寶劍鋒從磨礪出 梅花香自苦寒來

韋麗蓮

教育教學(xué)是一個(gè)不斷改革創(chuàng)新的過程，2016年秋全國小學(xué)一年級統(tǒng)一使用統(tǒng)編版小學(xué)語文新教材，結(jié)束了我國語文教材百花齊放爭春艷的場面。2019年秋全國小學(xué)一至六年級全部統(tǒng)一使用新教材，實(shí)現(xiàn)了新一輪的教材改革。這一過程的實(shí)施，離不開廣大語文教師熱情的理解、積極的參與、認(rèn)真的實(shí)踐。我校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校，近幾年來由于工作和教師個(gè)人發(fā)展需要，很多教師調(diào)離了學(xué)校，由于師資不足，我校新補(bǔ)聘了一批年輕教師，為學(xué)校的發(fā)展注入了新鮮的血液。現(xiàn)在青年教師約占我校教師總?cè)藬?shù)的50%，其中語文教師約占新進(jìn)教師人數(shù)的60%。青年教師的培養(yǎng)，是學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)緊迫任務(wù)，如此龐大的隊(duì)伍，如何能保證教學(xué)能順利有效地進(jìn)行，學(xué)校面臨著巨大的壓力。俗話說的好，壓力是一切動(dòng)力的源泉，為了使青年教師迅速地成長起來，成為教學(xué)骨干，我校乘著課改的春風(fēng)，由特級教師吳冰著重進(jìn)行了“促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)語文青年教師專業(yè)成長的行動(dòng)”課題研究，作為一線的小學(xué)語文教師，近幾年來，我也一直在關(guān)注小學(xué)語文教師專業(yè)化成長。

現(xiàn)代的社會，拒絕平庸沒有創(chuàng)新精神的教師，因此，作為青年教師的我們，要做有理想、有道德，肯研究，敢創(chuàng)新，勤實(shí)踐的教師，在日常的學(xué)習(xí)、工作中逐漸磨練過硬的教學(xué)基本功，逐漸具備教育科研能力、教育實(shí)踐能力，讓自己的能量在三尺講臺上發(fā)光散熱。俗話說得好：“冰凍三尺，非一日之寒。”作為青年教師的我們，要想達(dá)到成長目標(biāo)，非下苦功夫不可，回想自己的成長之路，點(diǎn)滴在望。

一、以愛為源

沒有愛的教育，就不算教育，愛是一切力量的源泉?jiǎng)恿Γ鳛橐幻Z文教師，胸中要有一顆熱愛學(xué)生的心，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，遵守教師職業(yè)道德，熱愛語文教育事業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生身心健康的成長。

二、讀萬卷書，行萬里路

“要想給學(xué)生一杯水，自己必須先有一桶水。”作為教師，理論學(xué)習(xí)不可缺少的，日復(fù)一日，年復(fù)一年的教學(xué)，我們從學(xué)所積累的知識經(jīng)驗(yàn)，終會有“黔驢技窮”的一天，加上科技飛速發(fā)展，社會不斷進(jìn)步，知識不斷更新?lián)Q代，作為老師，要跟上時(shí)代的步伐，用學(xué)習(xí)不斷的武裝自己的頭腦。

三、勤練基本功

1.學(xué)好普通話，做有感情的朗讀者

作為語文教師，首先要練好自己的普通話，這是語文老師不同于其他老師的地方，普通話的標(biāo)準(zhǔn)要求高于其他科目的老師，最低達(dá)到國家語委測試的“二甲”水平。因此，一個(gè)優(yōu)秀的語文老師，一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話是基礎(chǔ)。課堂上，優(yōu)秀的語文教師會用自己優(yōu)美的語音，富有感染力的語言去引導(dǎo)學(xué)生。讓學(xué)生愛上你的聲音，愛上你的課堂。

2.練好三筆字，做好表率

三筆即“粉筆字、鋼筆字、毛筆字”。根據(jù)兒童心理學(xué)特點(diǎn)，小學(xué)生具有很強(qiáng)的“向師性”，教師的一言一行，一舉一動(dòng)，都有可能對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。事實(shí)證明，漢字書寫好的老師所教出來的學(xué)生往往書寫的字體也受其影響。

3.熟練運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備

現(xiàn)代社會是一個(gè)信息化社會，多媒體教學(xué)設(shè)備的引入，對教學(xué)起到了積極的推動(dòng)作用，作為新時(shí)代的小學(xué)語文教學(xué)除了要掌握教學(xué)基本功，還要能熟練的運(yùn)用多媒體設(shè)備，對教學(xué)進(jìn)行輔助，現(xiàn)在能夠運(yùn)用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)已成為教師必備的基本功之一。

