步步為營，和學(xué)生共享習(xí)作之樂

李翠霞

作文，語文教學(xué)的重頭戲，令老師和學(xué)生都不容忽視。但就目前小學(xué)階段作文教學(xué)的實(shí)際情況來看，不愛寫、不會(huì)寫、怕寫作文的大有人在，他們幾乎得了作文恐懼癥，語文老師面對(duì)他們，何嘗不抓耳撓腮！如何步步為營有效提高其作文水平，我從以下幾方面做起：

一、找閃光點(diǎn)，做知心朋友

不難發(fā)現(xiàn)，但凡作文水平差、不愛寫作文的孩子都容易破罐子破摔。他們自身的因素大于外界的因素。這些待進(jìn)生往往容易把作文差的原因歸結(jié)于自己的智力差、能力差這些穩(wěn)定的、不可控的因素，面對(duì)作文失去了信心，從來沒想過自己會(huì)成功，甚至對(duì)自己也完全失去了信心。于是破罐子破摔：反正我不會(huì)，我索性就不看、不問、不去想，甚至老師講解技巧和方法的時(shí)候也仿佛與自己無關(guān)，干脆不聽，每次作文應(yīng)付過關(guān)，老師在輔導(dǎo)時(shí)說要加哪個(gè)字、哪句話，我就加哪個(gè)字、哪句話，一句也不多想……足見這些孩子思想懶惰成性，如此久而久之，本來有寫作天賦的學(xué)生也會(huì)變成差生，變成了大家“公認(rèn)”的作文待進(jìn)生。所以信心乃精神之源，面對(duì)困難，首先要幫助學(xué)生克服的第一難關(guān)便是千方百計(jì)提升他們的自信心。所以，教學(xué)中，我很幽默地將這些在作文上需要幫助的孩子設(shè)為“vip客戶”，給他們享有貴賓的待遇：仔細(xì)觀察他們的一舉一動(dòng)了解他們的愛好專長;見縫插針和他們聊天;還時(shí)不時(shí)地故意“找茬”向他們求助……接觸一點(diǎn)點(diǎn)增多，了解就一點(diǎn)點(diǎn)加深。經(jīng)過自己的“死纏爛打”式的不懈努力，首先我贏得了這些“vip客戶”們的信任，信任是相互的，我有幸走近了他們的內(nèi)心，也找到了我努力的起點(diǎn)。他們之中有的數(shù)學(xué)成績好得驚人——竟然達(dá)到了90分以上，有的竟然是科技小能手，有的還是班上的勞動(dòng)模范……知道了這些，我也經(jīng)常如數(shù)家珍般毫不吝嗇地在全班同學(xué)面前“炫耀”一番，漸漸他們在班上的名氣越來越大，甚至在某些方面成了學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣！無疑，我們成了交心的朋友！

二、化整為零，手把手學(xué)習(xí)

一說作文，給他們的概念太抽象，難題挺大，如何能把這塊硬骨頭“劈開”，化整為零，讓他們慢慢去啃，逐步消化才是我們需要好好考慮的。

1.故事引入，淡化概念

針對(duì)這些“vip客戶”的輔導(dǎo)，我專門設(shè)計(jì)了自己的教程。針對(duì)一個(gè)主題，先用故事導(dǎo)入，讓學(xué)生從讀故事中，主動(dòng)交流。

2.適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，掌握技巧

關(guān)于不同文體的習(xí)作要求和技巧，層層遞進(jìn)，逐步講解。繼續(xù)拿《我喜愛的小動(dòng)物》一題來說吧，在明確了習(xí)作要求之后，我喜歡讓學(xué)生開動(dòng)腦筋轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：我最喜歡的小動(dòng)物是什么？我為什么喜歡它們？我知道它最大的特點(diǎn)是什么？教師可以以交流的方式先說說自己喜歡的小動(dòng)物這些特征，繼而拋磚引玉，引起學(xué)生說的欲望。但是，怎樣能把自己喜歡的小動(dòng)物寫得活靈活現(xiàn)呢？可以在寫作順序、修辭的運(yùn)用等方面加以強(qiáng)調(diào)，并通過對(duì)比的方法，讓學(xué)生體會(huì)其中之妙。例如，在教描寫小貓的外貌時(shí)，我先后出示了兩段文字：

