàng)新力是一種潛能，等待呼喚、啟發(fā)。教育者千萬不要把孩子們富于幻想和充滿好奇的天性消磨殆盡，尤其在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)充分肯定學(xué)生的“奇談怪論”并加以引導(dǎo)，這樣一來，課堂教學(xué)中學(xué)生思考的火花就能點燃，發(fā)出奇異的光彩。

（三）教師要尊重學(xué)生、鼓勵學(xué)生

尊重學(xué)生情感，做到師生平等。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師更多的講究“師道尊嚴”，教師與學(xué)生是“上下位”關(guān)系，教師注意的是學(xué)生如何尊重教師，如何完成自己的教學(xué)任務(wù)，對學(xué)生，尤其是對差生更是漠不關(guān)心，甚至是諷刺和挖苦，教師與學(xué)生心理上嚴重的出現(xiàn)了隔閡。在這樣的課堂教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生的思想怎么放飛，學(xué)生如何能進入思想境界，因此，我認為點燃學(xué)生思想的火花是關(guān)鍵，教學(xué)中師生間必須進行良好的情感互動，只有親密無間的情感互動，才能營造一種相互和諧、相互尊重、相互鼓勵的學(xué)習(xí)氛圍。其次，尊重學(xué)生的個性，鼓勵思辨。所謂“個性”，即允許學(xué)生有自己獨特的理解和不同的看法，敢于自己的不同看法，才會有創(chuàng)新的沖動。

（四）讓學(xué)生的思想在“開放式”的課堂教學(xué)中盡情暢游

新的課堂要擺脫陳舊，機械的思維定式。在開放的課堂教學(xué)中，學(xué)生的活動更多的表現(xiàn)為討論，合作，而不是機械的問答式，課堂中的學(xué)生或提問、或討論、或自由陳述、或合作，學(xué)生的思想放飛了，能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多的問題，并構(gòu)建自己新的知識結(jié)構(gòu)，同時溢發(fā)創(chuàng)造力，讓孩子的思維無拘無束，在這樣的課堂里學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動尋找并提出問題，互相合作，共同解決問題。這樣的課堂教學(xué)，學(xué)生的思維無疑被激活，學(xué)生在開放性的課堂教學(xué)中盡情暢游，知識被鞏固升華。

二、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

要使學(xué)生對道德與法治課產(chǎn)生興趣，我認為不僅是教學(xué)的內(nèi)容讓學(xué)生感興趣，還可以從教學(xué)手段和方法上做一些新的嘗試，因而在教學(xué)中可以采用以下方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（一）學(xué)生自辦手抄報

我在講授“法治中國”這一單元的內(nèi)容時，要求每個學(xué)生出一份法治知識手抄報，制作完成后挑選部分同學(xué)在講臺上分享自己的成果，并將全部手抄報在班上的“時政園地”欄張貼，最后進行評選，獲得優(yōu)勝的作品放到學(xué)校宣傳欄展示。這一活動立即引起了學(xué)生的興趣，從而激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。這樣的活動既能鍛煉學(xué)生動手、動腦的能力，也能讓學(xué)生在實踐中體會到深刻的道理，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又達到了教學(xué)目的。

（二）音樂的妙用

運用音樂來營造和諧的課堂環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講到與“友誼”有關(guān)的內(nèi)容時，我先播放歌曲《永遠是朋友》，歌聲唱出了友情的珍貴與重要，也表達了人們追求友情，渴望友情的心聲。通過歌曲、歌詞引導(dǎo)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的激情，同時也讓其明白生活需要友情的道理。由于學(xué)生積極性的激發(fā)，這節(jié)課的教學(xué)效果很好，學(xué)生積極主動地參與了整個教學(xué)活動。有時，為了調(diào)節(jié)課堂氣氛，可以把音樂作為背景，在學(xué)生做練習(xí)時可以放一些輕音樂、古典音樂等調(diào)節(jié)氣氛。在老師講解時也可以配樂，增強感染力。還可以讓學(xué)生“踏著歌聲”下課，感受輕松愉悅的氛圍。

（三）案例分析討論

新的教材幾乎每一章節(jié)課程都設(shè)有案例，對于案例的探究，應(yīng)該讓學(xué)生各抒己見，發(fā)表看法，指導(dǎo)他們或分組討論形成觀點，或不同觀點的個人對壘，在辯論中明白是非曲直。只要很好的利用這些案例進行教學(xué)，就能夠有效的提高學(xué)生的認識、分析、理解、運用的能力。同時，我在教學(xué)中有意識地把學(xué)生身邊的事、本地的一些社會現(xiàn)象引入教學(xué)進行分析，使學(xué)生有真實的感受。通過案例分析的過程，學(xué)生將學(xué)到的知識與自己的日常生活聯(lián)系起來，能夠幫助自己解決生活中，學(xué)習(xí)中遇到的困難和問題。

三、結(jié)語

總之，在具體的教學(xué)中我們可以利用各種方法來幫助完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。時代在不斷的發(fā)展，時代需要不斷的創(chuàng)新，作為教書育人的人民教師更應(yīng)該重視自己的角色作用，不斷的更新觀念，更新知識，及時轉(zhuǎn)化角色，賦予其新時代的特征。

參考文獻：

《成功課堂100問》 《賞識您的學(xué)生》