結(jié)合幼兒園特色課程之幼兒環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)

朱丹紅

摘要：環(huán)境污染問題已經(jīng)成為世界各國面臨的最重要的問題之一，因此環(huán)保教育迫在眉睫。而臨港為一個(gè)臨海地區(qū)，擁有著豐富的海洋資源、海洋文化和得天獨(dú)厚的碼頭資源，但是也最直接的感受到了海洋污染的嚴(yán)重。因此，關(guān)愛海洋，必須從環(huán)保著手，從娃娃抓起，將培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)，貫穿在一日生活中去。

關(guān)鍵詞：幼兒;關(guān)愛海洋;環(huán)保意識(shí);海洋文化

幼兒是社會(huì)環(huán)境中的一份子，我們要培養(yǎng)幼兒熱愛自然、關(guān)愛海洋的情感，通過日常生活中的點(diǎn)滴行為對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，并根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣，開展形式多樣的環(huán)保教育活動(dòng)。那我們該如何培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育呢？

一、集體教學(xué)活動(dòng)中的環(huán)保教育

幼兒園的一日生活皆是教育的過程，其中集體教學(xué)活動(dòng)也是幼兒一日生活中的重要組成部分，因此，在幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)中，隨時(shí)都可以滲透環(huán)保教育。

同時(shí)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，進(jìn)行分層教育。對于小班、中班的幼兒可以著重培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的環(huán)保行為習(xí)慣。比如，教育幼兒不亂扔垃圾、不破壞綠化、節(jié)約用水，洗手后關(guān)緊水龍頭等。而大班的幼兒則應(yīng)該加強(qiáng)他們對自然資源，尤其是海洋資源寶貴性的認(rèn)識(shí)，教導(dǎo)他們要節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境。

如中班根據(jù)園本特色自創(chuàng)的語言活動(dòng)《救救大鯨魚》中，教師在原有的素材點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了二次創(chuàng)作。通過動(dòng)畫課件讓幼兒看看大鯨魚在日益渾濁受到污染的大海里掙扎求救的情形，促使幼兒自覺萌發(fā)保護(hù)海洋環(huán)境、珍愛海洋動(dòng)物的情感。

如大班“有趣的水”的主題活動(dòng)中的一個(gè)社會(huì)活動(dòng)《美麗的海洋世界》，讓幼兒聽著大海的聲音，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察海洋活動(dòng)室的環(huán)境布置，說說講講對于海洋的認(rèn)識(shí)。并結(jié)合課件請幼兒說說大海的美麗，鼓勵(lì)幼兒大膽地的表達(dá)自己對大海的熱愛。同時(shí)結(jié)合flash大海在哭泣，啟發(fā)感染幼兒進(jìn)行深度思考，讓幼兒討論大海為什么在哭，大海怎么了，引發(fā)幼兒對大海的關(guān)心，激發(fā)幼兒保護(hù)海洋的意識(shí)。同時(shí)通過親子關(guān)愛海洋海報(bào)大征集活動(dòng)，將幼兒關(guān)愛海洋的環(huán)保意識(shí)宣傳到社區(qū)中去，讓幼兒成為保護(hù)海洋活動(dòng)中的一份子。

二、游戲中的環(huán)保教育

游戲是每一個(gè)幼兒最愛的、最適合幼兒天性的活動(dòng)，是幼兒完全自主、自發(fā)、全身心投入的活動(dòng)，也是一日生活的重要組成部分。通過游戲的方式進(jìn)行活動(dòng)，幼兒參與的積極性和自主性都會(huì)大幅度提高。同時(shí)，活動(dòng)中幼兒都是享受其中的，這樣對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育的成效就會(huì)事半功倍。讓幼兒在游戲中邊玩邊學(xué)環(huán)保知識(shí)，從游戲中學(xué)會(huì)怎么去節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境，日積月累，這對他們環(huán)保意識(shí)的養(yǎng)成起到潛移默化的作用。

比如，在游戲中讓幼兒扮演“環(huán)保小護(hù)士”的角色，通過游戲來認(rèn)識(shí)環(huán)保知識(shí)，當(dāng)有幼兒做了破壞自然角、不節(jié)約用水等行為時(shí)，“環(huán)保小衛(wèi)士”就可以去指正他，在反復(fù)游戲的過程中，孩子的環(huán)保意識(shí)就會(huì)獲得加強(qiáng)和提升。