四、教學(xué)能力的提升

過強(qiáng)過硬的教學(xué)能力是一個(gè)優(yōu)秀教師的重要體現(xiàn)，然后教學(xué)能力突出的小學(xué)語文教師離不開以下幾方面能力的提高：

1.精心備課

教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜的教學(xué)活動(dòng)，它的正常有效的進(jìn)行，離不開教師精心的備課，只有教師根據(jù)兒童的年齡特征，針對任教班級學(xué)生學(xué)情進(jìn)行分析，認(rèn)真研讀教材，確定教學(xué)目標(biāo)，針對實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，課前進(jìn)行周密的設(shè)計(jì)，精心的布局，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，研讀教參，鎖定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)流程，選擇合適的教學(xué)方法，是上好一節(jié)語文課的基礎(chǔ)。

2.具有教學(xué)預(yù)設(shè)力

上課前的備課，教師所設(shè)計(jì)的問題環(huán)節(jié)，都要先對學(xué)生在課堂中有可能出現(xiàn)的情況進(jìn)行一個(gè)預(yù)測。學(xué)生是一個(gè)活生生的個(gè)體，不是一成不變的物體，學(xué)生的思維是活的，針對本班學(xué)生的特點(diǎn)，教師要先進(jìn)行預(yù)測，預(yù)測出學(xué)生有可能出現(xiàn)的回答，問題，行為等等生成點(diǎn)，教師由預(yù)測在備課時(shí)就應(yīng)思索出應(yīng)對的策略，從而用于有效把握課堂節(jié)奏，設(shè)計(jì)教學(xué)流程。這就要求教師要深刻研讀教材，對教材文本充分了解，有效的預(yù)測才有可能有精彩課堂的生成。

3.具有課堂駕馭能力

教師作為一個(gè)知識的引領(lǐng)者，課堂教學(xué)不是一個(gè)簡單的知識傳播的過程，它是一個(gè)師生互動(dòng)的過程，教師的課堂語言要有感染力，所設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)要有吸引力，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的欲望。其次教師設(shè)計(jì)要巧妙，能讓學(xué)生在不知不覺，輕松愉悅地過程中學(xué)到知識。

4.積極反思

反思一個(gè)教師專業(yè)成長必不可缺的一個(gè)途徑，反思是一個(gè)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找不足的過程，不管是哪一節(jié)課，都不可能是完美的課，作為教師要敢于實(shí)踐，勤于分析、善于總結(jié)提升，在提升中成長進(jìn)步。

5.課后作業(yè)的布置與輔導(dǎo)

老師上完課，要根據(jù)課堂內(nèi)容，有計(jì)劃、有針對性的給學(xué)生布置相關(guān)作業(yè)，以鞏固對學(xué)所知識的掌握。對學(xué)生簿弱的環(huán)節(jié)要進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)，做到培優(yōu)補(bǔ)差。

6.學(xué)習(xí)培訓(xùn)

俗話說：“尺有所短，寸有所長。”每個(gè)人都有自己的長處和短處，作為語文教師要懂得取長補(bǔ)短。聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)，是提升自身教學(xué)能力的一個(gè)重要途徑，特別是青年教師，在自己的課堂中及時(shí)進(jìn)行反思之后，再傾聽別人的課堂，也許會有一番別樣的收獲呢！特別是同樣的課文，自己是這樣上的，在上課中難以突破的知識點(diǎn)，別的老師是如何迎刃而解的呢？帶著問題、帶著思考，帶著探究的眼光，聆聽有經(jīng)驗(yàn)的老師或?qū)＜业恼n堂，也許所有的困惑不解都將有答案，所有的迷芒都能找到指路明燈。因此，積極參加校內(nèi)外聽課培訓(xùn)活動(dòng)是提升自身專業(yè)素養(yǎng)的一個(gè)重要途徑。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，一個(gè)教師的專業(yè)成長就如同一把寶劍需要勤磨勤用，方能保持其鋒利好用。作為教師的我們要按照學(xué)校的專業(yè)成長目標(biāo)，不斷努力前進(jìn)，方能取得優(yōu)秀的教學(xué)成果。俗語說“不經(jīng)風(fēng)雨怎見彩虹？”專業(yè)成長過程注定是辛苦的，路途是艱辛的，教學(xué)之路就是一條不斷學(xué)習(xí)、探索、磨練并伴隨著不斷成長的過程。