A.我家的小貓妞妞是一個(gè)漂亮的小公主。它圓圓的腦袋上頂著一對(duì)尖尖的小耳朵，那大大的綠眼睛瞪得像兩盞小綠燈。鼻子下面有一張人字形的嘴巴，兩旁有幾根白色的胡須，常常一扇一扇的，挺神氣。

B.我家的小貓妞妞是一個(gè)漂亮的小公主。它渾身上下披著雪白的紗裙，高貴而又優(yōu)雅，不過，它的頭頂有幾縷黑黑的毛，像戴了塊頭巾，顯得格外精神。兩只尖尖的耳朵……

學(xué)生通過朗讀、比較，很快明白了文段B更細(xì)膩、準(zhǔn)確描寫了貓的特征，自然體會(huì)到巧妙使用修辭的好處了。

3.逐步開展，潤物無聲

針對(duì)主題設(shè)置一些逐步完成的題目，先讓學(xué)生體會(huì)作文的易，嘗到分層的“甜頭”，例如，在教《我喜歡的小動(dòng)物》一題時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)好詞來幫忙、好句我來仿、片段我會(huì)改、好的開頭和結(jié)尾、范文之中熟操練、文章改中有進(jìn)步、領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上顯力量七步來完成。

第一步：好詞來幫忙。例如，出示描寫外形的詞語：胖乎乎、毛茸茸、圓溜溜;描寫神態(tài)的詞語：傲慢無禮、憨態(tài)可掬、得意洋洋;描寫動(dòng)作的詞語：躡手躡腳、大搖大擺、活蹦亂跳等，讓待進(jìn)生在每類詞的后面補(bǔ)充上兩個(gè)同類詞語作為練習(xí)。

第二步：好句我來仿。出示描寫動(dòng)物外形、動(dòng)作、神態(tài)的句子各一句，讓學(xué)生選擇自己喜歡寫的一種描寫方式，在下面仿寫一句，以加強(qiáng)練習(xí)。

第三步：片段我會(huì)改。因?yàn)閷?duì)比更容易發(fā)現(xiàn)問題，所以在描寫片段這一塊，我一般會(huì)選擇一個(gè)小動(dòng)物簡單描寫，讓學(xué)生用自己的話修改片段，將文段修改得更生動(dòng)形象。之后，為了檢驗(yàn)效果、查找不足，出示優(yōu)秀范段，讓學(xué)生對(duì)照著查找從而找到努力方向。

第四步，好的開頭和結(jié)尾。在這一方面，我會(huì)直截了當(dāng)，展示一些好的開頭和結(jié)尾，讓孩子明白開頭和結(jié)尾的幾種形式，熟練掌握，并熟中生巧。

第五步，范文之中熟操練。為了更全面鍛煉學(xué)生對(duì)問題知識(shí)點(diǎn)的掌握，我一般會(huì)找優(yōu)秀范文，并在文后設(shè)置一些圈點(diǎn)勾畫的練習(xí)，讓學(xué)生在讀文之后找出其中某一類的詞語或句子，以強(qiáng)化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固。例如，在寫《我喜愛的小動(dòng)物》一題時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生從范文中用不同的線段畫出外形描寫、動(dòng)作描寫的句子或找出好詞、或中心句，讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中牢固掌握。

第六步，文章改中有進(jìn)步。在學(xué)生完成了前面五步之后，我便鼓勵(lì)學(xué)生提筆作文，在一次文成文之后，繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生大膽念出自己的作品。實(shí)踐證明，大聲朗讀也是很不錯(cuò)的發(fā)現(xiàn)問題的好方法，往往在這個(gè)過程中，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)自己在字詞句方面的很多問題。待修改好之后，同學(xué)們之間相互提改正意見，再第二次動(dòng)筆成文，并做修改。

第七步，領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上顯力量。激勵(lì)為主，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，例如，在每學(xué)完一個(gè)習(xí)作之后，你的詞匯量是否豐富了？你的描寫方法掌握的是否有進(jìn)步？你是否會(huì)巧妙運(yùn)用名言警句了……都會(huì)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況，做出相應(yīng)的評(píng)判，并給予相應(yīng)的紅花獎(jiǎng)勵(lì)，慢慢積累，逐步達(dá)到優(yōu)秀之星。

在逐步的分層練筆之中，步步為營，待進(jìn)生不僅不再恐懼作文，而且水平有明顯提高。欣喜之余，如何讓他們更熱愛生活、會(huì)觀察生活，吾將繼續(xù)努力！