又比如在角色游戲中，教師可以充分發(fā)揮“留白區(qū)”的能動(dòng)性，鼓勵(lì)幼兒收集各種生活中的廢舊材料（沙子、泥巴、貝殼、樹枝、樹葉、紙板箱等）作為輔助，自己搭建“臨港新城”，然后以“小導(dǎo)游”的身份，宣傳海洋文化、玩轉(zhuǎn)臨港。從幼兒平時(shí)的游戲表現(xiàn)來看，幼兒能夠結(jié)合我們周邊的海洋資源來創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，“航海博物館”、“洋山深水港”、“海洋大學(xué)彩虹魚基地”等，都是幼兒喜歡創(chuàng)設(shè)的游戲環(huán)境，幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)再自主創(chuàng)作，很好地走進(jìn)“海洋資源”，走近“海洋文化”。

在活動(dòng)室游戲中，特意創(chuàng)設(shè)了海洋活動(dòng)室。教師充分利用“海港資源”，打造出豐富的游戲環(huán)境，引導(dǎo)幼兒在游戲中產(chǎn)生對海洋文化的興趣，了解更多有關(guān)海洋文化的知識(shí)，萌發(fā)保護(hù)海洋資源的情感，讓幼兒暢游在“關(guān)愛海洋”的世界中。

三、生活活動(dòng)中的環(huán)保教育

良好的環(huán)保意識(shí)不是一朝一夕養(yǎng)成的，要產(chǎn)期的堅(jiān)持和滲透才行。因此，教師要注重日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)，將環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)和訓(xùn)練貫穿其中。例如，在洗手時(shí)不浪費(fèi)水、關(guān)緊水龍頭，喝水、漱口時(shí)不浪費(fèi)，走路輕輕、不大吵大鬧制造噪音，愛護(hù)玩具、照顧植物角等。幼兒愛模仿，教師的一言一行直接影響著他們，因此我們要發(fā)揮榜樣作用，在日常活動(dòng)中注意自己的一言一行，給幼兒做好表率。同時(shí)，要善于觀察，抓住適合的契機(jī)對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。

如發(fā)現(xiàn)幼兒平時(shí)亂扔垃圾、隨地大小便、亂摘花草、追逐打鬧等現(xiàn)象時(shí)，教師要及時(shí)的進(jìn)行阻止并進(jìn)行教育，讓幼兒既改正了不良的習(xí)慣，又能夠增強(qiáng)幼兒對環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。如進(jìn)餐前提醒幼兒洗手時(shí)誰不要開的太大、節(jié)約用水的同時(shí)一面濺濕衣服。如果幼兒對玩水的興趣很濃烈，教師可以生成關(guān)于水的活動(dòng)，讓幼兒了解水、認(rèn)識(shí)水的特性、作用，知道水資源的對人類生活的重要性。進(jìn)餐時(shí)，鼓勵(lì)幼兒不挑食、不浪費(fèi)食物，并教育幼兒隨大人外出就餐要拒絕吃野生動(dòng)物，知道保護(hù)動(dòng)物也是愛護(hù)環(huán)境的一個(gè)方面，初步讓幼兒了解人與自然界的動(dòng)植物之間的關(guān)系，萌發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的潛在意識(shí)。

對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，要滲透在一日活動(dòng)中的方方面面，要培養(yǎng)幼兒關(guān)心周圍環(huán)境，珍惜自然資源，愛護(hù)自然界生物的意識(shí)。所以，我們要培養(yǎng)幼兒熱愛生活、親近自然的情感，萌發(fā)幼兒保護(hù)自然、關(guān)愛海洋的環(huán)保意識(shí)，逐漸成為一個(gè)“環(huán)保小衛(wèi)士”。

參考文獻(xiàn)：

1：幼兒環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)，李玲華，學(xué)苑教育，2016.16

2：上海市教育委員會(huì).上海市學(xué)前教育課程指南M：.上海：上海教育出版社，2005